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文檔簡介
小數(shù)的意義和讀寫法第一課時1.理解并掌握小數(shù)的意義和讀寫法。2.結(jié)合具體情境,通過觀察、類比等活動理解小數(shù)的意義。3.培養(yǎng)探求知識的興趣,提高合作探索知識的能力。小數(shù)意義的學(xué)習(xí)。小數(shù)意義的學(xué)習(xí)。課件1課時一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入。1.談話:同學(xué)們,在我們的數(shù)學(xué)王國里,除了整數(shù)外,你還知道哪些數(shù)?你能舉一個我們學(xué)過的小數(shù)的例子,并說出它表示的意義嗎?(學(xué)生舉例回答,師訂正。)(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書一組一位小數(shù):0.1 1/10;0.4 4/10)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù),這些小數(shù)有哪些共同特征?(小組內(nèi)交流) 學(xué)生小組交流后,再集體交流。教師引導(dǎo)歸納:一位小數(shù)表示十分之幾。2.談話:看來同學(xué)們前面的知識掌握的不錯,作為獎勵,老師帶來一組美麗的圖片,請同學(xué)們看大屏幕。(伴隨音樂,出示情境圖。)二、結(jié)合情境,探究新知。1.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫。談話:從圖中你都看到了什么?了解到哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生交流。)(1)根據(jù)以前的知識,請你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或?qū)懺诰毩?xí)本上。 (2)全班交流訂正。(3)教師根據(jù)學(xué)生的讀、寫情況引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)讀、寫的基本方法。談話:對于這些小數(shù),你還想了解它們哪些知識?(學(xué)生自由提問。)下面我們先來研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思? 2.學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義。談話:0.25千克中的0.25表示什么,首先要弄清0.01表示什么。(板書:0.25 0.01)(1)出示一張正方形紙片。 談話:如果正方形紙片用“1”表示,那么把它平均分成10份,每份可以怎樣表示?如果把它平均分成100份。每份可以怎樣表示?(學(xué)生發(fā)言。)(師板書:0.11/10 0.011/100)(2)在正方形紙片上表示出0.25。談話:我們知道了0.01就是1/100,那么你能在這張正方形紙片上表示出0.25嗎?它表示什么?(小組合作完成,全班交流,師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是25/100,也就是25個1/100。)板書:0.25 25/100(3)教師多媒體出示0.05、0.10的方格圖,陰影部分表示什么?板書:0.05 5/100 0.10 10/100(4)小組討論:這些小數(shù)有什么共同特點?(全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義)3.學(xué)習(xí)三位小數(shù)的意義。(1)談話:我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義,猜想:那么0.001表示什么?0.365表示什么?(學(xué)生口答。學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下,可以自然遷移)(2)教師多媒體出示大正方體塑料塊動態(tài)平均分產(chǎn)生0.365的過程(教材51的圖),引導(dǎo)學(xué)生理解0.365就是365個1/1000,也就是365/1000。)(3)多媒體出示0.305、0.360的陰影方塊圖,陰影部分表示什么?(4)引導(dǎo)學(xué)生概括出三位小數(shù)表示的意義4.總結(jié)小數(shù)的意義和計數(shù)單位。(1)談話:今天我們認識了0.25和0.365這樣的小數(shù),你在生活中見過這樣的小數(shù)嗎?(學(xué)生尋找生活中的小數(shù),并結(jié)合實際說出它們的意義。)(2)小組討論:你認為小數(shù)是用來表示什么的數(shù)?它的計數(shù)單位是什么?(集體交流,師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義。)三、情境練習(xí),鞏固提高。1.課件出示自主練習(xí)第一題。學(xué)生分別用分數(shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分
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