如何創(chuàng)設(shè)班級(jí)科探區(qū)

如何創(chuàng)設(shè)班科探區(qū)，說(shuō)“要使科學(xué)扎根于人民，必須先播種給孩子”。 因此，對(duì)兒童的科學(xué)啟發(fā)教育越來(lái)越受到重視，幼兒園的科學(xué)教育也越來(lái)越受到關(guān)注。 環(huán)顧科學(xué)的探索對(duì)象廣泛存在于自然界、周?chē)沫h(huán)境和日常生活中，而且幼兒的探索活動(dòng)與環(huán)境有關(guān)，幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)對(duì)于創(chuàng)設(shè)環(huán)境至關(guān)重要。 只有充分利用環(huán)境，才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 科探區(qū)創(chuàng)設(shè)的重要性，班科探區(qū)的定義：班科探區(qū)是班級(jí)活動(dòng)室內(nèi)為幼兒創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探索自由的空間。 小班的科探區(qū)活動(dòng)應(yīng)該更接近幼兒生活，更有游戲性。 中大班中，大班科探區(qū)的設(shè)立應(yīng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的可操作性、趣味性和游戲性。 滿(mǎn)足幼兒的好奇心和知識(shí)欲，讓幼兒體驗(yàn)“科學(xué)家研究科學(xué)”的過(guò)程。 空間選擇與配置：空間選擇與配置，應(yīng)考慮教育活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的需要，集體活動(dòng)與小組活動(dòng)，個(gè)別活動(dòng)的需要。 按、主題創(chuàng)建科學(xué)區(qū)，如光影區(qū)、沙流域、電磁區(qū)等，可以將科學(xué)區(qū)與自然角相結(jié)合，將科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)歸納為智育區(qū)，空間選擇和配置：科學(xué)區(qū)與水源、光源和電源接近或有特殊的裝置。 最好與表演區(qū)等相對(duì)喧鬧的區(qū)域有間隔。 必須提供在櫥柜里放置科探區(qū)的材料。 小型的操作材料，例如電線、燈泡、干電池等，可以根據(jù)主題放入籠子或箱子，貼上標(biāo)簽放入櫥柜。 在墻上懸掛或粘貼部分操作材料，揭示實(shí)驗(yàn)操作步驟和方法的印象，或者揭示幼兒實(shí)驗(yàn)記錄的圖表，有些曲管實(shí)驗(yàn)和傳聲筒實(shí)驗(yàn)材料可以直接固定在墻上。 材料的選擇和提供：一，材料的一般要求：1.安全，切勿使用缺角、毛刺、不衛(wèi)生的東西。 2 .操作性強(qiáng)，富于變化。 3、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，多選自然材料和廢物。 科學(xué)區(qū)的材料要購(gòu)買(mǎi)放大鏡、磁鐵、電池、電線等，很多材料可以在周?chē)沫h(huán)境和日常生活用品中找到。 4 .提供紙筆，空間展示幼兒記錄。 材料的選擇和提供：二，材料的表現(xiàn)。 1 .教師應(yīng)盡量注意資料的表達(dá)方式，一次表達(dá)的資料整齊、有序、明確的目標(biāo)指向，能引起幼兒探索的興趣。 2、資料出現(xiàn)時(shí)，不得結(jié)合主題教育活動(dòng)，按年齡層的發(fā)展目標(biāo)水平進(jìn)行，逐一提示收集到的資料。 3、材料和材料構(gòu)成一定的關(guān)系，引起不同方向甚至不同性質(zhì)的活動(dòng)。 例如，如果一起放置不同厚度、材質(zhì)的紙，有可能觀察到比較活動(dòng)。 材料的選擇和提供：三，材料的來(lái)源：1.設(shè)置收集家庭各種廢棄材料的“百寶箱”。 2 .設(shè)立“寶物展示區(qū)”，允許幼兒自己收集自己喜歡的東西展示，這些“寶物”很可能引起幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。 3 .有意識(shí)地帶幼兒去周?chē)纳痰?、工廠、農(nóng)家等，尋找方材和廢料，征求他人的同意帶回幼兒園。 4 .幼兒園周?chē)淖匀桓俏铱铺降V區(qū)材料短缺的來(lái)源，教師帶著幼兒去春游、秋游、散步時(shí)，可以和幼兒一起收集必要的材料。 科探區(qū)區(qū)域管理：1 .科探區(qū)應(yīng)開(kāi)放，允許幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間、自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)，允許幼兒自由選擇材料活動(dòng)，允許幼兒用自己的方法探索。 2、取證區(qū)的材料必須不斷補(bǔ)充和更新。 3 .讓幼兒參與科學(xué)地區(qū)的材料收集、地區(qū)環(huán)境配置活動(dòng)，幼兒參與環(huán)境配置和材料收集的過(guò)程本身就是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 4 .師幼共同參與制定取證區(qū)域規(guī)則，共同維護(hù)區(qū)域環(huán)境?？茖W(xué)區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)：1 .科學(xué)區(qū)活動(dòng)應(yīng)與主題教育活動(dòng)、生活活動(dòng)密切相關(guān)。 2 .科調(diào)區(qū)的活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)以觀察為前提。 3 .科探區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)有顯性指導(dǎo)和隱性指導(dǎo)兩種。 顯性指導(dǎo)以教師直接給予幼兒指導(dǎo)、建議、要求等的方式體現(xiàn)，隱性指導(dǎo)既可以讓教師與幼兒的活動(dòng)并行平等參與，也可以讓教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的需要提供材料，改變材料的組