送東陽(yáng)馬生序

宋濂派東陽(yáng)馬徐升、南丫路薛瑩(晉代車胤孫康學(xué)故事)、吊梁祠(戰(zhàn)國(guó)蘇秦學(xué)故事，又稱“吊梁于頭，圓錐祠”)去削壁盜光(西漢匡衡學(xué)故事)魏卞三絕(晚年讀孔子易故事)， 古人在困難的條件下努力學(xué)習(xí)，以苦為樂的一個(gè)例子：孟子說：“當(dāng)一天陷入一個(gè)大的位置，一個(gè)人必須首先遭受他的意志，緊張他的骨骼和肌肉，饑餓他的身體，清空他的身體，刷他的行動(dòng)?！?這表明苦難并不都是壞事。只要我們善于將痛苦轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，痛苦就會(huì)成為成功的墊腳石。宋濂(1310-1381)，字敬璉，號(hào)黔西，石聞西安人，浦江(今浙江省義烏縣西北)人。明初著名文學(xué)家。吳來、劉觀等人在元末接受中國(guó)古代文學(xué)教育，在明初主修元史，后來?yè)?dān)任國(guó)家的工業(yè)大臣和講師，后來?yè)?dān)任翰林的官員。淵博的知識(shí)，專業(yè)的散文，簡(jiǎn)潔的文字，劉基和高啟被列為明初三大詩(shī)人。宋濂受到朱元璋的高度重視，是明代“開國(guó)文官之首”。我一生中有很多作品，包括宋學(xué)士文集。作者的介紹，這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬俊則的一篇“介紹”，具有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。這篇文章的重點(diǎn)是描述一個(gè)人的努力工作和努力學(xué)習(xí)，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)。“生”是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼。東陽(yáng)馬晟：東陽(yáng)馬軍澤。寫作背景，介紹本文的體裁特點(diǎn)，本文是前言，其中“前言”不是“前言”，而是“贈(zèng)言”的意思。前言作為一種文章體裁，可分為書前言和贈(zèng)言前言。書籍前言相當(dāng)于前言和后記，一般介紹作者的生平，或?qū)懽鞯倪^程和目的，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給予必要的指導(dǎo)。然而，禮物序言和書籍序言的性質(zhì)是不同的。它始于唐朝。文人通過言語(yǔ)相互饋贈(zèng)。禮物的序言是一種臨別風(fēng)格，其內(nèi)容大多是贊美或鼓勵(lì)的話語(yǔ)。人們經(jīng)常爭(zhēng)論和澄清某些觀點(diǎn)，這相當(dāng)于議論文。我年輕時(shí)非常喜歡學(xué)習(xí)。如果這個(gè)家庭很窮，就沒有辦法讀書或?qū)憰鴣砜此麄儭Ｃ看挝矣脠D書館的名字，我都會(huì)寫下來，數(shù)一數(shù)日子，然后還回去。天很冷，硯臺(tái)又冷又硬，手指不能彎曲和伸展，你很懶。復(fù)印后，請(qