《尋寶記》案例分析貼.doc

模塊四尋寶記案例分析一、對(duì)于那些標(biāo)志性特征不明顯的圖片，胡老師怎么判斷是不是自己下載的呢？他應(yīng)該怎樣做才能將現(xiàn)在混亂的文件夾中的圖片有序的組織起來(lái)？答：1.解決方法：方法一：進(jìn)入所在文件夾點(diǎn)擊右鍵查看縮略圖，通過(guò)縮略圖判斷是否是自己下載的。特點(diǎn)：這種方法比較直觀，適合處理少量圖片，圖片量大，此法很耗時(shí)。方法二：進(jìn)入所在文件夾點(diǎn)擊右鍵查看詳細(xì)信息，通過(guò)查看“修改時(shí)間”來(lái)判斷是否是自己下載的。特點(diǎn)：方便快捷，一目了然，但僅限于查看，若進(jìn)一步操作請(qǐng)參見(jiàn)方法三。方法三：進(jìn)入所在文件夾點(diǎn)擊右鍵排列圖標(biāo)修改時(shí)間，圖片就會(huì)按照時(shí)間順序從頭到尾排列。特點(diǎn)：一目了然，井然有序，便于進(jìn)一步處理大量圖片。胡老師可以結(jié)合自己的需要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，建議選擇第三種方法。2.首先要有資源管理的意識(shí)。具體做法如下：1)分類建夾。在圖片文件夾下，分類建立子文件夾，可根據(jù)圖片題材等進(jìn)行分類，日后下載圖片即可保存在對(duì)應(yīng)類別的文件夾內(nèi)。2)統(tǒng)一命名。下載圖片后及時(shí)重命名，可根據(jù)畫面反映的內(nèi)容直觀命名，也可根據(jù)自己的需要命名。但注意命名的方式要統(tǒng)一，以便進(jìn)一步歸類。3)定期整理。養(yǎng)成良好的整理資料的習(xí)慣，不斷調(diào)整，不斷完善，查漏補(bǔ)缺，去除冗余，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索出一條適合自己操作風(fēng)格的方法。二、胡老師希望選的照片都是純粹的風(fēng)景照，有人的照片還把人處理掉了，你是否贊同他的做法，為什么?對(duì)此，要視情況而定。1.若人物變成照片的焦點(diǎn)，應(yīng)該把人物處理掉。因?yàn)槿宋镆坏┨怀?，就?huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將注意力集中的人物身上從而淡化了對(duì)景物的關(guān)注，這樣做喧賓奪主。2.若人物不算太顯眼，可以保留。人與環(huán)境本身是和諧統(tǒng)一的，自然景色中有人物的出現(xiàn)，會(huì)平添幾分生機(jī)，也顯得親切自然。只要人物在風(fēng)景中所占的比例不大，不是直接表現(xiàn)人物的，就可以保留。三、胡老師用超級(jí)解霸從光盤上剪輯了科羅拉多大峽谷的一段視頻插入PPT中，但是在試放的時(shí)候沒(méi)有聲音，這可能是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？可以按照以下方法排除故障：1.檢查音箱電源是否開(kāi)啟、音頻連接線是否正確。2.檢查電腦下方音量設(shè)置是否為“靜音”，或者音量太小。3.檢查剪輯視頻是否采集了音頻，而不是只采集了視頻。4.檢查視頻與PPT的兼容性，如有需要?jiǎng)t需要轉(zhuǎn)換兼容格式后再插入PPT。四、胡老師是在百度圖片上搜索教學(xué)圖片，你有沒(méi)有更快地收集到可用教學(xué)圖片的辦法？答：收集圖片的方法很多，當(dāng)然利用網(wǎng)絡(luò)搜索是最直觀有效的方法。但還有以下方法可以收集圖片素材： （1）從素材光盤中尋找； （2）從教學(xué)資源庫(kù)中尋找，在學(xué)校常用的教學(xué)資源庫(kù)素材中，都能找到相當(dāng)一部分與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖形圖像素材； （3）從電子書籍中獲??； （4）從畫報(bào)、畫冊(cè)中后期掃描； （5）從課件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt、紅蜻蜓抓圖精靈等軟件在現(xiàn)成的課件中抓取相應(yīng)的圖片； （6）直接在相應(yīng)的圖像處理軟件中創(chuàng)作自己想要的圖形圖像。 五、根據(jù)胡老師的課程設(shè)計(jì)，你會(huì)怎樣選擇設(shè)計(jì)這堂課的課件？請(qǐng)畫出你開(kāi)發(fā)課件的流程，包括所設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)圖。答：胡老師用做這堂課的設(shè)計(jì)，的確不是最好的選擇。我如果設(shè)計(jì)這堂課的課件，我會(huì)用FrontPage或Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè)課件。 在開(kāi)發(fā)課件時(shí)，首先確立選題，第二確立教學(xué)目標(biāo)，第三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本，第四構(gòu)思課件結(jié)構(gòu)布局、創(chuàng)意等。第五、收集課件中要用到的素材并進(jìn)行處理。第六、開(kāi)始制作課件。最后，對(duì)課件進(jìn)行測(cè)試及發(fā)布。 在開(kāi)發(fā)本課課件時(shí)，首先建立主頁(yè)，主頁(yè)上包含三個(gè)超鏈接：旅游資源的種類、旅游資源的特性、旅游資源的價(jià)值。然后開(kāi)發(fā)出各自的二級(jí)網(wǎng)頁(yè)，旅游資源的種類的二級(jí)網(wǎng)頁(yè)中包括：自然景觀和人文景觀。旅游資源的特性的二