現(xiàn)代文閱讀段落的作用

現(xiàn)代文閱讀段落的作用 心中盛開的向日葵17、愿我們每個(gè)人的心中，都能盛開一片黃燦燦暖洋洋的向日葵吧。解題思路：（1）.確認(rèn)指定段落在行文中的位置。（2）.明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。答題格式：1、 結(jié)構(gòu)：2、 內(nèi)容（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情）：首段的作用請(qǐng)思考： 通過歷次做卷，對(duì)首段在文中的作用，你們已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)？首段常見的作用是：、開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明中心，為全文點(diǎn)明感情基調(diào)。、總領(lǐng)全文，引出下文，為下文作鋪墊，埋伏筆。例：05廣東卷壺口的黃河第16題：文章開頭從“中國(guó)的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？ 在中國(guó)看水。看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些四方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水。倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣：而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河！答案：通過對(duì)比手法的運(yùn)用,突出壺口的黃河最有“中國(guó)味” ,點(diǎn)明主旨,總領(lǐng)全文。首段作用補(bǔ)充一：如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段發(fā)人深省，引起讀者思考的作用。例如：峭壁上的樹的首段：“是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何的跳下懸崖？是為了避免那場(chǎng)被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無返顧的投落著峭壁？”首段作用補(bǔ)充二：如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段有強(qiáng)烈的抒情作用。例如：野菊花：文章的開頭有什么作用？、野菊花，漫山遍野的野菊花！、有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！（答：它不僅總括全文,開篇點(diǎn)題,而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對(duì)野菊花的贊美之情。）首段作用補(bǔ)充三：如果首段是環(huán)境描寫，那么，回答環(huán)境描寫的作用。(1交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性;2渲染氣氛,烘托人物的心情;3寄托人物的思想感情;4反映人物的性格或品質(zhì);5推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;6深化作品主題.)例如：選擇的首段：“海嘯來得毫無征兆，它們瞬間漫過了馬塔爾監(jiān)獄高高的圍墻，刺耳的報(bào)警和預(yù)警以及犯人們的厲聲尖叫被巨大的海浪撕得粉碎?！?答：交代了海嘯的可怕，渲染了恐怖的氣氛，給人們?cè)斐闪藦?qiáng)烈的心理壓力，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。) 結(jié)尾段的作用常見的作用：、總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)（題目），結(jié)構(gòu)渾然一體。、點(diǎn)明中心（表達(dá)作者情感），深化主題，卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛。 背影近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！答：首尾呼應(yīng)，他是點(diǎn)題，突出“背影”具有集中體現(xiàn)對(duì)父親之愛的情感。 草垛鄉(xiāng)場(chǎng)上，是金黃的草垛，草垛上，是一片精神的家園，一群回歸的鳥兒，在陽(yáng)光下，對(duì)著天空唱響生命更迭的歌！答：首尾呼應(yīng)，深化文章主旨。中間段的作用一、作用：承上啟下（過度）。注意要答出上下文的內(nèi)容。例：07江西卷泰山很大第17題：“寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。描寫泰山是很困難的。它太大了，寫起來沒有抓撓。三千年來，寫泰山的詩(shī)里最好的，我以為是詩(shī)經(jīng)的魯頌閟宮：“泰山巖巖，魯邦所詹?！皩戯L(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的。徐志摩寫泰山日出，用了那么多華麗的顏色，真是“濃得化不開。我是寫不了泰山的，因?yàn)樘┥教?。答：這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對(duì)上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面它開啟下文，交代了作者自以為寫不了泰山的原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪的敘寫。二、描寫的是選文的主要物象，作用：擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。如 :全國(guó)卷鄉(xiāng)土情結(jié)第 3題:“本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,并 贊頌他們不忘桑梓之情, 慷慨奉獻(xiàn), 與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié), 分析這樣寫的作 用和好處。 ”這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流, 各有其截然不同的背景、 色彩和內(nèi)涵, 不可一概而論,卻都是時(shí)代浮沉的倒影,歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚,并不取決于 地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑,含辛茹苦,寄籍外洋,生兒育女,卻世代翹首神州。 當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候, 他們都作了慷慨的奉獻(xiàn)。 香港蕞爾一島, 從普通居民到各業(yè)之王、 紳士 爵士、翰苑名流,對(duì)大陸踴躍輸將,表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼,是近在眼前的動(dòng)人事 例。答案:把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識(shí), 豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵; 具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色;既照應(yīng)了前文, 也使本文的主題得到深化。三、如描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：襯托（或烘托、鋪墊）。如不一致，作用：反襯。如:全國(guó)卷痛哭和珍第 19題:“作者在痛哭和珍時(shí),也寫到自己。她是怎樣寫自己的? 這樣寫有什么作用?”和珍, 我不愿意你想起我, 我只是萬千朋友中一個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友, 然而我永遠(yuǎn)敬佩你做事的毅 力和任勞任怨的精神,尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情。雖然我們不要求人們的同情,不過這些寒心冷骨的話,我終于不敢聽, 不敢聞。自你死后,自這大屠殺閉幕后,我早已丟失了,嚇跑了,自己終于不知道究竟去了哪里。答案:以自己的渺小襯托出和珍的偉大,以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。 古藤人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難，要依靠親人，依靠師長(zhǎng)，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)。要學(xué)著做