初中歷史教師專業(yè)發(fā)展個人計劃

專業(yè)成長的發(fā)展規(guī)劃與總結(jié)反思王紅一、現(xiàn)狀自我分析1.優(yōu)勢分析：(1)經(jīng)過一段時間的理論學習，他有了一定的教學理論，對課程改革的精神有了初步的認識，并能初步運用所學的理論來實踐和探索中學生的自主學習。基本教學技能相對扎實。課程改革的精神是日常教學的理念，日常教學活動是根據(jù)學生的特點和教學內(nèi)容來組織和實施的。(3)善于對日常教學中獲得的信息進行分析和思考，并不斷積累，使其成為指導學生在未來教學活動中自主學習和利用的寶貴資源。2.分析不充分：(1)缺乏系統(tǒng)的理論研究。教育教學中遇到的一些問題不能及時發(fā)現(xiàn)，另一些問題不能用他們所掌握的理論知識進行綜合分析。尤其是對新形勢下教育教學面臨的新要求和新任務缺乏理論認識。由于理論知識學習不徹底，影響了教學反思的質(zhì)量，教學中問題的分析缺乏理論支持，教學質(zhì)量提高不快。課堂教學改革實施中的理論基礎(chǔ)缺失也在一定程度上影響了中學生自主學習的實施和探索，從而影響了專業(yè)發(fā)展的進程。二。專業(yè)化發(fā)展計劃1.堅持所有學生都是資源的理念。作為教師，他們必須為所有學生培養(yǎng)和開發(fā)資源。在教育教學過程中，他們處處成為學生的榜樣，用自己的人格魅力影響學生，培養(yǎng)和開發(fā)意識資源。2.加強理論學習：(1)研究教育心理學，使他們能夠用教育心理學的觀點來分析學生的學習和教學中的問題。全面系統(tǒng)地學習課程改革理論，學習新課程標準，樹立完全適應新課程的教學理念。提高課程和教材的研究和實踐能力。(3)學習學生自主學習的理論，指導學生自主學習的探索和實踐。(4)學習基礎(chǔ)教育課程改革系列，學習兩個綱要，學習紙質(zhì)寫作書籍，提高寫作能力。3.邊學邊練，在課堂教學中，緊緊圍繞實施課堂教學整改計劃，進一步探索和實施中學生自主學習的課題研究。4.要進一步做好教學反思，運用所學的理論知識分析課堂教學的得失，特別是課堂教學中存在的問題，研究解決問題的對策，探索適合學生特點的課堂教學整改方案的實施，更好地引導學生自主學習，讓學生學會學習。5.學習和探索信息技術(shù)和學科整合技術(shù)，包括PowerPoint技術(shù)的熟練應用；6.在理論學習和教學實踐的基礎(chǔ)上，努力寫一兩篇與教學相關(guān)的論文；三。職業(yè)發(fā)展的期望1.用豐富的理論知識武裝自己，用創(chuàng)新精神和正確的學科價值觀指導日常課堂教學。學會設(shè)計靈活的教學方案，使課堂教學更適合學生的實際情況，更好地引導學生自主學習數(shù)學。2 .通過課后反思，運用所學的理論知識分析課堂教學的得失，進一步完善課堂教學整改計劃的實施，提高課堂教學的有效性。3.做