★大學(xué)生與節(jié)能環(huán)保論文摘要范文大學(xué)生與節(jié)能環(huán)保論文摘要寫(xiě)

大學(xué)生與節(jié)能環(huán)保論文摘要范文大學(xué)生與節(jié)能環(huán)保論文摘要寫(xiě) 隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和科技的進(jìn)步,人類的生活質(zhì)量不斷改善,但同時(shí)也造成了巨大的能源浪費(fèi)和環(huán)境污染.為了對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)和行為的狀況有一個(gè)詳細(xì)的了解和分析并提出相應(yīng)的宣傳教育措施,我們選取天津市河北工業(yè)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)等3所高校600名大學(xué)生,進(jìn)行了一項(xiàng)涉及當(dāng)前大學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)、行為及其對(duì)我國(guó)節(jié)能環(huán)?，F(xiàn)狀的基本觀點(diǎn)、態(tài)度的問(wèn)卷調(diào)查.通過(guò)調(diào)查我們了解到當(dāng)前大學(xué)校園節(jié)能環(huán)保情況 _,并從內(nèi)因外因兩方面分析了制約節(jié)能環(huán)保事業(yè)的原因,進(jìn)而提出切實(shí)可行的解決方案. 節(jié)能環(huán)保教育,既是維護(hù)我國(guó)能源安全和生態(tài)安全的重要舉措,也是生態(tài)文明建設(shè)不可或缺的環(huán)節(jié).大學(xué)生要真正養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保美德,必須開(kāi)展自主教育.而自主教育的實(shí)現(xiàn),需要教師、學(xué)生和學(xué)校行政管理部門三方形成合力.教師要完成從重視知識(shí)傳授、理論解惑到重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的角色轉(zhuǎn)變,學(xué)生要完成從被動(dòng)聽(tīng)課、被動(dòng)考核到成為學(xué)習(xí)主體、社會(huì)實(shí)踐主體和考核主體的角色轉(zhuǎn)變.學(xué)校行政管理部門則要完成從教學(xué)過(guò)程旁觀者到有利的環(huán)境、制度環(huán)境和文化環(huán)境創(chuàng)造者角色轉(zhuǎn)變. 環(huán)境問(wèn)題已成為世界性的問(wèn)題.對(duì)我國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō),有一個(gè)正確的節(jié)能環(huán)保意識(shí)顯得非常重要.本文將從當(dāng)代大學(xué)生節(jié)能環(huán)保的現(xiàn)狀分析入手,通過(guò)調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展形式從中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生節(jié)能環(huán)保過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,進(jìn)而分析歸納出大學(xué)生應(yīng)有節(jié)能環(huán)保意識(shí)的提升以及提出相關(guān)的可行性建議. 跟蹤邯鄲學(xué)院環(huán)境教育選修課開(kāi)課初期與結(jié)束階段參與學(xué)習(xí)的大學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)和行為狀況,通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)后大學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)和行為狀況進(jìn)步情況并不明顯,需要從課程講授手段、學(xué)生自身提高及開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方面改進(jìn). 低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)當(dāng)今 _的發(fā)展有著極其重大的影響,與中國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展關(guān)系極為密切.身處這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,大學(xué)生必須掌握低碳經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí).大學(xué)生既是科技進(jìn)步的主力軍,也是引領(lǐng)時(shí)尚生活的先驅(qū).大學(xué)生除了在自己日常生活中注意,減碳,外,還要盡自己所能影響更多人加入,減碳,大軍. 