有效英語課堂教學(xué)互動(dòng)方法

有效英語課堂教學(xué)互動(dòng)方法1、大小聲：我讀大聲，你讀小聲2、舉一反三：我讀一遍，你讀三遍3、單詞拍拍拍：（、）拍這幾就讀出來4、炸彈：練習(xí)單詞時(shí)，把一個(gè)炸彈放在一個(gè)單詞上，在讀單詞的過程中，不能把放有炸彈的單詞讀出來5、手心手背：伸手心讀，伸手背不讀6、金手指：幾根手指就讀幾遍7、麥克風(fēng)：以采訪的形式來提問學(xué)生，練習(xí)單詞、句子8、擊鼓傳球：傳球老師擊鼓喊停時(shí)，誰最后拿到球就站起來讀單詞或句子，讀對(duì)時(shí)，老師輸，學(xué)生是勝利者，然后老師表演動(dòng)作，如：兔子跳、貼墻、眨眼睛、表演大茶壺9、搶椅子：讀單詞或句子同時(shí)，繞著椅子轉(zhuǎn)，當(dāng)老師說停時(shí)看誰以最快的速度搶到椅子，搶到者加分10、木頭人：如：IcanfiyIcanjump讀句子的同時(shí)表演出動(dòng)作，老師說停，不論你什么姿態(tài)，都不能動(dòng)，老師挑選一名學(xué)生去逗表演的學(xué)生，看誰懂了誰犯規(guī)11、說反語：IsaysitdownYousaystandup12、小手槍：指著誰，誰讀單詞的下一個(gè)單詞13、尋寶藏：選一名同學(xué)背對(duì)著大家，把卡片或別的東西藏到一個(gè)學(xué)生哪里，大家開始讀單詞或句子，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏越近讀聲越大14、蘿卜蹲：用單詞代替學(xué)生的名字一個(gè)接一個(gè)蹲15、頂卡片：讀句子單詞的同時(shí)用頭來頂卡片16、互動(dòng)記名字：給學(xué)生一個(gè)新名字（課中的單詞）來互相提問及回答17、警察抓小偷：選一名同學(xué)背對(duì)著大家，挑出兩個(gè)學(xué)生，大家一起讀單詞，這兩名同學(xué)讀單詞時(shí)不發(fā)音18、單詞轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：人站詞下，每個(gè)人代表一個(gè)單詞，讀到哪個(gè)單詞，就迅速動(dòng)一下，反應(yīng)慢就下去換另一個(gè)人19、加一法：我讀一，你讀二，我而你三，依此增加，練習(xí)單詞句子20拍圖片：把制作好的單詞圖片貼在黑板上，拍到哪一個(gè)讀哪一個(gè)另外的總結(jié)：（可能有重復(fù)）1.“碰地雷”：在英語單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)onetwothree,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！2、補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒說完的部分。比如：mynameisrebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、isrebecca、nameisrebecca。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。3、此呼彼應(yīng)：（1）全班學(xué)生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對(duì)的，例如：Thedusksareswimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”，如果的是錯(cuò)的，學(xué)生就保持沉默。(3)做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。(4)剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。(5)變化：Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和can句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。4、拍皮球：(1)學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個(gè)學(xué)生：“Whatsthenumber?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對(duì)了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生糾正。(4)哪組學(xué)生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時(shí)可以在中間來個(gè)停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“Whatsthenumber?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Fourplusthreeisseven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。5、加減連算：(1)學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個(gè)學(xué)生先出題，如：FiveplusfiveB組第二個(gè)學(xué)生必須立即回答：Fiveplusfiveisten.然后由該生再接下去，如：Minusfour,A組第二個(gè)學(xué)生再接著答題Tenminusfourissix.如果講錯(cuò)，該組就扣分。(3)數(shù)字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個(gè)學(xué)生把所念算式寫出來：5+5-4+8(5)作用：操練數(shù)詞和加減運(yùn)算句式。6、將錯(cuò)就錯(cuò)：(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說：Thisismyeyes(有意講錯(cuò))那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼睛說：Thisismynose.