2013年九年級歷史與社會《君子以厚德載物》集體備課教案_教學案例_城市學校網(wǎng)

2013年九年級歷史與社會君子以厚德載物集體備課教案_教學案例_城市學校網(wǎng)君子以厚德載物集體備課討論稿執(zhí)筆：潘昕光集體備課成員：潘昕光、謝金鈴、李晶波一、教學整體設(shè)計1、教學目標知識與技能：通過案例分析，使學生了解市場經(jīng)濟和濫用科技成果對人們精神生活造成的消極影響。過程與方法：通過對“黑心棉”等事件的討論，使學生意識到市場經(jīng)濟和科技進步對人類精神生活的影響也是雙重的。情感態(tài)度與價值觀：通過對市場經(jīng)濟中存在的欺詐行為、科技的應(yīng)用等問題的討論，使學生學會正確認識當代經(jīng)濟社會中的種種不良現(xiàn)象；通過繼承傳統(tǒng)美德和世界先進文明成果，加強自身道德修養(yǎng)，提高甄別社會現(xiàn)象的能力。2、教學重難點如何應(yīng)對市場經(jīng)濟和科技進步對人們精神生活的消極影響；學會全面地看待和正確地認識當代社會的種種不良現(xiàn)象，加強自身道德修養(yǎng)，提高甄別社會現(xiàn)象的能力。3、教學準備準備孟信賣牛的故事、“黑心棉”事件的視頻、FLASH我嫌錢了、一封二戰(zhàn)集中營幸存者的信、學生做預習作業(yè)。4、學生課前預習作業(yè)（1）、在我們的現(xiàn)實生活中，你哪些侵犯消費者權(quán)益的事？說說造成什么后果。（如：破壞環(huán)境，浪費資源，影響人們的身體健康，缺斤少兩,使用激素快速養(yǎng)殖，饅頭面包中使用增白劑等等。）（2）、課本“推銷商品的是是非非”的習題及課本上的其他習題。（3）、科技的發(fā)明與應(yīng)用給我們帶來了興旺發(fā)達的同時，是否也給我們帶來了一些弊病呢？請同學們舉例說明。二、教與學的過程（一）、故事導入【敘述】同學們，你們知道孟信賣牛的故事嗎？有誰知道？能不能講一下？【PPT】古代，有個叫孟信的人，家里很窮，除了一頭病牛外什么也沒有，甚至連吃的東西都沒有了。一天，家里人趁孟信外出時，把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食。孟信回家后發(fā)現(xiàn)病牛被賣了，就把家里人痛罵了一頓，還去把病牛要了回來，他對買主說：“這是病牛，沒什么用處了，這樣的病牛不能賣給你?！泵闲畔蛸I主解釋道歉，并如數(shù)退還了賣牛的錢，把病牛又牽回了自己的家?！咎釂枴柯犕赀@個故事，你感覺孟信是一個怎樣的人？（誠實守信的人）如果我們都能像孟信一樣，做人誠實守信，經(jīng)商公平交易。那像三鹿奶粉、地溝油、注水肉、蘇丹紅這樣的欺詐行為就不會發(fā)生了。【承轉(zhuǎn)】誠信作為一種優(yōu)秀的道德品質(zhì)，是現(xiàn)代經(jīng)濟社會交往中最基本的原則。但隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，卻出現(xiàn)了許多有違道德良心的事，我們又該如何對待呢？請同學們看一則“黑心棉事件”的視頻。（二）、【播放“黑心棉事件”視頻】【提問PPT】（看完視頻，請同學們思考這些問題，并分小組交流討論這些問題。）1、“黑心棉”侵犯了消費者的什么權(quán)利？（安全權(quán)、知情權(quán)、公平交易權(quán)）2、作為生產(chǎn)者或經(jīng)營者為什么要這樣做？（賺錢）3、你怎樣看待這種賺錢的方式，你想對他們說些什么？（昧著良心去賺錢的，都是損人利己的小人，古人云：“君子愛財，取之有道。”）4、你和你認識的人在生活中有碰到過類似的問題嗎？說說造成什么后果。（如：破壞環(huán)境，浪費資源，影響人們的身體健康，缺斤少兩,使用激素快速養(yǎng)殖，饅頭面包中使用增白劑等等。）