教導(dǎo)處范文之小班化課堂教學(xué)改革實(shí)施規(guī)劃

教導(dǎo)處范文之小班化課堂教學(xué)改革實(shí)施規(guī)劃 一、實(shí)施課堂教學(xué)改革的可行性分析我校現(xiàn)有學(xué)生161人，8個(gè)班級(jí)，在崗教師48人，師資力量基本能滿足小班化教育的要求。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語(yǔ)音室等專用教室齊備，圖書(shū)室藏書(shū)2萬(wàn)余冊(cè)，2010年投資30萬(wàn)元安裝交互式電子白板12塊，增設(shè)計(jì)算機(jī)43臺(tái)，新建電子備課室，教學(xué)設(shè)施基本能滿足小班化教育的要求。除此之外，我校在2010年3月就提出了小班化實(shí)施小班化教育的構(gòu)想，開(kāi)始小班化教育改革試點(diǎn)工作，并于2011年申報(bào)了省級(jí)科研課題小班化教育教學(xué)有效性的研究，在近幾年研究過(guò)程中，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，不斷實(shí)踐探索。制定和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，建設(shè)了具有小班化教育特色文化的班級(jí)，提升了教師的教育科研能力和水平，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，這為小班化課堂教學(xué)改革積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。二、指導(dǎo)思想以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為統(tǒng)領(lǐng)，以新課程的理念和思想方法為指導(dǎo)，積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和模式，堅(jiān)持小班化教育改革創(chuàng)新，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有不同的發(fā)展，逐步形成小班化教育辦學(xué)特色，不斷提高學(xué)校管理和教育教學(xué)水平。三、小班化教育理念的表述小班化教育指的是，以促進(jìn)青少年學(xué)生既全面又有個(gè)性的發(fā)展為目的，在縮減班級(jí)學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、教學(xué)策略和教學(xué)模式等的改革而形成的一種班級(jí)教學(xué)活動(dòng)形式。我們對(duì)小班化教育內(nèi)涵作了如下提煉：“小班額”不等于“小班化”，“小班額”只是人數(shù)上的差異，而“小班化”是一種教育思想和策略，它的核心理念是“面向每一個(gè)”；前提是“小班額”配置（本校不超30人）；目標(biāo)是“關(guān)注每一個(gè)”；方法是“適應(yīng)每一個(gè)”；宗旨是“發(fā)展每一個(gè)”。由此看來(lái)，小班化教育是針對(duì)“每一個(gè)”的教育，這才是小班化教育的真諦。學(xué)校依據(jù)這一內(nèi)涵，把小班化教育理念確立為“關(guān)注每一個(gè)，幸福每一個(gè)”，目標(biāo)是“讓不同的孩子有不同的發(fā)展”。四、總體目標(biāo)和基本目標(biāo)：（一）總體目標(biāo)：按照每個(gè)班級(jí)人數(shù)控制在2025人左右的情況下，配置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生充分享受現(xiàn)代化教育資源；改革傳統(tǒng)課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而又個(gè)性地發(fā)展；通過(guò)小班化教育特色學(xué)校的創(chuàng)建，整體提升辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，全力打造小班化教育特色的優(yōu)質(zhì)課堂。（二）基本目標(biāo)1、積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，通過(guò)采用科學(xué)有效的教學(xué)組織模式，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系。2、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使教師在小班化教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)、教育科研能力等深層次領(lǐng)域方面有所建樹(shù)，打造一支自主獨(dú)立、講求教育心理、身心發(fā)展規(guī)律的小班化教育師資隊(duì)伍。3、加強(qiáng)“自主與合作”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望。4、讓學(xué)生充分享受各種教育資源，培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。五、創(chuàng)建途徑和措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃。學(xué)校將小班化課堂教學(xué)改革納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真制定實(shí)施規(guī)劃，確定工作目標(biāo)，明確工作思路，采取各種措施，把課堂教學(xué)改革工程落到實(shí)處。1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：孫洪敏副組長(zhǎng)：潘霞組員：楊秀琴、周德全、各教研組長(zhǎng)、各班主任2、加強(qiáng)組織保障。依據(jù)實(shí)施規(guī)劃的目標(biāo)，開(kāi)拓工作思路，創(chuàng)新措施和方法；定期檢查督促，確保課堂教學(xué)改革工作按時(shí)間和節(jié)點(diǎn)完成任務(wù)。3、加強(qiáng)制度保障。在現(xiàn)有的小班化教育改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)由他管向自管轉(zhuǎn)變，做到人人有事，事事有人，以“外控”引導(dǎo)“內(nèi)控”，從“他律”走向“自律”。