內(nèi)蒙古自治區(qū)2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末生物試題B卷

內(nèi)蒙古自治區(qū)2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末生物試題B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、單選題1 . 在一定范圍內(nèi)，增加作物的種植密度擴(kuò)大葉面積，光合產(chǎn)物合成量超過呼吸消耗量，產(chǎn)量增加。但密度過大葉片相互重疊，株間透光率降低，光合產(chǎn)物合成量少于呼吸消耗量，產(chǎn)量降低。如圖表示葉面積指數(shù)（指單位土地面積上植物的總?cè)~面積）與光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系。根據(jù)圖形信息判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）A葉面積指數(shù)越大，作物產(chǎn)量越高BA點(diǎn)時(shí)，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度C葉面積指數(shù)大約為5時(shí)，對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利D葉面積指數(shù)超過9時(shí)，農(nóng)作物將會(huì)減產(chǎn)2 . 下列是使用光學(xué)顯微鏡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象與相應(yīng)的處理方法,正確的是（ ）A視野中有許多黑色圓圈重新制作裝片B對(duì)光時(shí)發(fā)現(xiàn)視野較暗將凹面鏡換成平面鏡C要觀察的細(xì)胞在視野左下方的邊緣將裝片往右上方移動(dòng)D低倍鏡下觀察到細(xì)胞有重疊換用高倍鏡觀察3 . 如圖是我縣某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）A該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈B青蛙屬于第三營養(yǎng)級(jí)C農(nóng)作物是該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者D有害物質(zhì)積累最多的動(dòng)物是鳥和蛇4 . 下列詩句或成語中，包含繁殖現(xiàn)象的是（ ）A落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花B螳螂捕蟬，黃雀在后C竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知D幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥5 . 人的體細(xì)胞中含有23對(duì)染色體（染色體是遺傳物質(zhì)的載體），在細(xì)胞分裂后形成的新細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是（ ）A13對(duì)B23對(duì)C23條D46對(duì)6 . 顯微鏡的視野內(nèi)出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，移動(dòng)裝片，污點(diǎn)不見了，說明污點(diǎn)在A目鏡B物鏡C裝片D反光鏡二、綜合題7 . 如圖為菜豆種子結(jié)構(gòu)示意圖，按圖回答問題。（1）圖中的4在種子萌發(fā)過程中的作用是_。（2）圖中的2在萌發(fā)后發(fā)育成_。（3）圖中的3發(fā)育成_。（4）胚是由_、2胚芽、_和_組成。（5）花生、西瓜等植物的種子和菜豆一樣，胚中有兩片子葉，我們把具有這樣種子的植物稱為_植物。8 . 圖中表示生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）該生態(tài)系統(tǒng)共有食物鏈_條，它們相互關(guān)聯(lián)形成_。 （2）生產(chǎn)者是_。（3）消費(fèi)者是_。 （4）該食物網(wǎng)中，數(shù)量最多的是_。（5）生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系是_。蛇和鼠的關(guān)系_，鷹和蛇的關(guān)系_。有毒物質(zhì)積累最多的是_。（6）要使該食物網(wǎng)成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，需加的成分是_和_。（7）寫出最長的食物鏈?zhǔn)莀。寫出一條最短的食物鏈_。（8）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和比例_這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。（9）如果人們?cè)诓菰戏硼B(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場植被，造成土地沙化，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的_是有限度的，超過這個(gè)限度，就很難恢復(fù)原樣了。9 . 下面是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。（1）在圖中，植物體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的“門戶”是 _。（2）圖中表示_，其細(xì)胞內(nèi)含有大量的_（填細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱）。（3）在圖中，與莖的輸導(dǎo)組織相連的是葉片里的_。三、實(shí)驗(yàn)探究題10 . 請(qǐng)你仔細(xì)觀察分析下面所示的實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問題：（1）甲裝置可以用來探究植物的（2）