《向往綠色》教學設計VIP

向往綠色教學設計 教案是每個老師上課必備的講課材料，但一份好的教案，也能決定一堂課的質量。如何備好教案呢?以下文章“向往綠色教學設計”由出guo為您提供，希望對您有所幫助! 從整體入手，抓住文章主線，引導學生直奔主題，體會作者的思想感情。以讀貫穿始終，讀中感受、讀中思索。引導學生在讀中展開想象，讓作者筆下的大自然美景在學生心中“活”起來，理解感悟綠色之美。在此基礎上，總結寫作方法，體現(xiàn)讀寫結合. 1、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內容，感受綠色的韻味，體會作者對綠色的迷戀和喜愛之情。 3、認識3個生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。 感受綠色的韻味，體會作者對綠色的迷戀和喜愛之情。 一、談話導入： 同學們，你們喜歡什么顏色?說說理由。 綠色不僅在視覺上給人以美感，而且在心靈上也使人愉悅，給人帶來希望。這節(jié)課我們一起來學習一篇描寫綠色的散文。 板書課題，齊讀課題。 二、初讀感悟： 1、指名分自然段讀課文。 2、默讀課文，思考：課文主要寫了什么?表達了作者怎樣的思想感情? 預設： 課文主要寫了作者從學生時代就特別迷戀綠色，因為他在和大自然的接觸中，感受到了綠色蘊含著蓬勃的生機，體現(xiàn)了大自然的和諧統(tǒng)一，進而使他產生了強烈的熱愛大自然的情感。 3、快速瀏覽課文，看看文中哪個詞語直接表達了作者對綠色的感情?(出示課件) “我真的特別迷戀綠色”一段，找出“迷戀”一詞。 三、理解課文： 1、課文怎樣寫出了“我”對綠色的迷戀? 2、學生獨立默讀課文，動筆圈畫，畫好后大聲讀一讀。 3、學生自主學習。 4、交流匯報。 預設： (1)綠色是生命的音符。 作者引用冰心的話，以增強自己觀點的說服力，揭示了綠色的本質特征：能迸發(fā)出勃勃生機。 (2)綠色是我心中的一首詩，一幅畫。 說綠色是一首詩，看出綠色在作者眼中是有詩一樣情懷的，花草樹木順其自然、自由自在的生長.表現(xiàn)了作者對自由的追求和向往。 二次備課： 【此處作為研讀的重點，引導學生說說怎樣理解一首詩，一幅畫?！?學生通過朗讀來體會。 說綠色是一幅畫，看出綠色在作者眼中像畫一樣的美，花草樹木間的各種綠色，形成別致的綠的風景，綠的大觀。 (3)綠色在“我”心中別有一番情趣。 作者為什么感到小草像少年、樹木像青年、綠叢像老年? 理解詞語： 茁壯如茵 葳葳蕤蕤 博大精深 作者恰當?shù)剡\用比喻的修辭方法，形象地寫出了作者漫步在綠色小道上看到眼前的景物引起的內心感受，看出作者已經和綠色融為一體了，所以作者的心也綠了，有些飄飄欲仙了。 這種美妙的感覺怎么讀出來呢?請學生試著有感情地朗讀。 作者要寫的是綠色，為什么要寫老牛和牧童?這樣寫有什么好處? 牧童手里拿的柳條和頭上戴的草帽與作者寫的綠色相輔相成，他們使靜止的綠色變成了流動的綠色，動靜結合，增強作者對綠色的喜愛之情。 (4)向往天然的綠色。 齊讀最后一個自然段，想想“風景是心靈的鏡子”是什么意思?說明了什么? 看到什么樣的風景，就說明你的心靈是什么樣的。能看到這樣美的風景，是因為作者對大自然、對生活無比的熱愛。 四、總結全文： 1、讀了課文，你也更喜歡綠色了吧?為什么? 2、總結本文的寫法： 細致觀察、情景交融、動靜結合。 這節(jié)課我們不僅和作者一起領略了綠色的美妙，還讓我們明白了深刻的道理，愿我們做一個熱