班主任工作范文之把感恩的種子種進(jìn)孩子的心田

班主任工作范文之把感恩的種子種進(jìn)孩子的心田 教師作為教書育人的特殊工作者，責(zé)無旁貸。與一般教師相比，班主任作為一班之長(zhǎng)，肩負(fù)著管理整個(gè)班級(jí)的任務(wù)，且與學(xué)生交往最為密切，也就承擔(dān)著更大的責(zé)任。尤其是我們庫(kù)區(qū)的孩子，接受過許多好心人的幫助，更應(yīng)該會(huì)有一顆感恩之心，懂得感恩。那么，班主任這一角色應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？我覺得應(yīng)該從以下四方面做起：首先，班主任要?jiǎng)訂T各科教師共同參與感恩教育。進(jìn)行感恩教育，一個(gè)人的力量是有限的。單靠班主任個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。常言說得好，眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)起來力量大。作為班主任，要充分發(fā)揮連接學(xué)生與老師的橋梁作用，利用好各科教師的合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，才能強(qiáng)化教育的效果。一方面，班主任要積極帶頭和其他教師一起懷著感恩之心與學(xué)生相處交往，在感恩方面做好班上學(xué)生的表率。當(dāng)老師得到了學(xué)生的幫助以后，每一位教師都要及時(shí)表示真誠(chéng)的感謝。另一方面，班主任要協(xié)同各科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)深入挖掘教材當(dāng)中的感恩素材，在課堂上滲透感恩教育。例如，音樂老師可以教學(xué)生唱感恩歌曲感恩的心。語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生寫有關(guān)感恩的作文和手抄報(bào)等。其次，班主任要認(rèn)真開好一次以感恩為主題的班會(huì)。主題班會(huì)是班主任進(jìn)行教育的重要形式。班主任首先必須結(jié)合學(xué)生的情況精心設(shè)計(jì)感恩主題班會(huì)的流程。通過主題班會(huì)的討論和老師的總結(jié)，班主任要加深學(xué)生們對(duì)感恩的正確認(rèn)識(shí)。班主任必須使學(xué)生清楚：什么是恩？什么是感恩？最應(yīng)該向誰(shuí)感恩？感恩的方式和途徑有哪些？正確的認(rèn)識(shí)是培養(yǎng)高尚的道德觀念的前提。學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)是比較膚淺的，班主任有必要通過班會(huì)澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，告誡他們今天擁有的一切并不是想當(dāng)然的，是需要感恩圖報(bào)的。在感恩的對(duì)象上，班主任最好以學(xué)會(huì)感謝父母為切入點(diǎn)，因?yàn)楦改钢異凼鞘篱g最偉大最無私最濃烈最深沉最真摯的愛。一個(gè)學(xué)生如果連感恩父母之心都沒有，其它方面就無從談起。記得在 “三、八節(jié)”時(shí)，我給每個(gè)孩子布置了一個(gè)任務(wù)，就是為媽媽、奶奶洗一次腳，來感謝父母。雖然是一件小小的事情，但收到的效果還是不錯(cuò)的。在其后的教育中我也努力在小事中體現(xiàn)感恩教育。如：在周末作業(yè)中，我都會(huì)強(qiáng)調(diào)一項(xiàng)作業(yè)，在家中做一件你力所能及的事，如掃地、喂雞、洗碗等來感謝爸爸媽媽。經(jīng)常給學(xué)生家長(zhǎng)打電話了解學(xué)生在家的情況。家近的同學(xué)可以通過家訪來督促學(xué)生。家訪對(duì)學(xué)生的影響是比較大的，班主任有必要提前考慮好談話內(nèi)容，以取得較明顯的效果。再次，班主任要積極營(yíng)造一種感恩的氛圍。俗話說，近朱者赤，近墨者黑。環(huán)境對(duì)學(xué)生有潛移默化的熏陶作用。這就要求班主任為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。我在工作中是這樣做的：我在班上的墻壁上張貼和感恩有關(guān)的標(biāo)語(yǔ)。這樣的標(biāo)語(yǔ)更容易引起學(xué)生的注意。同時(shí)配合學(xué)校課間手語(yǔ)操感恩的心讓學(xué)生一邊輕輕地跟唱一邊做手語(yǔ)操。讓一種濃烈的、溫馨的氛圍彌漫在學(xué)生的心間。最后，班主任要積極開展多種形式的感恩實(shí)踐活動(dòng)持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。感恩教育僅僅停留在口頭的講解上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任應(yīng)該充分利用和創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中尋恩，感恩，報(bào)恩，施恩，使學(xué)生的感恩意識(shí)在實(shí)踐中得到強(qiáng)化，最終轉(zhuǎn)化為自發(fā)的感恩行動(dòng)。這也是學(xué)校進(jìn)行感恩教育的最終目的和理想境界。例如，班主任可以教學(xué)生親自做一些感恩卡片，學(xué)會(huì)唱一些感恩的歌曲，在父親節(jié)或者母親節(jié)獻(xiàn)給家長(zhǎng)，或是回到家為父母端水洗腳刷碗等做一些令其感動(dòng)的小事情。這些特殊的作業(yè)需要及時(shí)檢查反饋，對(duì)其中表現(xiàn)積極突出的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定其行為，強(qiáng)化其榮譽(yù)感。此外，班主任還可以鼓勵(lì)學(xué)生把別人為其做過的比較感動(dòng)的事情寫一寫，然后挑選出來幾篇寫的比較感人的文章在班上宣讀。另外，班主任還可以讓學(xué)生講述讓他非常感動(dòng)的事情，講讓他受到恩情的感受及其自己報(bào)恩行為的體會(huì)和感想。班主任在開展各種感恩活動(dòng)各基礎(chǔ)上，需要及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰，并且把學(xué)生的感恩表現(xiàn)納入個(gè)人評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。這樣有利于學(xué)生形成良好的感恩習(xí)慣。教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩是一個(gè)長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的過程，作為班主任要制定一個(gè)