【總結(jié)板書】看來，現(xiàn)代社會，經(jīng)濟發(fā)展了，科技進步了，消極影響也越來越多了。（三）、推銷商品的是是非非在我們的現(xiàn)實生活中有很多侵犯消費者權(quán)益的事，請同學們看這幾幅圖，（書上有）思考以下問題。（請同學們分小組交流討論這些問題）【PPT】（1）、市場交易原則有哪些內(nèi)容？自愿、平等、公平、誠實信用。（2）、三幅漫畫中涉及的三種行為分別對消費者有什么危害？違背了哪些市場交易原則？答：圖4-35推銷過期變質(zhì)的食品給消費者，侵犯消費者的知情權(quán)、安全權(quán)、公平交易權(quán)，不符合市場交易原則中的誠實信用、公平原則；圖4-36侵犯消費者的公平交易權(quán)，不符合市場交易原則中的公平原則；圖4-37反映了生產(chǎn)者生產(chǎn)的產(chǎn)品存在嚴重質(zhì)量問題，危害消費者的生命健康，侵犯消費者的安全權(quán)。（3）、三幅漫畫共同反映了什么問題？【小結(jié)】市場經(jīng)濟條件下，社會競爭激烈，人人都想賺錢，某些人為了賺錢，不擇手段，置人家的健康、生命、安全于不顧，惟利是圖，片面追求物質(zhì)利益，導致思想道德敗壞。（四）、【承轉(zhuǎn)】那么，這些人一旦有了錢之后，又是怎樣過日子的呢？我們來看一則動漫視頻。播放FLASH我賺錢了【問題PPT】（請同學們再次分小組交流討論。）（1）、請你談?wù)剟赢嬛兄魅宋痰南M心理？（奢侈浪費，揮霍無度，不愛惜金錢，沒有節(jié)約意識等）（2）、主人翁賺錢后思想發(fā)生了什么變化？產(chǎn)生物質(zhì)享樂心理，導致道德滑坡，往往是“腰包越鼓，頭腦越腐”在他看來，金錢是萬能的，擁有了錢財就有了一切。（3）、看了上面的新聞和動漫后，結(jié)合孟信賣牛的故事，你認為怎樣才能杜絕此類事件和現(xiàn)象的發(fā)生呢？（引導學生:在市場經(jīng)濟社會中，人們的精神生活發(fā)生了變化，我們應(yīng)加強法制和道德建設(shè)（板書），以此為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航。）（五）、【承轉(zhuǎn)】老師有一個疑惑：為什么早在一二百年前，中華大地上沒有令人發(fā)毛的黑心棉、三聚氫胺奶等等，而現(xiàn)在卻越來越多了呢？這和什么有關(guān)？【生答】科學技術(shù)的進步?！練w納】是的，科學技術(shù)的發(fā)展可以提高人們的生活水平，這分明是好事，可到頭來卻變成了令人惡心的黑心棉、三聚氫胺奶，老師就在思考這么一個問題：【設(shè)問】（PPT）科技的發(fā)明與應(yīng)用提高了我們的生活水平，是否也給我們帶來了一些弊病呢？請同學們舉例說明。（學生可用課本中的例子來回答，也可能出現(xiàn)如：前蘇聯(lián)切兒諾貝利核電站核泄露，克隆羊的出世引發(fā)了克隆人的爭議，計算機的普及運用黑客頻頻出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)信息的大量涌入，精神污染隨之而潛入等等）【歸納】市場經(jīng)濟發(fā)展過程中有消極的一面，科技進步在給人類帶來日新月異的變化時，也有消極的一面，科技是把“雙刃劍”（PPT兩張）。（六）、【轉(zhuǎn)承】科技帶來的消極影響實質(zhì)上是什么問題？我們先來看一封信：【PPT】材料：一封二戰(zhàn)集中營幸存者的信一位二戰(zhàn)納粹集中營的幸存者，后來當上了美國一所學校的校長。在每一位新老師來到學校時，他都會交給新老師一封信，信的內(nèi)容是這樣寫的：（學生齊讀）親愛的老師，我是集中營的生還者。