【語(yǔ)文課件】月跡.ppt

月跡賈平凹,天馬行空官方博客：,學(xué)習(xí)課文借景抒情的寫法。把握孩童的心理及其發(fā)展變化的軌跡。培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。,學(xué)習(xí)目標(biāo),天馬行空官方博客：,賈平凹（1952-）,當(dāng)代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人出版社文藝編輯、長(zhǎng)安文學(xué)月刊編輯。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。任中國(guó)作家協(xié)理事、作協(xié)陜西分會(huì)副主席等職。著有小說(shuō)集兵娃、姐妹本紀(jì)、山地筆、野火集、商州散記、小月前本、臘月正月、天狗、晚唱、賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集、賈平凹自選集，長(zhǎng)篇小說(shuō)商州、州河、浮躁、廢都、白夜，自傳體長(zhǎng)篇我是農(nóng)民等。散文集月跡、心跡、愛(ài)的蹤跡、賈平凹散文自選集、詩(shī)集空白以及平文論集等。他的臘月正月獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；滿月獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)浮躁于1988年獲美國(guó)飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。賈平凹小說(shuō)描寫新時(shí)期西北農(nóng)村，特別是改革開(kāi)放后的變革，視野開(kāi)，具有豐富的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化心理內(nèi)蘊(yùn)，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，明媚自然。,正音、解詞：,覷（）倏（）裊（）锨（）糙（）掬（）酥（）偎（）款款：面面相覷：裊裊：爭(zhēng)執(zhí)：粗糙：,q,sh,xin,nio,co,j,s,wi,緩慢。,你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說(shuō)話。覷：看，瞧。,形容煙氣繚繞上升。,爭(zhēng)論中各持己見(jiàn)，不肯相讓。,不精細(xì)，不光滑。,討論課文的行文線索,散文在結(jié)構(gòu)上看似自由，但文中都有一條線索將文章的材料組織起來(lái)形散而神不散。請(qǐng)同學(xué)們討論分析本文的行文線索。明確：鏡中看月院中望月杯中飲月河中尋月眼瞳見(jiàn)月盼月尋月議月,文章分段,第一部分（14段）：記敘“我們”賞月的情景。第二部分（530段）：記敘“我們”尋月的過(guò)程。第三部分（3136段）：記敘“我們”沙灘議月，各自獲得了感受，得到了滿足。,課文賞析,課文開(kāi)頭寫“我們這些孩子，什么都覺(jué)得新鮮，常常又什么都不覺(jué)滿足”，而結(jié)尾卻說(shuō)“大家都覺(jué)得滿足了”，這是為什么？不滿足在孩子的眼睛里，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無(wú)數(shù)個(gè)為什么，總想打破沙鍋問(wèn)到底，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們總是“不覺(jué)滿足”的。滿足孩子們?cè)趯ぴ碌倪^(guò)程中得到了滿足，在尋月的過(guò)程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達(dá)了純真的愿望美好的事物人人都享有。尋月的過(guò)程就是孩子們追求美的過(guò)程。,“月亮是個(gè)好”，妹妹說(shuō)的這句話如何理解？,“好”就是指美好的東西月亮那么美麗和純潔，給每個(gè)人都帶來(lái)美的享受。教師點(diǎn)撥：好是什么？月亮的好體現(xiàn)在哪里？,理解“我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”,一輪圓月襯著無(wú)邊無(wú)際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮屬于我們每一個(gè)人的，那無(wú)垠的天空也是屬于我們的了。教師小結(jié)：月亮是美的，天空也是美的。無(wú)邊無(wú)際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個(gè)人都可以尋找到生活中的美，對(duì)美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對(duì)于你們是如此，對(duì)于我們每個(gè)人都是如此。,討論分析：為什么文章要以月跡為標(biāo)題？（月跡的含義）,月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程，它有軌跡。,情節(jié)安排上的特色,本文情節(jié)線索清晰。在安排情節(jié)上，文章前后連貫，層層推進(jìn)?？丛聲r(shí)，當(dāng)大家沉醉于月亮的美時(shí)，月亮卻沒(méi)了蹤跡，于是引出尋月。寫院子里的桂花樹(shù)，是為后面寫月亮里的月桂和嫦娥作鋪墊，而寫嫦娥又是為寫三妹漂亮，從而為引出我們爭(zhēng)月亮作鋪墊?！昂取钡袅嗽铝粒肿匀灰龅诙握以铝?，最后全文歸結(jié)于議月亮，各自獲得感受。,語(yǔ)言特色,本文語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，議一議。文章以第一人稱手法，以孩子的視角來(lái)看事物，因而寫得充滿童趣。既清新質(zhì)樸，又親切生動(dòng)。文章大量采用生活化、口語(yǔ)化的語(yǔ)句，表現(xiàn)出孩子們的生活情趣，例如“啊啊啊，月亮是屬于我的了！”“噢，月亮竟有這么多的：只要你愿意，它就有了哩。”等。兒化句的使用，更突出兒童生活的樂(lè)趣。文章也大量采用疊詞，顯得親切自如，例如“粗粗的”、