遼寧省2019-2020學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期末專項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀與習(xí)作(2)（II）卷

遼寧省2019-2020學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期末專項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀與習(xí)作(2)（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、語(yǔ)言表達(dá)1 . 我們都知道小青蛙是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。如果你看到有人抓小青蛙，你該怎么辦？_二、現(xiàn)代文閱讀快樂(lè)閱讀。賣(mài)烤白薯的老人佇立在凜冽的北風(fēng)中沒(méi)有一片擋風(fēng)的棚，也沒(méi)有一片瓦檐。大自然的風(fēng)霜，在他的臉上，犁滿了深深的溝；兩只手，被炭火熏成像樹(shù)皮的顏色；粗長(zhǎng)白眉的眼睛里，流動(dòng)著朦朧的黃濁。但那和善的招呼人的微笑，還是充滿了生氣，一點(diǎn)也沒(méi)有衰老。簡(jiǎn)陋的泥糊的鐵筒，烤得松軟噴香的白薯，給冬天的大地，增添了一絲溫暖的氣息。他佇立在風(fēng)中，沒(méi)有絲毫冷的樣子，他吆喝著：“熱乎的烤白薯啊! 在冬天，在花的飄落中，這老人的和善的微笑，這憨厚的吆喝聲，時(shí)時(shí)在我夢(mèng)中出現(xiàn)。有一次，孩子問(wèn)我：“那老爺爺賣(mài)的是什么?”我說(shuō)：“是溫暖!”2 . 用“”畫(huà)出描寫(xiě)老人外貌的語(yǔ)句，再在下面的句子的括號(hào)里填上合適的成語(yǔ)。這是一位（ ）的老人。3 . 文中說(shuō)“他佇立在風(fēng)中，沒(méi)有絲毫冷的樣子”，老人真的不冷嗎?他為什么“沒(méi)有絲毫冷的樣子”呢?_4 . “有一次，孩子問(wèn)我：那老爺爺賣(mài)的是什么?我說(shuō)：是溫暖!”句中的“溫暖”是指什么？_課外閱讀。翻越大雪山（節(jié)選）A山上云霧繚繞，山風(fēng)卷著雪花迎面撲來(lái)，單薄的軍衣抵擋不住風(fēng)雪的吹打，臉上、身上像被無(wú)數(shù)把尖刀割著。戰(zhàn)士們凍得渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)，有的包著被子，有的裹著毯子，有的披著老羊皮，可都不頂用。越往上爬，空氣越稀薄，人們頭昏腦漲，呼吸困難。體弱的人，走一步站一會(huì)兒，喘一陣。這時(shí)候，誰(shuí)要是停步坐下來(lái)歇歇，就會(huì)再也起不來(lái)了。因此，大家都拼盡全身力氣，互相攙扶著，艱難地一步一步地前進(jìn)。在中央縱隊(duì)的行列中，一位名叫江良蘭的戰(zhàn)士突然倒下了。同志們趕緊上前扶起他，一摸他的身子，已經(jīng)冰涼了。大家含著熱淚，在冰雪上刨了個(gè)坑，安放下戰(zhàn)友的遺體，用雪埋起來(lái)。一位連指導(dǎo)員，左手拉著一個(gè)小戰(zhàn)士，右手扶著一個(gè)患病的戰(zhàn)士，三個(gè)人在風(fēng)雪中頑強(qiáng)地前進(jìn)。因?yàn)轱L(fēng)雪太大，連餓帶凍，那個(gè)有病的戰(zhàn)士邁不開(kāi)步子，漸漸地連站也站不住了。指導(dǎo)員攙扶著他，一步一步向上攀登?？斓缴巾?shù)臅r(shí)候，一陣猛烈的風(fēng)雪迎面撲來(lái)，那個(gè)有病的戰(zhàn)士一個(gè)踉蹌，一頭栽倒在雪地上。指導(dǎo)員和小戰(zhàn)士趕緊把他扶起來(lái)，發(fā)現(xiàn)他臉色蒼白，呼吸急促。他望著指導(dǎo)員和小戰(zhàn)士說(shuō)：“指導(dǎo)員，你們走吧，不要管我了！”指導(dǎo)員連忙說(shuō)：“不，不管怎樣，我們也要一起翻過(guò)雪山?！蹦莻€(gè)戰(zhàn)士?jī)裳坂咧鵁釡I，搖搖頭吃力地說(shuō)：“你們快走吧這里不能久待呀，要不然”話未說(shuō)完就昏迷過(guò)去了。指導(dǎo)員望著茫茫無(wú)際的白雪，心想：只要我還有一口氣，就要背著他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪過(guò)山去。指導(dǎo)員脫下自己僅有的一件夾衣，披在已經(jīng)昏迷的戰(zhàn)友身上。