一方面,在全球環(huán)境日益惡化、資源與能源不斷減少的今天,大力推廣和研究可持續(xù)發(fā)展的建筑形式與技術(shù)勢(shì)在必行.另一方面,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及高校擴(kuò)招的大力進(jìn)行,越來(lái)越多的青年學(xué)子走進(jìn)大學(xué)校園接受高等教育.由此帶來(lái)高校學(xué)生公寓的建設(shè)數(shù)量突飛猛進(jìn).學(xué)生公寓人口密度大、能源消耗高,如何使學(xué)生公寓既要滿足基本的使用功能要求,更要讓學(xué)生生活環(huán)境健康、舒適、節(jié)能、環(huán)保,是高校學(xué)生公寓設(shè)計(jì)者、建設(shè)者首當(dāng)考慮與研究的課題.本文研究旨在為當(dāng)前大規(guī)模地學(xué)生公寓建設(shè)探尋適于當(dāng)?shù)貧夂蛱卣鳌⒕G色環(huán)保、節(jié)能舒適、可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)原則、策略與方法.本文首先以綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為研究依據(jù),探討了綠色建筑的內(nèi)涵及設(shè)計(jì)原則與方法,同時(shí),對(duì)寒冷地區(qū)氣候特征進(jìn)行分析,其目的是為研究寒冷地區(qū)大學(xué)生公寓建筑設(shè)計(jì)方法奠定理論基礎(chǔ)及收集原始資料,其次通過(guò)對(duì)西安建筑科技大學(xué)草堂校區(qū)大學(xué)生公寓單體建筑及生活區(qū)平面布局的實(shí)地勘察、調(diào)研、測(cè)試及評(píng)價(jià)(采用綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)方面,即節(jié)地、節(jié)材、節(jié)水、節(jié)能和室內(nèi)環(huán)境等方面),深入分析研究了目前寒冷地區(qū)大學(xué)生公寓存在的環(huán)境問(wèn)題與設(shè)計(jì)問(wèn)題,第三,提出了基于綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)理念的寒冷地區(qū)大學(xué)生公寓建筑設(shè)計(jì)策略并對(duì)調(diào)研、測(cè)試中存在問(wèn)題的室內(nèi)光環(huán)境與風(fēng)環(huán)境提出不同優(yōu)化設(shè)計(jì)方法與構(gòu)造措施,并給予計(jì)算機(jī)模擬驗(yàn)證,最后對(duì)寒冷地區(qū)大學(xué)生公寓綠色建筑設(shè)計(jì)中尚需進(jìn)一步完善與解決的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié),提出作者的觀點(diǎn)與建議. xx年12月23日下午,節(jié)能減排大學(xué)生在行動(dòng),中華環(huán)境保護(hù)基金會(huì)大學(xué)生環(huán)保公益資助活動(dòng)第二批資助項(xiàng)目啟動(dòng)儀式在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)舉行.全國(guó)政協(xié)常委、中國(guó)農(nóng)工*黨*副主席、中華環(huán)境保護(hù)基金會(huì)副理事長(zhǎng)汪紀(jì)戎,國(guó)家環(huán)?？?伴隨著低碳時(shí)代的到來(lái),低碳經(jīng)濟(jì)逐漸成為 _發(fā)展的重要方向,低碳理念也得到越來(lái)越多的認(rèn)可,逐步走向社會(huì)中心的高等學(xué)校是否且如何承擔(dān)應(yīng)有的低碳責(zé)任也越來(lái)越被社會(huì)關(guān)注.尤其是在1999年中國(guó)高等教育大眾化之后,高校生源的不斷擴(kuò)大,學(xué)生公寓的密集化建設(shè)和集約化管理以及隨之而來(lái)的高能耗、高碳化等問(wèn)題日漸凸顯,如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生公寓從高碳化向低碳化的轉(zhuǎn)變成為推進(jìn)低碳校園建設(shè)的重要課題.基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照,學(xué)界已開(kāi)始深入研究校園節(jié)能減排、低碳校園建設(shè)等問(wèn)題,但已有研究大多側(cè)重于低碳概念的澄清,宿舍管理模式或低碳項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā),尚未系統(tǒng)研究低碳管理與公寓管理的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性,特別是將低碳公寓作為研究對(duì)象進(jìn)行深入分析.而這正是本課題的根本目的和意義所在.