教學(xué)設(shè)計(jì)3伯牙碎琴

伯牙碎琴教學(xué)設(shè)計(jì)(2009-12-11 19:50:08)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 雜談 伯牙碎琴教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析：伯牙碎琴是小學(xué)語(yǔ)文教科版教材六年級(jí)上冊(cè)選讀課文中的一篇文言文。伯牙與子期的知音之誼是一段千古流芳的傳說(shuō)，本文語(yǔ)言簡(jiǎn)約、內(nèi)容豐富、意境深遠(yuǎn)；情感深沉、動(dòng)人心弦。選讀課文的編排目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀、瀏覽?！憋@然，精讀、略讀都是閱讀的基本方法，精讀是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充，只有精讀與略讀互相融合，綜合運(yùn)用，才能提高學(xué)生的閱讀能力。有專家指出：舉一反三，數(shù)量的巨大，例子的極大豐富才是形成語(yǔ)文能力最重要的條件。據(jù)研究得出：學(xué)生閱讀量只有達(dá)到課本的4至5倍，才有可能形成語(yǔ)文能力。于是本課我采用“有創(chuàng)意地精讀，有目的地略讀”的方法，把伯牙碎琴這個(gè)文本置于“知己”這個(gè)大的主題語(yǔ)境中，拓展了2篇有關(guān)知己的故事，努力營(yíng)造一個(gè)“情感的課堂”、“感悟的課堂”、“對(duì)話的課堂”。教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)“少、湯、為”三個(gè)字在本課的讀音。（二）能力目標(biāo)：1使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2能根據(jù)注釋和反復(fù)誦讀理解文章大意，能用自己的話講講這個(gè)故事。3積累古今中外關(guān)于的詩(shī)文及名言佳句，體會(huì)人們對(duì)友情的珍視。（三）德育目標(biāo)：感受朋友間真摯的友情，體會(huì)人們對(duì)友情的珍視。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、感受朋友間真摯的友情，體會(huì)人們對(duì)友情的珍視。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、閱讀材料。教學(xué)方法：有創(chuàng)意地精讀，有目的地略讀。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入老師送給同學(xué)們兩句話：海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。山河不足重，重在遇知已。這兩句話是圍繞著一個(gè)詞來(lái)說(shuō)的，顯而易見(jiàn)就是知己。知己是人類永恒的話題，因?yàn)槿藗兛偸强释撵`的溝通和精神的交流。有人說(shuō)：“千金易求，知己難尋”，所以歷史上桃園三結(jié)義的生死之交劉備、關(guān)羽、張飛才會(huì)成為人們津津樂(lè)道的佳話，而高山流水謝知音的伯牙和子期也留下了一段世代相傳的千古絕唱，人們稱他們是“知音之交”。今天就讓我們走進(jìn)伯牙碎琴，走進(jìn)他們二人的情感世界。 二、學(xué)習(xí)課文（一）用心讀文。1、老師范讀。課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，這是我們接觸的第一篇古文，也叫文言文，能讀懂大意嗎？老師先讀一遍，你聽(tīng)老師讀時(shí)注意了什么？2、學(xué)生試讀。在學(xué)生讀文時(shí)，強(qiáng)調(diào)注意“少、湯、為”的讀音，指出停頓、斷句不準(zhǔn)確的地方。3、師生對(duì)講。咱們來(lái)講講這個(gè)故事。（師用白話文講一句，生用文言文對(duì)一句）（二）傾情入文。1、原文引用解知音。伯牙琴藝高超，所奏樂(lè)曲悠揚(yáng)動(dòng)人，如果你是子期，你如何贊嘆？學(xué)生根據(jù)對(duì)文章的題解，回答：（師）伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：（生）_。（師）伯牙鼓琴志在流水，鐘子期又曰：（生）_。（師）方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：（生）_。（師）少選之間而志在流水，鐘子期又曰：（生）_。2、引申活用贊知音。伯牙是著名的琴師，他的琴聲肯定不止表現(xiàn)高山流水，也許還會(huì)表現(xiàn)這些動(dòng)人的景色：皎皎明月、皚皚白雪、徐徐清風(fēng)、蒙蒙春雨、楊柳依依、芳草萋萋、炊煙裊裊一起想象這樣一幅畫(huà)面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽(tīng)琴。（師）伯牙鼓琴志在明月，鐘子期曰：（生）_。（師）伯牙鼓琴志在白雪，鐘子期曰：（生）_。（師）伯牙鼓琴志在楊柳，鐘子期曰：（生）_。（師）伯牙鼓琴志在炊煙，鐘子期曰：（生）_。好一個(gè)善鼓的伯牙，好一個(gè)善聽(tīng)的子期。凡伯牙心有所想，子期必懂而贊之，他們是一般的朋友嗎？是什么樣的朋友？3、拓展詩(shī)文感知音。伯牙當(dāng)時(shí)早已是一位有名的音樂(lè)家，在遇到鐘子期前會(huì)缺少贊美嗎?他為什么單單把子期視為自己的知音呢？