示范院校建設(shè)總結(jié)報告

師資隊伍建設(shè)項目總結(jié)報告一、建設(shè)項目完成情況師資隊伍規(guī)模擴大。隨著學(xué)院專業(yè)建設(shè)的拓展，學(xué)生數(shù)量的增加，為滿足教學(xué)需求，近年來我院在自治區(qū)人力資源和社會保障局和司法廳黨委的監(jiān)督指導(dǎo)下，按照公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則和德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，通過嚴(yán)格把關(guān)從區(qū)內(nèi)外高校引進(jìn)了一批高學(xué)歷、高層次人才擔(dān)任教師。自2009年以來，學(xué)院通過新增編制，先后五次面向全國招錄高學(xué)歷、高層次學(xué)歷教師81名，其中具有研究生學(xué)歷的有57人，中級職稱的有6人，使我院專任教師由過去的47人，增加到現(xiàn)在的135人，專任教師比例由42%提高到現(xiàn)在的68%，師生比達(dá)到1：18。高學(xué)歷、高層次人才的引進(jìn)，極大緩解了我院師資隊伍匱乏的現(xiàn)象，使教師隊伍煥發(fā)出新的生機與活力。師資隊伍結(jié)構(gòu)改善。目前我院校內(nèi)專任教師135人，校內(nèi)兼課教師23人，教師占教職工總數(shù)的68%；專任教師中具有研究生學(xué)歷的教師由過去的24名，增至現(xiàn)在的75名，研究生以上學(xué)歷層次的教師占教師總數(shù)的60%，；學(xué)院現(xiàn)有專任教師中，具有高級職稱34人（其中正高4人），占總數(shù)的21.5 %，中級職稱27人，占總數(shù)的17 %，45歲以下青年教師達(dá)67人，占教師總數(shù)的57%。教師學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。特別是近三年來，教師中新增加研究生學(xué)歷51人，教師的學(xué)歷層次有了大幅度的提升，教師的年齡趨向年輕化，職稱結(jié)構(gòu)趨向合理，教師隊伍整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化，活力倍增。與此同時，學(xué)院非常重視兼職教師和兼課教師隊伍建設(shè)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，加大聘請具有行業(yè)影響力的專家和行業(yè)專門人才、經(jīng)驗豐富的一線工作者為兼職教師，兼職教師數(shù)量與校內(nèi)專任教師的比例達(dá)到1：22，充分發(fā)揮了兼職教師的作用，促進(jìn)了人才資源的優(yōu)化配置，有效補充了師資隊伍，滿足教學(xué)需求。師資隊伍素質(zhì)提升。學(xué)院重視雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)。對講師以上教師以提高教學(xué)、科研能力為主，利用有利時機選送教師參加教育教學(xué)研討、職業(yè)資格培訓(xùn)、掛職鍛煉、崗位實踐鍛煉，幫助他們更新教育理念，改善教學(xué)方法，獲取各種職業(yè)資格，提高行業(yè)認(rèn)識和實踐能力，充分發(fā)揮職業(yè)教育功能，提高培養(yǎng)職業(yè)人才的效果。目前，我校教師中具有雙師資格的專任教師達(dá)48人，占教師總數(shù)的35%，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師中雙師型教師有42名，占專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)教師的65%以上。與此同時，學(xué)院落實和加大學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的獎勵措施。對國家、自治區(qū)、院級名師、學(xué)科（專業(yè)）帶頭人參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)活動實行經(jīng)費保障制度。對認(rèn)真學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、個人發(fā)展進(jìn)步明顯的優(yōu)秀教職工和論文、科研項目獲獎的專業(yè)技術(shù)人員、“雙師型”教師給予表彰獎勵。以學(xué)科、專業(yè)梯隊建設(shè)為核心，加強對院內(nèi)學(xué)科、骨干專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，推行青年教師導(dǎo)師培養(yǎng)責(zé)任制，通過專家型教師的傳幫帶，加大校內(nèi)中青年骨干教師的培養(yǎng)力度。同時根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要，不斷選派優(yōu)秀教師到國內(nèi)外重點高?