人教版2019-2020年度九年級上學期第二次月考化學試題D卷

人教版2019-2020年度九年級上學期第二次月考化學試題D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ）A硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰B木炭在空氣燃燒，發(fā)出白光C磷在空氣燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧D鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射2 . 下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是 （ ）A木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳B二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁C紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧D鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體3 . 人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水，下列說法不正確的是A水是最常用的溶劑B用水澆滅著火的紙箱，其原理是降低溫度至著火點以下C天然水經(jīng)過自然沉降、過濾、吸附，即得純水D使用加有洗滌劑的水可去除衣服上的油污4 . “歸納推理”是化學學習過程中常用的思維方法，以下類推結果正確的是ANa+、Cl-的最外層電子數(shù)均為8，則最外層電子數(shù)為8的粒子都是離子B化合物是由兩種或兩種以上元素組成的物質(zhì)，則由兩種或兩種以上元素組成的物質(zhì)一定是化合物C通常情況下，pH7的溶液呈酸性，則pH7的雨水是酸雨D化學變化中分子種類發(fā)生改變，則分子種類發(fā)生改變的變化一定是化學變化5 . 下列對宏觀事實的微觀解釋不正確的是A濕衣服晾在陽光充足的地方容易干溫度升高，分子運動加快B液態(tài)水受熱變?yōu)樗魵鈺r體積增大溫度升高，分子體積變大C固體碘(I2)和碘蒸氣(I2)都能使淀粉溶液變藍色同種分子性質(zhì)相同D過氧化氫在催化劑作用下生成水和氧氣化學反應中分子發(fā)生改變6 . 下列物質(zhì)的用途中利用其物理性質(zhì)的是A天然氣作燃料B小蘇打用于烘焙面包C干冰實施人工增雨D氮氣用于糧食保護氣7 . 下列關于水的敘述中錯誤的是（ ）A地球表面約71%被水覆蓋，但能供人類生產(chǎn)生活使用的水卻較少B保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是氫原子和氧原子C水由氫、氧兩種元素組成D江河湖泊的水經(jīng)沉淀、過濾、消毒、殺菌后，可供人們生活用水8 . 關于化學反應C+O2CO2的理解錯誤的是A這個反應既是氧化反應又是化合反應B碳和氧氣能在點燃的條件下反應生成二氧化碳C每1mol碳和1mol氧氣點燃后反應生成1mol二氧化碳D每1g碳和1g氧氣點燃后反應生成2g二氧化碳9 . 在3H2+N2=2NH3反應前后，物質(zhì)的質(zhì)量總和 物質(zhì)種類 元素種類 原子總數(shù) 分子總數(shù) 元素化合價中沒有發(fā)生改變的是（ ）A B. C. D. 10 . 下列物質(zhì)中,由原子直接構成的是A銅B水C氯化鈉D二氧化碳11 . 下列關于過濾實驗操作說法不正確的是（ ）A此實驗中用到的所有玻璃儀器有：漏斗、燒杯B“一貼”：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，中間不能留有氣泡，以防影響過濾速度C濾紙的邊緣要低于漏斗口D漏斗下端管口要緊靠燒杯內(nèi)壁，使濾液沿燒杯內(nèi)壁流下，防止飛濺12 . 對下列儀器進行了磨砂處理的是（ ）A試管B集氣瓶C燒杯D量筒13 . 下列物質(zhì)的用途是利用其物理性質(zhì)的是：A氧氣可以供給呼吸B氮氣可以制造化肥C用銅絲作導線D木炭可作燃料14 . 下列說法正確的是A爆炸都是由劇烈燃燒引起的B原子核都由質(zhì)子和中子構成C由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)D干冰升華是物理變化15 . 下列有關實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）A鎂條在空氣中燃燒，產(chǎn)生白色火焰B鐵絲在空氣中燃燒，生成黑色固體C石蠟在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水D碳酸氫銨受熱，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體二、填空題16 . 