我親眼看到人類所不應(yīng)當見到的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害；婦女和嬰兒被受過高中或大學教育的人們槍殺?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學生成為具有人性的人。你們的努力絕不應(yīng)當被用于制造學識淵博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過高等教育的屠夫。只有在能使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價值。【思考】PPT面對學識淵博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過高等教育的屠夫，你認為科技帶來的消極影響實質(zhì)上是什么問題？（科技進步的消極影響從本質(zhì)來說，是科技進步與道德情感方面的矛盾）【歸納】由此可見，在充分發(fā)揮科技進步的積極作用時，我們應(yīng)該有一個道德的準則，就是看它是不是符合人類的根本利益。（七）、課堂小結(jié)【總結(jié)】同學們，我們在享受經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的成果時，也應(yīng)清醒地看到和反思經(jīng)濟發(fā)展與科技進步帶來的負面影響。所以，（板書）我們既要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，又要及時借鑒先進的文明成果，努力消除科技進步和經(jīng)濟發(fā)展的負面影響，為此，我們應(yīng)像大地一樣，增厚美德，容載萬物，即“君子以厚德載物”。（PPT）只有這樣，才能夠真正創(chuàng)建一個理想的人類家園。（八）、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學反思這堂課，我結(jié)合學生的實際情況，通過百度搜索尋找到了大量的文字材料、視頻材料等，制作多媒體課件為課堂教學服務(wù)，設(shè)計了一些新穎的思考題，不僅提高了學生的學習興趣，而且活躍了課堂氣氛，所取得的課堂效果比較令人滿意。2、在整個教學過程中“德”的突出與挖掘顯得不夠充分，給人以單薄的感覺。時間的把握上有較明顯的欠缺，小組合作耗時太長，導致后面的教學環(huán)節(jié)很局促，課堂氣氛調(diào)控也有一定不足，尤其是前半部分的學教活動基本上老師在唱主角。3、再教設(shè)計可作如下調(diào)整：一是引入新課盡可能再簡潔；為調(diào)節(jié)課堂氣氛，也可以嘗試讓學生來競猜醬油的制作原料，再拋出毛發(fā)水醬油。二是課堂問題設(shè)問可以嘗試讓學生來提出，更能體現(xiàn)自主性、開放性、生成性。三是在學生討論過程老師的引導的“德”方面體現(xiàn)再加強，尤其是多利用中國傳統(tǒng)美德“君子愛財，取之有道”。四是學生小組合作討論把握時間掌控。五是兩個教學檢測的任務(wù)可根據(jù)實際教學情況節(jié)選一個使用。這堂課，我結(jié)合學生的實際情況，通過百度搜索尋找到了大量的文字材料、視頻材料等，制作多媒體課件為課堂教學服務(wù)，設(shè)計了一些思考題，課堂效果本人感覺比較滿意。幾點不足：1、教學容量過大，時間的把握上有較明顯的欠缺，小組合作耗時太長，導致后面的教學環(huán)節(jié)很局促，居然有一個精彩的環(huán)節(jié)沒有講到，太令人遺憾了。2、課堂問題太多，設(shè)問可以嘗試讓學生來提出，更能體現(xiàn)自主性、開放性、生成性。這個問題校長提到了，我覺得有道理。3、在整個教學過程中“德”的突出與挖掘顯得不夠充分，給人以單薄的感覺。4、前面兩個教學案