本文系統(tǒng)分析并提出了低碳公寓的內(nèi)涵,考辨了低碳公寓與相關(guān)概念的關(guān)聯(lián)和內(nèi)涵；進(jìn)而提出低碳公寓指標(biāo)構(gòu)建體系制定的原則與思路,設(shè)計(jì)了包含低碳建筑、生態(tài)環(huán)境、公共設(shè)施、生活方式、低碳管理”在內(nèi)的低碳公寓建設(shè)指標(biāo)體系；然后根據(jù)構(gòu)建的指標(biāo)體系要素和實(shí)際調(diào)查,對(duì)浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)生公寓低碳化建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行初期評(píng)估,最后從優(yōu)化提升的角度對(duì)設(shè)施設(shè)備、技術(shù)創(chuàng)新、管理機(jī)制、文化培育、員工提素等五個(gè)方面提出了優(yōu)化設(shè)想.研究中采用調(diào)查問(wèn)卷的方式,隨機(jī)調(diào)研了500名在校住宿大學(xué)生的低碳意識(shí)及生活方式,根據(jù)層次分析法設(shè)計(jì)了低碳學(xué)生公寓建設(shè)指標(biāo)體系,并結(jié)合浙江工業(yè)大學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行評(píng)估分析.研究主要得出以下結(jié)論：(1)高校低碳公寓建設(shè)不僅是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)建資源節(jié)約型社會(huì)的必然選擇,也是低碳校園建設(shè)與大學(xué)生低碳環(huán)保行為方式養(yǎng)成的重要手段.(2)“低碳公寓”的核心是實(shí)現(xiàn)公寓的低碳化,不僅指公寓建筑及附屬環(huán)境的“低能耗、低污染、低排放”,也是指大學(xué)生踐行低碳環(huán)保的生活方式,公寓管理符合低碳要求等.(3)“低碳公寓”的標(biāo)準(zhǔn)是指具備一定的符合低碳排放要求的“軟”“硬”件設(shè)施,并擁有一整套完善的低碳管理體系與大學(xué)生參與機(jī)制的綠色環(huán)保學(xué)生生活區(qū)域.(4)低碳公寓建設(shè)指標(biāo)體系由“低碳建筑、生態(tài)環(huán)境、公共設(shè)施、生活方式、低碳管理”五大子系統(tǒng)指標(biāo)構(gòu)成.(5)高校應(yīng)通過(guò)采取低碳設(shè)計(jì)和建設(shè)、加強(qiáng)低碳管理、開(kāi)發(fā)低碳技術(shù)、開(kāi)展低碳教育、宣傳低碳理念等措施,推進(jìn)低碳公寓建設(shè).本文最后還提出了低碳公寓建設(shè)的優(yōu)化設(shè)計(jì),并指出了研究目前的不足以及未來(lái)深入研究的具體方向. 能源是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),它對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活有著重要的影響.伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求,我國(guó)對(duì)能源的需求量也日益增高.由于能源問(wèn)題又牽扯到大量的環(huán)境問(wèn)題,所以能源問(wèn)題已經(jīng)逐漸受到世界各國(guó)的強(qiáng)烈關(guān)注.中國(guó)政府提出了“中國(guó)能源必須走科技含量高、資源消耗低、環(huán)境污染少、經(jīng)濟(jì)效益好、安全有保障的發(fā)展道路”.這就要求我們要努力構(gòu)建資源節(jié)約的能源消費(fèi)體系. 目前我國(guó)尚未找到能源問(wèn)題的最佳解決方法,那么當(dāng)務(wù)之急就要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊哪茉聪M(fèi)行為.大學(xué)生這一特殊的 _,他們不僅有著極其旺盛的能源消費(fèi)需求,而且他們也有較先進(jìn)的消費(fèi)理念.所以本研究將以大學(xué)生的能源消費(fèi)行為為研究對(duì)象,分析并最終驗(yàn)證影響大學(xué)生能源消費(fèi)行為的主要影響因素,針對(duì)大學(xué)生能源消費(fèi)存在的問(wèn)題提出低能耗行為的引導(dǎo)和教育的對(duì)策建議. 本論文在參照國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)和對(duì)大學(xué)生能源消費(fèi)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)之上,假設(shè)個(gè)體心理因素、情境結(jié)構(gòu)因素和人口統(tǒng)計(jì)因素對(duì)能源消費(fèi)行為構(gòu)成影響,并采用調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)大學(xué)生能源消費(fèi)行為進(jìn)行測(cè)量.最后通過(guò)Fisher判別分析方法來(lái)驗(yàn)證大學(xué)生能源消費(fèi)行為模型,并得出相應(yīng)的結(jié)論：即影響大學(xué)生能源消費(fèi)行為的主