；蜓芯繖C構(gòu)參加進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)或做訪問學(xué)者，開展學(xué)術(shù)交流，提高業(yè)務(wù)水平。近年來，共有國內(nèi)外訪問學(xué)者7名，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人16名，骨干教師56名。師資隊伍科研能力顯著提高。隨著教師隊伍的發(fā)展壯大，教師整體教學(xué)和科研能力也進(jìn)一步提升。校內(nèi)專任教師形成了4名教授、28名副教授為專業(yè)帶頭人的良好梯隊，刑司系刑偵教研室被自治區(qū)教育廳列為“優(yōu)秀教學(xué)團隊”，為學(xué)院更好發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。近年來我院申報通過了司法部級精品課程2門，自治區(qū)級精品課程6門，院級精品課程13門。有10名教師成為自治區(qū)高?？蒲许椖恐鞒秩耍?4名教師成為區(qū)級質(zhì)量工程主持人，有8名教師擔(dān)任區(qū)級、司法部精品課程主持人，5名教師被選為自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新計劃指導(dǎo)教師。申報立項自治區(qū)法學(xué)會重點項目12項，自治區(qū)黨建課題2項，自治區(qū)司法廳課題25項，院級課題50多項。1項教學(xué)成果被評為區(qū)級教學(xué)成果一等獎，1項教學(xué)成果被評為司法部二等獎。近兩年在全國大學(xué)生科技和學(xué)科競賽中，在教師指導(dǎo)下有100多人次學(xué)生獲得國家、省級（賽區(qū)）獎勵，為寧夏經(jīng)濟和社會發(fā)展提供了大批有用人才。經(jīng)過內(nèi)培外引，學(xué)院目前已經(jīng)初步形成了一支有活力、有潛力、有一定實力的教學(xué)、科研隊伍。師資培訓(xùn)工作不斷加強。教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育一直是提升高職學(xué)院師資水平的重要途徑。近年來我院加強了針對提升專業(yè)課教師 “雙師”素質(zhì)、提高專業(yè)實踐能力為內(nèi)容的培訓(xùn)。三年來，學(xué)院先后派出30人次教師參加自治區(qū)黨委組織的黨建和思想政治教育培訓(xùn)，選派10人次參加心理健康教育培訓(xùn)，有5人次參加了國外相關(guān)專業(yè)和管理方面的進(jìn)修學(xué)習(xí)，2人次正在繼續(xù)國內(nèi)訪學(xué)活動，50多人次參加了區(qū)內(nèi)外各種專業(yè)培訓(xùn)和教務(wù)教學(xué)培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)。突出職業(yè)院校特點，我院還積極開展以中青年骨干教師為重點的全員實踐教學(xué)培訓(xùn)，通過工學(xué)結(jié)合模式的實施，要求中青年骨干教師每年必須深入行業(yè)一線進(jìn)行實踐培訓(xùn)鍛煉不少于30天，以提高行業(yè)認(rèn)知和實踐教學(xué)能力。今年還選派法律專業(yè)骨干教師1名到興慶區(qū)法院民庭掛職擔(dān)任副庭長。多渠道、多層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開闊了視野，更新了觀念，使教師的職業(yè)素養(yǎng)得到全面加強和提升。二、項目建設(shè)成效目前，我院有教職工232人，其中專任教師135人，校內(nèi)兼課教師23人，校外兼課教師8名。其中教授4人；副教授以上30人，講師27人，助教42人，碩士研究生75人，本科52人，本科以下8人。國內(nèi)外訪問學(xué)者7人。特別是2009年以來，學(xué)院通過新增編制，引進(jìn)教師81名，其中具有研究生學(xué)歷的有57人，中級職稱的有6人， 52人為30歲以下的年輕教師。高學(xué)歷、高層次人才的引進(jìn)，極大緩解了師資隊伍匱乏的現(xiàn)象，使教師隊伍煥發(fā)出新的生機與活力。我院專任教師由過去的47人，增加到現(xiàn)在的135人，專任教師比例由42%提高到現(xiàn)在的58%，具有研究生學(xué)歷的教師由過去的24名，增至現(xiàn)在的75名，師資緊缺的現(xiàn)狀得以緩解，教師隊伍在層次結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)方面都有了明顯的改善，初步形成了一支有較高水平的專業(yè)帶頭人和教學(xué)科研骨干隊伍，為推動師資隊伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。三、項目建設(shè)的服務(wù)管理作用近三年中，學(xué)院多次被評為自治區(qū)“職業(yè)技能大賽先進(jìn)單位”、“平安校園”和“政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體”等多項榮譽。2012年我院招生首次突破1500人，在校生達(dá)到了4000人。