(2)如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：Thisismypencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說：Thisismypen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。7、各就各位：(1)教師讀一段對(duì)話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如教師講Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起來)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起來)。(5)變化：可編排其內(nèi)容，如AttheZoo或InthePark.(6)作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。8、滾皮球（適合初學(xué)英語的學(xué)生）目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。2.主持人邊說一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個(gè)字母。主持人說兩個(gè)，接球者也得說出其后的兩個(gè)字母，依此類推。9、找朋友目的：檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。1.準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。3.教師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。10、猜一猜目的：檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。規(guī)則：1.將學(xué)生分成若干小組。2.模仿教師或自己決定一種姿勢(shì)，做出各種字母形狀。3.教師下令，看誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上，教師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。11、點(diǎn)名目的：檢查學(xué)生聽字母的能力。規(guī)則：1.準(zhǔn)備好字母卡片。2.要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。3.教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學(xué)生即說：“HereIam.”4.加快說的速度，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。12、聾啞讀字母目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。規(guī)則：1.組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。2.遇到元音字母，就用手勢(shì)來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。3.出錯(cuò)者，退出游戲。13、Buzz(馬茲)目的：檢查學(xué)生的辨音能力。規(guī)則：1.學(xué)生坐在位置上或圍成一圈。2.選定一個(gè)字母，如Aa。3.然后依次從Aa開始說字母，但不能說含有這個(gè)音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加字母數(shù)量，如Aa，Ee：等等。4.出錯(cuò)者，退出游戲?？凑l能堅(jiān)持到最后。14、“warmandcold”在教學(xué)單詞“pen”的時(shí)候，可以把一支鋼筆事先放在某個(gè)同學(xué)的抽屜中，讓其中一個(gè)人來找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標(biāo)為止。15、在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個(gè)充氣榔頭，教師說單詞，學(xué)生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上。16拍手。先把孩子分組，然后孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說單詞，老師突然停下來時(shí)，如果哪一組的孩子同時(shí)停下來就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻）17接龍。由老師開始拍一下手說一個(gè)單詞，然后迅速指一名同學(xué)，后由這名同學(xué)在接著說另外一個(gè)單詞同時(shí)拍手指第二個(gè)同學(xué)，依次類推（速度要快，且單詞不可重復(fù)，此方法最好用于復(fù)習(xí)單詞大量單詞。）18.你能說什么？(Whatcanyousay?)請(qǐng)一起看每一單元的前兩頁。學(xué)生用手指著畫面上的人或物，并用英語說出來。19慢動(dòng)作(SlowMotion)把要復(fù)習(xí)的單詞的教師卡片或圖放在一個(gè)信封或一個(gè)口袋內(nèi)。教師慢慢地拿出，一次只讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分。獎(jiǎng)勵(lì)班里第一個(gè)說出這個(gè)詞的學(xué)生。20.快動(dòng)作(FastMotion)用一張紙蓋住要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片或圖。教師舉起用紙蓋住的卡片或圖，快速地拿走所蓋的紙，然后又將紙蓋上。學(xué)生只看一眼這張畫。獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)說出這個(gè)詞的學(xué)生。21.記憶一覽表(MemoryList)學(xué)生坐成一個(gè)圓圈。第一個(gè)學(xué)生說一個(gè)詞，比如：Myeye或Apencil。第二個(gè)學(xué)生重復(fù)第一個(gè)學(xué)生所說的，并且加一個(gè)詞，如：Myeye,Myear或Apencil,Apen。