品味經(jīng)典,弘揚傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計

傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計學(xué)校： 教材版本：教師年級二學(xué)生人數(shù)授課時間教學(xué)內(nèi)容品味經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化，課時安排2第 2 課時授課類型新授一、學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)對傳統(tǒng)文化中的唐詩、宋詞元曲和歷史人物等有了一定的了解。而6-13歲是孩子們記憶力最好的時候，正是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的大好時光，在這段時間里學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，實際上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，堅持?jǐn)?shù)年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓定會滋養(yǎng)他們，成為他們的文化積淀，使他們終身受益。二、教材分析現(xiàn)在的孩子對傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容知之甚少，他們把大部分的精力都用在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文知識上，而四年級孩子們記憶力最好的時候，正是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的大好時光，在這段時間里學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，實際上是在和先哲交流思想感情。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計知識與技能（1）正確、流利、有感情地朗讀經(jīng)典詩詞。（2）聯(lián)系自身實踐生活，講國學(xué)要義灌注到生活中。過程與方法（1）興趣為先，寓教于樂。（2）課堂指導(dǎo)與課外實踐相結(jié)合。情感態(tài)度與價值（1）讓學(xué)生更加感受到祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。（2）感受到歷史、地理、天文、常識、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣。四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點傳統(tǒng)文化的重點之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦傳統(tǒng)名句、詩歌，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化的重點之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實際行動體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)美德。教學(xué)難點傳統(tǒng)文化的難點是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些國學(xué)經(jīng)典都是古文或是詩詞，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。五、教學(xué)策略設(shè)計（1）引入情景，激發(fā)探究心理。（2）利用情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。（3）總結(jié)回顧，強化記憶。六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過程情景導(dǎo)入，提問學(xué)生曾經(jīng)背過的古詩詞以及傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名句。教師活動黑板板書課堂的主題：品味經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化預(yù)設(shè)學(xué)生行為請同學(xué)們自己起來背誦自己已經(jīng)背過或是學(xué)過的古詩詞和經(jīng)典名句。設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力和語言表達(dá)能力教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過程精讀領(lǐng)悟，講解弟子規(guī)，論語名句，古詩從軍行送友人教師活動（1）板書重點詞句。（2）你看到了什么？用自己的話來理解詩句。（3）我們來一起理解并學(xué)習(xí)里面的內(nèi)容和思想。預(yù)設(shè)學(xué)生行為輕聲討論自己的意見和想法。 設(shè)計意圖設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己去嘗試著理解詩文的內(nèi)容，從而能調(diào)動起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，而先前的直觀感受，更能促進(jìn)后面的文字領(lǐng)悟，使教師摒棄了繁瑣的分析，抽象的說教，把學(xué)習(xí)和理解的主動權(quán)交還給學(xué)生。教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過程了解詩文的大意，拓展延伸，準(zhǔn)備課外活動。教師活動創(chuàng)設(shè)情境，拓展對話：同學(xué)們，今天大家將學(xué)到的古詩詞在放學(xué)回家后背給自己的爸爸媽媽聽好嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生行為自由發(fā)言設(shè)計意圖設(shè)計意圖：要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，這一環(huán)節(jié)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口頭組織表達(dá)能力，更能拓寬學(xué)生想象思維空間。七、作業(yè)設(shè)計 今天上了這節(jié)課，大家對中國的傳統(tǒng)文化又增加了幾分熱愛呢，下課后自己搜集關(guān)于中華國學(xué)的文章、詩句，自己背誦。八、板書設(shè)計板書設(shè)計：品味經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化弟子規(guī)部分：父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承冬則溫夏則凊晨則省昏則定出必告反必面居有常業(yè)無變事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去 論語部分：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”古詩部分：（1） 從軍行王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（2） 送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。 此地一為別，孤蓬萬里征。 浮云游子意，落日故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。九、教學(xué)反思本課教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己生活實際來談一談他們自己心中的國學(xué)經(jīng)典，并引導(dǎo)學(xué)對于學(xué)生的創(chuàng)新回答，給予了大力表揚，使學(xué)生充分享受參與的快樂。通過想一想、看一看、說一說等方法，將難懂枯燥的國學(xué)內(nèi)容變得自然易懂。十、課外知識的準(zhǔn)備（1）