用化學式或化學號表示三個氫分子_氦氣_；碳酸鈉的陰離子為_；兩個亞鐵離子_17 . 規(guī)范的實驗操作是安全地進行實驗并獲得成功的重要保證。請回答：（1）從細口瓶中傾倒液體時，標簽一定要向著手心的原因是_。（2）為了節(jié)約藥品，實驗時取用藥品要取最少量，一般液體取_，固體只需_。（3）使用量筒正確讀數(shù)的方法是視線與_。當視線仰視時讀數(shù)為38mL，其正確的體積數(shù)應_（填“大于”“小于”或“等于”）38mL。（4）給液體加熱時，液體的體積不可超過試管容積的_，使用酒精的_焰加熱。18 . 在密閉容器內(nèi)有氧氣、二氧化碳、水蒸氣和一種未知物質(zhì)W，在一定條件下充分反應，相關內(nèi)容如下圖所示。反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量：物質(zhì)氧氣二氧化碳水蒸氣W反應前質(zhì)量/g501123反應后質(zhì)量/g24528x反應的微觀示意圖：（1）X=_。（2）一個C物質(zhì)分子由_構成。（3）反應過程中B物質(zhì)與D物質(zhì)的分子個數(shù)比為_。（4）W的化學式為_。19 . 如圖是鈉原子和氯原子的結構示意圖：（1）氯原子的核電荷數(shù)是 _。（2）鈉原子在化學反應中容易_(填“得到”或“失去”)一個電子。在形成化合物時，通常顯_價。20 . 碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途。（1）古代書畫家用墨繪制的字畫雖年久仍不變色，說明常溫下碳的化學性質(zhì)_。（2）CO2能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”，但是大氣中CO2的含量不斷上升，會使全球氣候變暖，從而加劇“_”。導致大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要因素是(填序號)。人和動物的呼吸 植物的光合作用 化石燃料的大量使用和森林遭到破壞（3）蔬菜大棚用作氣肥的CO2，可以用稀硫酸（H2SO4）與碳酸氫銨(NH4HCO3)反應制得，反應后生成硫酸銨、水和CO2，這一反應的化學方程式是_三、實驗題21 . 根據(jù)圖中實驗裝置，回答問題：發(fā)生裝置收集裝置洗氣裝置(1)儀器a的名稱是_(2)用A裝置制取氧氣的化學方程式為_，收集裝置為(填字母序號)_(3)實驗室制取二氧化碳的化學反應方程式為_，若用F裝置收集二氧化碳，則氣體應從F裝置的_(填“”或“”)端口通入22 . 下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表：氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水其他氣體空氣中的氣體/%78210.030.070.9呼出的氣體/%781641.10.9某校研究性學習小組的同學設計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量的不同，其主要操作步驟如下圖所示。請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中：實驗步驟驗證依據(jù)（1）_/（2）_根據(jù)_判斷CO2含量不同（3）_根據(jù)_判斷O2含量不同（4）_根據(jù)_判斷含水量不同四、科學探究題23 . 某班同學設計下圖所示的實驗來探究碳酸鈣與鹽酸反應是否遵守質(zhì)量守恒定律。（1）甲同學按圖1的方案實驗。稱量好后，先把燒杯傾斜后又將燒杯放回托盤，看到燒杯中產(chǎn)生大量氣泡。實驗結束時天平指針將（選填“偏左”、“偏右”、“指向中間”）（2）乙同學認為用有氣體參加或生成的反應來驗證質(zhì)量守恒定律時，應在密閉的體系中進行，按圖2的方案實驗。氫氧化鈉吸收二氧化碳方程式為CO22NaOHNa2CO3H2O。調(diào)節(jié)天平平衡后，擠壓膠頭滴管逐滴滴入鹽酸，發(fā)現(xiàn)天平始終保持平衡，則試管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為。老師認為用該方案來驗證也不合適，你認為理由是。（3）丙同學聽從老師意見按圖3的方案實驗。將注射器內(nèi)吸滿了鹽酸，全部擠入錐形瓶中，一段時間后發(fā)現(xiàn)天平指針突然大幅向右偏轉(zhuǎn)，你認為可能原因是。若不考慮注射器活塞自重和摩擦力作用，錐形瓶容積為750mL，注射器實際容積為12mL，吸取1mL的稀鹽酸做該實驗，欲