（1）正所謂“相識(shí)滿天下，知音能幾人”，雖然伯牙當(dāng)時(shí)已是一位朝廷官員，而子期只是一個(gè)砍柴的樵夫，但是憑著對(duì)音樂(lè)的心有靈犀，憑著志趣的情投意合，他們結(jié)為了知已。他們相約，第二年的中秋再來(lái)此地相見(jiàn)。無(wú)奈世事難料，當(dāng)伯牙乘興而來(lái)，卻聽(tīng)到子期不幸去世的消息。伯牙悲痛欲絕，于是用一種極端的方式表現(xiàn)出來(lái)出示課件，引讀課文最后一句。（2）當(dāng)伯牙鼓琴志在高山，再也沒(méi)有第二個(gè)人會(huì)像鐘子期那樣說(shuō)_。 當(dāng)伯牙鼓琴志在流水，再也沒(méi)有第二個(gè)人會(huì)像鐘子期那樣說(shuō)_。（3）于是伯牙把自己最心愛(ài)的琴摔碎了，自己的心也跟著碎了。當(dāng)你理解了伯牙此時(shí)的心情，請(qǐng)?jiān)僮x讀這句話，相信你一定會(huì)讀出伯牙傷心的畫(huà)面來(lái)。（4）明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍?jiān)诰劳ㄑ赃@本書(shū)中，用生動(dòng)的筆觸描述了俞伯牙摔琴謝知音這個(gè)動(dòng)人的故事。在子期墓前，伯牙最后一次撫琴為自己的知音子期唱了一首短歌：“憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！” （5）唱完后，他狠狠地把琴摔碎了，身邊的人不解地問(wèn)他為何摔琴，他這樣答道： “摔斷瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰(shuí)彈？春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難?！保?）面對(duì)伯牙的痛苦與絕望，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？（7）跨越歷史的時(shí)空，我們仿佛又聽(tīng)見(jiàn)了那一聲破琴絕弦的轟然巨響，美妙的琴聲自此沉寂，只留下這一段動(dòng)人的故事千古流傳！（背誦課文） 三、拓展閱讀 1、關(guān)于李杜之交的文章。 關(guān)于知音的故事太多太多，李白與杜甫的友情，可能是中國(guó)文化史上除了俞伯牙和鐘子期之外最被推崇的了。打開(kāi)閱讀材料，默讀李白與杜甫的友情。 （1）兩位詩(shī)人長(zhǎng)期分別，只能用詩(shī)來(lái)詮釋著對(duì)知己的思念之情，就讓我們到詩(shī)中去感受他們的情誼吧?。ㄕn件出示）飲中八仙歌節(jié)選：李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。 這是千百年來(lái)人們所喜愛(ài)的富有浪漫色彩的李白形象，一個(gè)酒仙與詩(shī)仙的形象躍然紙上，突出了李白的嗜好和文采，正因?yàn)槎鸥κ抢畎椎闹海拍馨盐绽畎仔愿竦谋举|(zhì)，將其塑造得這樣神采奕奕，神形兼?zhèn)?。正所謂（課件出示）： 相知知心，此乃知己也。 （2）公元755年，李白因受永王李遴奪皇位的牽連被流放夜郎，杜甫對(duì)李白的生死存亡魂縈夢(mèng)系，寫下了著名的夢(mèng)李白二首。（課件出示）節(jié)選： 故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶。三夜頻夢(mèng)君，情親見(jiàn)君意。 杜甫對(duì)李白憂思拳拳，久而成夢(mèng)，他用筆書(shū)寫自己對(duì)故人的一片衷情，懸掛叮嚀，一往情深。這首詩(shī)完全是深切思念和默契友情凝結(jié)而成，被譽(yù)為“筆筆神來(lái)”，具有極高的文學(xué)價(jià)值的同時(shí)，也將李杜的友情深深的印在了后世文人的心中，贏得了“千秋萬(wàn)歲名”。 （根據(jù)學(xué)生對(duì)此故事的理解填空）_，此乃知己也。 （3）后來(lái)，李白因懷才不遇而放蕩不羈，杜甫又寫下了這首（課件出示）贈(zèng)李白：（節(jié)選）痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄？ 這是多么尖銳的言辭，但又是多么炙熱的友情，這是朋友的坦誠(chéng)之聲，這更是知己的肺腑之言啊。 （根據(jù)學(xué)生對(duì)此故事的理解填空）_，此乃知己也。 （4）李白也同樣寫下了懷念杜甫的詩(shī)篇，（課件出示）沙丘城下寄杜甫節(jié)選：思君若汶水，浩蕩寄南征。 李白對(duì)杜甫的思念之情猶如這浩蕩的汶水，日夜不息、相思不絕、語(yǔ)盡情長(zhǎng)。 2、其他關(guān)于知己之交的文章。 大家已深深的沉浸在李杜的深情厚義中，帶著對(duì)知己的理解，再來(lái)讀讀其他幾篇文章，我想，你一定會(huì)有更多的感觸涌上心頭。（讀管鮑之交管仲和鮑叔牙膠漆之交陳重和雷義） 3、談?wù)勀銓?duì)知己的理解。（師相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)） 四、教師結(jié)語(yǔ)： 親愛(ài)的同學(xué)們，隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)生命的感悟，你對(duì)“知己”一定會(huì)理解感悟的更多、更深刻，這節(jié)課的知己話題只是一個(gè)人生思考的開(kāi)始，還有更多關(guān)于朋友的話題等待我們進(jìn)一步去體會(huì)，但愿這節(jié)課像一顆健康的種子深深種在你的心靈深處，開(kāi)出有關(guān)知己的真理之花?？鬃诱f(shuō)：“益者三友：友直、友諒、友多聞?！弊屛覀兌嗯c正直、誠(chéng)實(shí)、博學(xué)的人交朋友吧！最后祝你們都能找到與自己知心的朋友。 五、自選作