3年來新生平均報到率為97.3%，招生范圍輻射到甘肅、山西、山西、河南、河北、四川、重慶、內(nèi)蒙、青海、貴州等13個省市，招生形勢良好，就業(yè)率保持在85%以上?？梢哉f通過近兩年師資隊伍的補充完善，學(xué)院的教育教學(xué)水平不斷提升，人才培養(yǎng)能力得到進(jìn)一步增強。四、項目建設(shè)資金管理我院對示范建設(shè)專項經(jīng)費實行統(tǒng)一管理，在示范建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下實行項目負(fù)責(zé)制，資金的使用安排堅持先撥后用、量入為出的原則，每年根據(jù)資金到位情況制定示范建設(shè)項目經(jīng)費指標(biāo)和預(yù)算方案，經(jīng)示范建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審議后執(zhí)行。經(jīng)費下?lián)芎?，由計財處?fù)責(zé)財務(wù)核算。示范建設(shè)專項經(jīng)費實行專項管理、專款專用、單獨核算，任何部門不得擠占、挪用，大大提高了資金的使用效率。五、存在的問題及今后建設(shè)的思路（一）存在的問題經(jīng)過近幾年的建設(shè)與發(fā)展，我院師資隊伍建設(shè)在數(shù)量和質(zhì)量上有了顯著改善和提高，但在教師隊伍結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、教科研水平、學(xué)科帶頭人和教學(xué)梯隊建設(shè)等方面與學(xué)院實現(xiàn)近期建設(shè)目標(biāo)和長遠(yuǎn)事業(yè)發(fā)展的需要，還存在著比較大的差距。主要表現(xiàn)在：整體素質(zhì)需要進(jìn)一步提高。現(xiàn)有師資隊伍中缺乏高素質(zhì)、高層次的學(xué)科帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干；缺乏具有一定水平的教學(xué)和科研創(chuàng)新團隊；教師梯隊建設(shè)出現(xiàn)斷層，教師的教育教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力亟待提高。特別是新進(jìn)青年教師的培養(yǎng)和隊伍建設(shè)亟需重視和加強。結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化?，F(xiàn)有的專兼職教師中，在讀博士學(xué)位的僅1人，研究生75人，本科88人，部分青年教師還需進(jìn)一步提高學(xué)歷（學(xué)位）層次；教師學(xué)科分布不平衡，部分重點專業(yè)教師以及新建專業(yè)教師極為匱乏；在職稱結(jié)構(gòu)上，教授僅4人，副教授28人，中級職稱27人，初級職稱的42人，中青年教師中中級職稱比例偏低，特別是中堅力量的骨干教師偏少，教師梯次不盡合理，教師梯隊建設(shè)刻不容緩。管理體制需要進(jìn)一步改革。目前學(xué)院職稱聘任制工作仍處在探索和實踐階段。專兼職教師管理還有待進(jìn)一步規(guī)范、完善。人員優(yōu)化組合、職務(wù)職稱能上能下、待遇能升能降的有效激勵和競爭擇優(yōu)的管理用人機制尚未完全形成，突出教學(xué)的中心地位，向一線教師傾斜的相關(guān)政策還有待完善。硬件資源和教師待遇需要進(jìn)一步改善。教學(xué)實訓(xùn)設(shè)施和公共服務(wù)體系相對滯后。在教學(xué)、培訓(xùn)、辦公、科研用房、實訓(xùn)設(shè)備、教育信息化等方面還不能適應(yīng)學(xué)院教育教學(xué)發(fā)展的需要，教師的待遇也有待于進(jìn)一步提高。（二）今后建設(shè)的思路實施年輕教師成長工程。以“引進(jìn)挖掘、培訓(xùn)鍛煉、選拔任用、跟蹤管理”為主要內(nèi)容，加快培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師。加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過崗前培訓(xùn)和實施青年教師導(dǎo)師制，不斷提高青年教師隊伍整體素質(zhì)。建立健全個人自學(xué)、以老帶新、脫產(chǎn)進(jìn)修、成果交流“四位一體”的學(xué)習(xí)機制。每年有計劃地爭取和選送年輕教師，采取靈活多樣的方式，分類分層培訓(xùn)，全面提高教師隊伍的綜合水平和創(chuàng)新能力。繼續(xù)實施高層次人才引進(jìn)工程，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。本著“按需引進(jìn)、突出重點、講求實效”的原則，積極拓寬選才渠道，面向社會繼續(xù)引進(jìn)學(xué)院發(fā)展急需的高學(xué)歷、高層次專業(yè)人才和管理人才，提高人才資源總量，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。一方面，加強以高層次人才為核心的骨干專業(yè)教師的引進(jìn)與培養(yǎng)，提升隊伍整體素質(zhì)。