班主任工作范文之班隊(duì)工作 美麗綻放

班主任工作范文之班隊(duì)工作 美麗綻放 學(xué)校以教學(xué)為主，班隊(duì)工作是學(xué)校工作的一部分，班隊(duì)要十分重視圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量開(kāi)展活動(dòng)，要把孩子培養(yǎng)成尊敬老師、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、助人為樂(lè)、胸懷祖國(guó)、放眼世界的有用人才；班隊(duì)是學(xué)校教育管理工作的基層單位，是學(xué)校教育系統(tǒng)中最具活力的細(xì)胞。要搞好班隊(duì)工作，不但應(yīng)隨著教育的實(shí)施更新教育觀念、樹(shù)立新的教育理念，更應(yīng)在班隊(duì)管理中充分考慮對(duì)象的特殊性。在教學(xué)生涯中，我談?wù)剮c(diǎn)觀點(diǎn)與大家分享。一、注重學(xué)生的身心，促全面、和諧發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生從小具有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作觀念具有健全的人格。例如：指導(dǎo)孩子們關(guān)心身邊的人和事、關(guān)心集體、關(guān)心學(xué)校、關(guān)心班級(jí)做起，進(jìn)而拓展到關(guān)心人類的前途命運(yùn)，關(guān)心賴以生存的地球環(huán)境、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問(wèn)題。二、注重管理方法，給學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。如開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)：“今天我當(dāng)家”、“一日班長(zhǎng)”、“小主持人”豐富多彩的活動(dòng)寓教于樂(lè)，學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)積極地自我發(fā)展，活動(dòng)為每一個(gè)孩子提供了思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。又如：組織知識(shí)競(jìng)賽、故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦賽，創(chuàng)辦有特色的“手抄報(bào)”賽，這些競(jìng)賽由學(xué)生自己組織，出謀劃策、自己管理、選拔評(píng)議、自己發(fā)展，班主任只當(dāng)參謀、只做觀眾?；顒?dòng)培養(yǎng)了孩子們勤勞、果敢、吃苦、自信的精神，學(xué)會(huì)了手腦并用、踏實(shí)進(jìn)取，鍛煉了他們實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。三、注重賞識(shí)激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生最大的潛能班級(jí)不僅設(shè)學(xué)校“三好生”獎(jiǎng)，而且增設(shè)班級(jí)：“特長(zhǎng)獎(jiǎng)”“助人為樂(lè)獎(jiǎng)”“進(jìn)步獎(jiǎng)”為的是 充分激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)活力，用賞識(shí)激勵(lì)孩子們追求創(chuàng)新。因此，賞識(shí)晨會(huì)課、無(wú)批評(píng)日、優(yōu)點(diǎn)卡等行之有效的活動(dòng)，重視每位學(xué)生的進(jìn)步，建立賞識(shí)卡，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和突出表現(xiàn)及時(shí)評(píng)估。四、注重全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能每一位學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，班主任既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，抓住每一個(gè)教育良機(jī)適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、又要體諒后進(jìn)生、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心、不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。充分相信從每一位學(xué)生身上都能找到新的個(gè)性發(fā)展契機(jī)，并創(chuàng)造條件為學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新技能的實(shí)踐舞臺(tái)。例如：實(shí)行“班干部能換制”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，不僅激發(fā)了全班同學(xué)的民主參與意識(shí)，提高了遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，更重要的是為每一個(gè)孩子都提供了展示個(gè)性、發(fā)揮才智的機(jī)會(huì)。如果說(shuō)“班干部能換制”讓每一個(gè)孩子都嘗到了管理的滋味和樂(lè)當(dāng)“小主編”則是給孩子提供了創(chuàng)新實(shí)踐、展示才華的又一個(gè)舞臺(tái)。班級(jí)的黑板報(bào)每期四人一組自由組合，小組成員可輪流當(dāng)主編，全面安排組稿、版面設(shè)計(jì)、彩畫(huà)抄寫(xiě)等。每期由小組展示設(shè)計(jì)效果，通過(guò)競(jìng)選辦出每期黑板報(bào)。孩子們八仙過(guò)海，各顯神通，并由黑板報(bào)延伸出手抄報(bào)，上有“班級(jí)生活”“社會(huì)大觀”“名言警句”“我來(lái)夸夸他”“讀書(shū)心得”等欄目。這些分工又合作的活動(dòng)，既豐富多彩，又貼近生活，還各具特色。總之，班隊(duì)工作可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造能力的高低、變現(xiàn)形式，發(fā)揮作用的潛能、顯露才華的早晚等各不相同。并且創(chuàng)造型學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)不一定都非常優(yōu)秀，某些行為習(xí)慣甚至于與老師要求相悖。他們不循規(guī)蹈矩，不那么老實(shí)聽(tīng)話，喜歡自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等。作為班隊(duì)工作的組織者、百花園里的一名園丁，不僅要使荷花、菊花綻放得雅典華麗，也要讓牡丹、玫瑰爭(zhēng)奇斗艷、還要叫茉莉、太陽(yáng)花玲瓏可愛(ài)，更要讓那些不起眼的含羞草、狗尾巴草生機(jī)盎然。這才是百花