《法西斯勢力的抬頭》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第8課法西斯勢力的抬頭【課標(biāo)要求】本課講述了第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的相關(guān)情況。本教學(xué)設(shè)計(jì)從二戰(zhàn)電影虎口脫險(xiǎn)入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此為基，引發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭走向的思考，為下節(jié)課的講授打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)知識德國納粹黨迫害猶太人的簡況和19世紀(jì)30年代“柏林羅馬東京軸心”的形成。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀德、意、日法西斯專政建立，歐、亞兩個(gè)戰(zhàn)爭策源地形成的背景、經(jīng)過及它們的對內(nèi)對外政策。三、能力與方法“納粹”是什么意思？為什么說它是“法西斯”勢力？德、意、日三個(gè)法西斯政權(quán)的建立時(shí)間、重要人物、標(biāo)志性事件有何不同？它們在建立背景和歷史影響方面具有哪些共同之處？教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：德、日法西斯專政的建立，歐、亞戰(zhàn)爭策源地的形成。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)與法西斯政權(quán)建立的關(guān)系。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程（課堂導(dǎo)入）1、經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的年代、標(biāo)志、特點(diǎn)、影響各是什么？A、年代：19291933年B、標(biāo)志：美國股票價(jià)格連續(xù)暴跌，波及金融、農(nóng)、工、商業(yè)等各個(gè)部門，進(jìn)而席卷整個(gè)資本主義世界。C、特點(diǎn)：涉及范圍特別廣；持續(xù)時(shí)間比較長；破壞性特別大。D、影響：經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致政治危機(jī)。由于工人失業(yè)，勞動人民生活惡化，資本家卻銷毀商品，社會矛盾加深。教師指出：由于各帝國主義國家的歷史特點(diǎn)不同，政治經(jīng)濟(jì)條件不同，因此在世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下，尋找擺脫危機(jī)的出路也不同。美國總統(tǒng)羅斯福為維護(hù)壟斷資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，通過實(shí)行“新政”擺脫了危機(jī)；德、意、日則先后走上了法西斯專政的道路。（講授新課）一、納粹政權(quán)的建立1、“納粹”是什么意思？納粹黨命名的目的何在?“納粹”是德文“民族的”和“社會主義”的簡稱。這個(gè)黨用“納粹”來命名，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)德國主要民族日爾曼人對一戰(zhàn)戰(zhàn)敗而遭受宰割的屈辱普遍不滿；廣大人民群眾正遭受經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的禍害，所以普遍對現(xiàn)狀不滿而向往社會主義?！凹{粹”黨借此命名的目的： 騙取中下層人民的信任。 獲得統(tǒng)治階級和壟斷資本家大力支持。 加緊勾結(jié)軍隊(duì)。 煽動民族復(fù)仇主義和種族狂熱等。結(jié)果使相當(dāng)一部分人落入了希特勒的圈套，納粹黨一躍成為國會中的大黨。2、為什么說納粹黨是“法西斯”勢力？（根據(jù)課本圖文歸納總結(jié)）A、“法西斯”的含義：它原先是拉丁語“一束棍棒”的讀音，象征著國家的最高權(quán)力。現(xiàn)代法西斯專政，指的是壟斷資產(chǎn)階級對內(nèi)實(shí)行極端專制的恐怖統(tǒng)治。B、德國納粹黨的恐怖統(tǒng)治： 希特勒上臺后，逐漸將總統(tǒng)、總理兩個(gè)職務(wù)合并為一，集黨權(quán)、政權(quán)、軍權(quán)于一身，稱國家元首。 利用“國會縱火案”打擊德國共產(chǎn)黨和進(jìn)步人士。 解散一切工會組織和納粹黨以外的所有政黨。 焚毀進(jìn)步書籍，加強(qiáng)思想控制。 掀起反猶狂潮。二、反猶狂潮1、德國為什么會掀起反猶狂潮？A、歷史原因：歐洲有久遠(yuǎn)的反猶傳統(tǒng)，反猶一直是羅馬教廷的宗教職責(zé)。世俗的傳統(tǒng)勢力也往往把對猶太人的宗教迫害與經(jīng)濟(jì)掠奪結(jié)合起來。B、個(gè)人原因：希特勒從小就從心理、思想上極其厭惡猶太人，他在我的奮斗一書中，就叫囂猶太人是全人類的敵人，是人類文明的破壞者，是德國這個(gè)偉大國家的“敗類”。C、國際原因：西方大國實(shí)行綏靖政策，對納粹的退讓、姑息，使納粹對猶太人的迫害不斷升級。2、組織“動腦筋”活動想出確鑿有力的證據(jù)，批駁德國法西斯對猶太民族的誣蔑。A、.當(dāng)代世界有決定影響的思想巨人馬克思、愛因斯坦等都是猶太裔人。B、猶太人追求知識，以不同尋常的方式運(yùn)用知識謀生。據(jù)對美國猶太人的統(tǒng)計(jì)，有將近90%的猶太男子和65%的女子受過大學(xué)教育，猶太男子中有30%以上獲得專業(yè)職稱和博士學(xué)位。C、猶太經(jīng)濟(jì)學(xué)家人才輩出，歷屆諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的得主中，有1/3屬于猶太人和有猶太血統(tǒng)的人。三、意大利日本法西斯的暴行1、意大利和日本怎樣出現(xiàn)法西斯政權(quán)?也造成了哪些災(zāi)難？A、意大利：1922年，意大利法西斯黨徒進(jìn)軍羅馬，墨索里尼實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，醉心于對外擴(kuò)張。B、日本：1936年，日本軍部控制政府，軍部法西斯專政建立起來。它對國內(nèi)進(jìn)步組織殘酷鎮(zhèn)壓，并積極慫恿向外侵略擴(kuò)張，成為亞洲戰(zhàn)爭策源地。日本先后策劃制造了“九一八事變”和“盧溝橋事變”等，使中國深受其害。2、軸心國集團(tuán)形成的原因是什么？產(chǎn)生哪些影響 ？A、形成的主要原因：德、意、日三國法西斯政權(quán)聯(lián)合起來的目的，都是要實(shí)現(xiàn)其各自的侵略野心，并把矛頭指向當(dāng)時(shí)的社會