然后把他背起來(lái)，帶著小戰(zhàn)士，繼續(xù)向上爬去人們經(jīng)過(guò)異常艱難的攀登，終于爬到了山頂。B這時(shí)候天氣突然轉(zhuǎn)晴，強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射在晶瑩的白雪上，特別耀眼。戰(zhàn)士們舉目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)千里冰雪，銀裝素裹；再低頭俯視，山下的隊(duì)伍，像一條灰色長(zhǎng)龍，在雪海里游動(dòng)，蜿蜒而上。當(dāng)天晚上，紅一方面軍的戰(zhàn)士克服了重重困難，終于翻越了大雪山，和紅四方面軍勝利會(huì)師。兩支部隊(duì)的戰(zhàn)士歡呼著，跳躍著，緊緊地?fù)肀г谝黄稹? . 短文首先敘述了紅軍翻越大雪山時(shí)遇到的各種困難，接著用點(diǎn)面結(jié)合的方法記敘了紅軍將士_的場(chǎng)面，其中作者列舉了_和_的事例，這是“點(diǎn)”的體現(xiàn)。6 . 閱讀短文第一自然段，從“像被無(wú)數(shù)把尖刀割著”“渾身哆嗦”“牙齒打戰(zhàn)”中，可以體會(huì)到_；從“頭昏腦漲，呼吸困難”“誰(shuí)要是停步坐下來(lái)歇歇，就會(huì)再也起不來(lái)了”可以體會(huì)到_。7 . 短文第六自然段末尾的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？請(qǐng)展開(kāi)想象，試著把省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整。_8 . 請(qǐng)閱讀并比較短文中A、B兩處的環(huán)境描寫(xiě)，兩者有什么不同？你從中體會(huì)到了什么？_美麗的天鵝湖我家鄉(xiāng)有一個(gè)湖，名叫天鵝湖。據(jù)說(shuō)許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里棲息生活。因此而得(d de)名。湖呈圓形，湖水清可見(jiàn)底，碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹(shù)木。其中最引人注目的是垂(chu cu)柳，在微風(fēng)的吹(cu chu)動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹(shù)下是一片嫩(nn nn)綠的草地，草地上開(kāi)著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖面上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛(ài)你！9 . 填上合適的詞。（_）的湖水（_）的樹(shù)木（_）的草地（_）的小橋10 . 找出文中畫(huà)線字不正確讀音。11 . 第二自然段先寫(xiě)了湖水_、_再寫(xiě)湖的四周有_，接著寫(xiě)樹(shù)下有_和_，最后寫(xiě)湖上有_。12 . 選擇正確答案打上“”。(1)短文主要講了天鵝湖的美麗景色（ ）(2)短文講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里都有什么。（ ）(3)短文主要講了天鵝湖四周的景色。（ ）(4)短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖的美麗景色，表達(dá)了我對(duì)它的喜愛(ài)、贊美之情。（ ）三、書(shū)面表達(dá)13 . 作文。每個(gè)人都有朋友，它可能是人，可能是動(dòng)物，也可能是植物。你的好朋友是誰(shuí)？拿起你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。14 . 習(xí)作（選一題來(lái)寫(xiě)）（1）讀了公德與百合花這兩篇短文，你一定有不少的感受與聯(lián)想吧。選擇其中一篇短文，來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧，要著重寫(xiě)出自己的感受。題目自己取，字?jǐn)?shù)在400個(gè)以上。（2）今天，對(duì)于六年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，是個(gè)特殊的日子，也會(huì)有特別的心情與感受，圍繞“今天”這個(gè)話題來(lái)寫(xiě)一篇作文吧，可以寫(xiě)今天的心情，寫(xiě)發(fā)生在今天的事情等等。注