中班健康教案：情緒溫度計(jì)

你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有許多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人中班健康課程計(jì)劃：情緒溫度計(jì)1.知道每個(gè)人都會(huì)有幸福和不愉快的時(shí)光，并始終保持幸福的性情。2.學(xué)習(xí)使用“情緒溫度計(jì)”方法記錄您的日常情緒。3.感受情感和色彩之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.溫度計(jì)（物理），帶刻度的溫度計(jì)圖片。2，兒童讀物：情緒溫度計(jì)。3，用彩色鉛筆的手?；顒?dòng)程序：1.老師和孩子觀察溫度計(jì)并了解溫度計(jì)上的刻度。老師給溫度計(jì)看了。老師：你知道這是什么嗎？這有什么用途？幼兒結(jié)合自己的生活來談?wù)摐囟扔?jì)的用途。 （知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度，人們可以通過溫度計(jì)知道天氣）。老師和孩子一起觀察溫度計(jì)的刻度，并區(qū)分不同的溫度。例如，在零溫度下，溫度越來越高，在零以下的溫度越來越低。2.老師和孩子們看兒童讀物，學(xué)習(xí)如何記錄他們的情緒。老師指導(dǎo)幼兒閱讀兒童讀物，并討論記錄情感的方法。老師：溫度計(jì)可以指示溫度的變化。您如何在溫度計(jì)上表達(dá)情緒變化？快樂時(shí)可以使用什么顏色？生氣是什么顏色？教師組織幼兒的免費(fèi)交流。老師：你今天心情好嗎？為什么？3.老師指導(dǎo)孩子說出他的記錄內(nèi)容。老師組織孩子們互相欣賞記錄表。老師：請(qǐng)給您的伴侶一個(gè)記錄的“情緒溫度計(jì)”，并說出記錄原因。老師請(qǐng)2或3個(gè)孩子在小組面前講話。老師指導(dǎo)孩子討論：您認(rèn)為在“情緒溫度計(jì)”中記錄紅色刻度還是更好？為什么？教師摘要：我們可以使用：“情緒溫度計(jì)”記錄每天不同的情緒變化。每個(gè)人都應(yīng)始終保持愉快的心情，這對(duì)身體的健康有益。在本節(jié)中，我可以將自己的情緒記錄在自己的示范情緒溫度計(jì)上，讓孩子們掌握重點(diǎn)。在這里，我做了一個(gè)總結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)度過快樂和不愉快的時(shí)光，“情緒溫度計(jì)”可以幫助我們記錄自己的心情。活動(dòng)反思：在這項(xiàng)活動(dòng)中，老師可以激發(fā)幼兒將今天的感受記錄在書中。幼兒可以用明亮的暖色（例如紅色）或自己喜歡的顏色記錄自己的快樂情緒，并用冷色（例如黑色或他們不喜歡的顏色）記錄他們的不快樂。老師還可以激發(fā)幼兒在“溫度計(jì)”上使用不同的標(biāo)度來表達(dá)幸福和不幸福的程度，例如非常快樂，有點(diǎn)快樂，非常生氣。另外，鼓勵(lì)孩子們使用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，使他們每天都有快樂，快樂的心情，以便他們學(xué)習(xí)得更好，健康起來更健康。你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有許多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那