下面的學(xué)生接著這樣做，一直做到這個(gè)一覽表太長(zhǎng)而學(xué)生記不住為止。這時(shí)，活動(dòng)又重新開始。22.猜測(cè)(Guess)選擇要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片。把這些卡片面朝下摞在桌子中間。第一個(gè)學(xué)生從這摞中拿起上面的第一張，不要讓任何人看，他問其他人：Whatsthis？其他人用Itsa_。試圖猜出圖中的東西。第一個(gè)學(xué)生用Yes或No來回答。猜對(duì)的學(xué)生拿下一張卡片。23邊摸邊說(TouchandSay)把三或四要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片面朝上放在桌子上。教師讀出一張卡片，學(xué)生爭(zhēng)取第一個(gè)摸這張卡片，并把上面的詞讀出來。24.站起來說(StandandSayit!)選出幾張要復(fù)習(xí)的教師卡片。學(xué)生都站起來。教師讓一個(gè)學(xué)生看一張卡片。他必須讀出卡片中的內(nèi)容或就圖進(jìn)行提問并回答問題。比如：Whatsthis?Itsa_.如果他正確地說出或進(jìn)行回答，他繼續(xù)站著，不然他就要坐下，等到再輪到他，那時(shí)他如能正確地說出或進(jìn)行回答，他將可以站起來。做五分鐘這個(gè)活動(dòng)，或直到每個(gè)人都站起來。談一談(Talkaboutit!)教學(xué)和練習(xí)詞匯的活動(dòng)(Activitiestoteachandpracticevocabulary)教接受性詞匯學(xué)生須聽得懂而不須會(huì)說(TeachVocabularyReceptiveSsdonotsaytheword(s)25.教師的猜測(cè)(TeachersGuess)教師舉起兩張教師卡片并且讀出上面的內(nèi)容。教師再次舉起兩張卡片，但只讀出其中一張的內(nèi)容，學(xué)生指出教師所讀的那張卡片。按照同樣方法，學(xué)生再指出教師所讀的另一張卡片。教師接著拿起一張卡片，不看上面內(nèi)容，而讓學(xué)生看，教師問學(xué)生：Isit(a)_？猜一猜卡片上的內(nèi)容。學(xué)生們根據(jù)教師猜的情況用Yes,itis.和Noitisnt.來回答。26.撿起來(Pickitup!)教師拿出兩張新單詞的教師卡片，只舉起其中一張卡片，說：Itsa_.教師八這張卡片放下，同時(shí)用英語Pickupa_。叫一個(gè)學(xué)生來撿出帶有這個(gè)單詞的卡片，然后用英文Putdowna_。叫這個(gè)學(xué)生把卡片放回。讓三個(gè)學(xué)生這樣做。對(duì)其他所學(xué)的單詞卡片也這樣做。然后在兩張卡片中交替地下指令，比如：Pickupamouse.Putdownabug27.大家一起撿起來(AllPickitup!)這個(gè)活動(dòng)與第9個(gè)活動(dòng)相似，但是這次每個(gè)學(xué)生都有一套你要介紹詞匯的學(xué)生卡片。學(xué)生根據(jù)教師所下的指令馬上撿出所需要的詞匯28.拍拍手(ClapYourHands)說一(One)就拍一下手，說二(Two)就拍兩下手。鼓勵(lì)學(xué)生們和教師一起重復(fù)并一起做動(dòng)作。這樣一直做到10，然后再倒著數(shù)到1。我們也可以變化一下這個(gè)活動(dòng)：a.全班一起拍手，一起數(shù)數(shù)。b.在下指令之前說或之后說Boys或Girls。c.在下指令之前或之后叫一個(gè)學(xué)生的名字。練習(xí)已教過的運(yùn)用性詞匯-要求學(xué)生會(huì)說(ProductiveSssaytheword(s)29.聽我說(ListentoMe)在教室里不同的地方放上兩個(gè)或四個(gè)實(shí)物或教師卡片。給學(xué)生下一個(gè)他們所熟悉的指令，中間要帶上一個(gè)所要練習(xí)的名詞，比如：Pickupthebook。教師重復(fù)這指令，學(xué)生聽，找出相應(yīng)的卡片或?qū)嵨铮€可以做動(dòng)作，比如：他們撿出帶有book的卡片。（動(dòng)作可以是舉起自己的書。）30.向它那兒跑(Runtoit!)把三或四張復(fù)習(xí)詞匯的教師卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)象Runto(a)pencil。這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鉛筆的卡片處跑，并且用手模一下這張卡片。哪組的學(xué)生先摸到卡片給他們隊(duì)加一分。教師也可以用其他的指令：Pointto_.Walkto_.Runto_等。31.這是什么？(WhatsThis?1)用要復(fù)習(xí)單詞的實(shí)物或教師卡片。教師舉起一張卡片或?qū)嵨飭枺篧hatsthis？學(xué)生作為小組或個(gè)人來回答問題。32.傳卡片(PasstheCard)讓學(xué)生坐成一個(gè)圓圈。教師舉起一張教師卡片或?qū)嵨锊⑶易x出它的英文名稱。把卡片或?qū)嵨飩鹘o坐在你旁邊的學(xué)生，他讀出英語，把卡片傳給下一個(gè)學(xué)生。他也讀出英語來，以此類推。最后這張卡片又傳到教師手中。教師再換幾張卡片做同樣的活動(dòng)。教師可以將兩張或更多的卡片相反方向傳，使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性。33.藏在口袋中(Bagit!)把一個(gè)實(shí)物藏在一個(gè)紙袋或布袋中。把袋子遞給一個(gè)學(xué)生。問她：Whatsthis？他摸著這個(gè)東西，猜它是什么。如果他沒能猜出來，就說：Idontknow.把袋子傳給另一個(gè)同學(xué)，同時(shí)問她：Whatsthis？如果這個(gè)學(xué)生猜出袋子里的東西，教師就獎(jiǎng)勵(lì)她一分。34.把手放在你的背后(BehindYourBack)一個(gè)學(xué)生把雙手放在背后站起來。教師在他的手里放一個(gè)東西。教師問他：Whatsthis?這個(gè)學(xué)生用Itsa_.回答。如果他回答對(duì)了，就坐下，如果他沒回答對(duì)，他就要接著回答，直到正確為止。35.畫一條線(DrawaLine)在黑板上畫一張要復(fù)習(xí)的單詞的圖，每一