幼兒園中班語言教案《亮晶晶的泡泡》含反思（通用）

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人幼稚園初中語文教學計劃亮晶晶的泡泡中班語言教學計劃亮晶晶的泡泡包括對適用于中班的語言主題教學活動的反思，使孩子們能夠以友好和禮貌的方式學習與同齡人的互動，了解大鵝的心情以尋找朋友，通過語言表達和行動相結合來表達自己的觀點。形式完全感受到了故事的童趣。來看看幼兒園中班語言01003010，對課程計劃進行反思?；顒幽繕耍海?）體驗大白鵝尋找朋友并發(fā)表自己的見解的感受。（2）學會與他人友好和禮貌地互動。（3）通過語言表達和動作的結合，充分感受到故事的童趣。（4）讓孩子大膽地表達他們對故事內容的猜測和想象?；顒訙蕚洌篜pt課件，大白鵝尋找朋友的經歷記錄表（三欄：在哪里，找到朋友，成功），筆，畫故事的結尾（與女孩，大白鵝，小貓，長頸鹿，小豬，兔子）等等，還需要留出空白空間，讓孩子有空間添加繪畫）活動程序：（1）介紹角色并引起興趣呈現(xiàn)第1頁這是誰？猜猜它想做什么？一只大白鵝感到孤獨，想找朋友玩。讓我們看看，能找到朋友嗎？（2）觀察圖片并了解故事1顯示第2至5頁大白鵝在哪里，誰在尋找朋友？他們愿意和大白鵝做朋友嗎？你在哪里看到的？2當孩子講故事時，老師會以表格形式記錄孩子的敘述。大白鵝如何找到朋友？為什么小魚，雞，鳥不愿意與大白鵝成為朋友？4顯示第6至11頁大白鵝看到氣泡時會怎么想？我如何找到一個吹泡泡的朋友？一只大白鵝擔心小女孩不愿意與它成為朋友。她該干什么？ （請讓小白鵝有禮貌地和小女孩說話。）5演示頁面l 21 4乍一看，大白鵝找到了幾個朋友？他們是誰？6當孩子講故事時，老師會以表格形式記錄并介紹孩子故事的內容。簡介：有禮貌的人可以結識更多朋友；（3）故事的延續(xù)，推廣活動1根據記錄表回顧故事情節(jié)。-大白鵝有沒有找人做它的朋友？成功了嗎？ （完整而始終如一地講述這個故事。）2呈現(xiàn)背景圖像。-小女孩和朋友還在吹泡泡，他們會在泡泡中找到哪些朋友？（在角落活動中，鼓勵孩子們繼續(xù)編寫故事，并將大白鵝和小女孩發(fā)現(xiàn)的新朋友添加到記錄表中。）活動反思：該活動的第二部分幫助孩子以表格的形式整理出“位置”，“人”和其他信息，從而使孩子們在說出話時更加完整。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們必須首先幫助大白鵝分析為什么人們不愿意與它成為朋友，然后幫助大白鵝提出如何結交小女孩和朋友的想法。我三思而后行，讓他們在與人互動時感到禮貌的重要性，以了解故事的主要含義。故事的名稱會在故事完成后呈現(xiàn)給孩子，這可以有效地提高孩子總結故事核心內容的能力。當然，一個故事可以激發(fā)幼兒及其同齡人的情感需求，但這只是一個瞬間。為了將這一時刻變成長期的事情，教師在日常生活中需要不斷的關注和指導?；顒咏Y束后，老師可以創(chuàng)造一個與故事相對應的環(huán)境，從而使孩子在低結構活動中繼續(xù)“尋找大白鵝的朋友”的熱情。另一方面，實際情況也可以用來鼓勵孩子使用友好的方式。結交朋友，體驗與朋友在一起的快樂。小百科全書：氣泡，是指空氣中的某些液體，圓形或半圓形，橢圓形的氣泡等。你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共