4、加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。把創(chuàng)建小班化特色學(xué)校工作納入學(xué)校年度預(yù)算，加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入，努力改善辦學(xué)條件，保障小班化教育改革運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的投入，同時(shí)爭(zhēng)取上級(jí)教育主管部門(mén)的政策、經(jīng)費(fèi)等方面的支持，確保小班化教學(xué)改革順利進(jìn)行。（二）堅(jiān)持改革，不斷創(chuàng)新。1、構(gòu)建教育教學(xué)組織形式。教室是師生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，其空間結(jié)構(gòu)、組織形式、環(huán)境建設(shè)等方面直接影響著師生的教學(xué)方式，因此，我們必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新。一是每個(gè)班級(jí)的人數(shù)控制在2025人之間；二是教室增加辦公桌，要求教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，打造溫馨、向上的班級(jí)文化，三是改變秧田式座位形式；四是多媒體教學(xué)設(shè)施進(jìn)教室。2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂模式，打破傳統(tǒng)的以講授為主的課堂教學(xué)形式。逐步形成小班化課堂教學(xué)“四六”模式?！八摹奔础八膫€(gè)百分百”，即在小班化課堂上，做到學(xué)生發(fā)言百分百、師生互動(dòng)百分百、活動(dòng)展示百分百、教學(xué)反饋百分百?！傲奔础傲謱W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)”：引（引出問(wèn)題）探（合作）展（展示交流）評(píng)（多層評(píng)價(jià)）點(diǎn)（教師點(diǎn)撥）延（演練拓展）。合作、展示、評(píng)價(jià)是“四六”模式的骨架。以46人為一個(gè)合作小組，形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，合作互動(dòng)，人人參與。在評(píng)價(jià)上，以小組評(píng)價(jià)為主，小組展示探究成果后，可以小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，每節(jié)課評(píng)出星級(jí)小組，點(diǎn)燃小組競(jìng)學(xué)激情，也可學(xué)生互評(píng)，師生互評(píng)。3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為了適應(yīng)小班化教育教學(xué)改革，把教師隊(duì)伍培訓(xùn)作為改革先行的關(guān)鍵，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，為小班化教育教學(xué)改革提供高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。4、深化教育科研，堅(jiān)持以小班化教育的實(shí)踐與探索為契機(jī)，以解決小班化教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為行動(dòng)研究的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)反思性的實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)校管理提升和教師專業(yè)化發(fā)展。堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)課題小班化教育教學(xué)有效性進(jìn)一步研究與總結(jié)，鼓勵(lì)教師將課題研究與小班化教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)小班化教育模式下課堂教學(xué)的針對(duì)性研究，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。5、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，所有班級(jí)和實(shí)驗(yàn)室等教育教學(xué)場(chǎng)所配備多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)裝備，培養(yǎng)教師使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。六、實(shí)施步驟（一）探索階段（2014年2月2014年12月）1、制定小班化課堂教學(xué)改革三年規(guī)劃及年度實(shí)施方案，并依據(jù)規(guī)劃和方案開(kāi)展探索性實(shí)驗(yàn)。2、在“雙教研月”活動(dòng)期間，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際創(chuàng)新開(kāi)展小班化教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)。3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，切實(shí)提高干部、教師對(duì)小班化課堂教學(xué)改革意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感和使命感，把課堂教學(xué)改革轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、教師和學(xué)生的自覺(jué)行為。（二）實(shí)施階段（2015年2月2015年12月）1、依據(jù)課堂教學(xué)改革三年規(guī)劃及課改實(shí)際情況制定課堂教學(xué)改革年度實(shí)施方案并依據(jù)此方案開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。2、組織開(kāi)展“雙教研月”活動(dòng)，不斷深入推進(jìn)課堂教學(xué)改