采取優(yōu)惠政策積極引進(jìn)具有較高理論水平和實踐能力的法學(xué)名家和實踐專家，積極引進(jìn)具有副高以上職稱的專業(yè)帶頭人和符合學(xué)院專業(yè)特點的緊缺型人才，完善師資比例，滿足專業(yè)發(fā)展需要。另一方面，根據(jù)學(xué)院發(fā)展需要和專業(yè)規(guī)劃，面向社會招錄高學(xué)歷人才，進(jìn)一步充實師資力量，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。加強各種形式的宣傳，主動出擊，通過公開招考等形式，選撥和凝聚一批優(yōu)秀專業(yè)人才，充實一線教學(xué)隊伍，為學(xué)院發(fā)展儲備力量。樹立人才培養(yǎng)的品牌意識，加大人才培養(yǎng)力度。根據(jù)實際需要和人才隊伍狀況制定人才培養(yǎng)規(guī)劃，做到緊缺人才加緊培養(yǎng)、重要人才重點培養(yǎng)、優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)、后備人才超前培養(yǎng)，最終形成多層次、多渠道、多形式的人才培養(yǎng)體系。一是加強學(xué)科、專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。以學(xué)科、專業(yè)梯隊建設(shè)為核心，加強對院內(nèi)學(xué)科、骨干專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，推行青年教師導(dǎo)師培養(yǎng)責(zé)任制，通過專家型教師的傳幫帶，加大校內(nèi)中青年骨干教師的培養(yǎng)力度。同時根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要，不斷選派優(yōu)秀教師到國內(nèi)外重點高?；蜓芯繖C構(gòu)參加進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)或做訪問學(xué)者，開展學(xué)術(shù)交流，提高業(yè)務(wù)水平。二是認(rèn)真抓好“雙師型”教師培養(yǎng)。以專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)為抓手，加大具有實踐能力的“雙師型”教師培養(yǎng)力度，增加專業(yè)教師中具有行業(yè)經(jīng)歷教師比例，每年有計劃地安排中青年教師到實踐部門進(jìn)行實踐鍛煉，提高實踐教學(xué)能力，努力建成一支具有現(xiàn)代教育理念、專業(yè)水平較高、創(chuàng)新能力較強、掌握先進(jìn)專業(yè)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)教學(xué)團隊。三是大力提高教師科研能力與學(xué)術(shù)水平。積極開展科研工作，每年投入足夠數(shù)量的資金作為科研經(jīng)費，構(gòu)筑科研梯隊，支持骨干教師從事科研工作。鼓勵教師積極開展科研工作，在學(xué)校內(nèi)形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和校園文化氛圍，對獲得國家級、自治區(qū)級（部）以上科研項目獎勵者給予獎勵。進(jìn)一步深化人事制度改革，完善人才管理機制。遵循公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，推廣完善以競爭上崗、公開招聘為主要形式的選人用人機制，形成“選人有條件，上崗有職責(zé)，競爭在規(guī)則，考核有標(biāo)準(zhǔn)，獎懲有依據(jù)”的用人制度體系。一是深化和完善崗位聘任制。根據(jù)國家人事部關(guān)于事業(yè)單位崗位設(shè)置和職稱評定的相關(guān)文件精神，完善專業(yè)技術(shù)人崗位設(shè)置和聘任制。按照按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則，實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審與崗位聘用有機結(jié)合，完善考核評價制度，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，提高工作效率。二是完善人才評價機制和激勵機制。針對不同崗位、學(xué)科特點，建立分層分類考核評價機制，充分調(diào)動各類人才的積極性和創(chuàng)造性。人才評價考核結(jié)果作為人才選拔任用、職務(wù)聘任、分配激勵的重要依據(jù)。三是加強編制管理，設(shè)立人才儲備編制。逐步改變現(xiàn)有編制管理規(guī)程，形成固定編制與流動編制相結(jié)合的動態(tài)編制管理機制。充分發(fā)揮編制管理的杠桿效應(yīng)，根據(jù)教學(xué)、科研工作及學(xué)科專業(yè)建設(shè)的實際需要，制訂科學(xué)合理的年度人才需求計劃，嚴(yán)格控制非教學(xué)科研人員的數(shù)量，確保教師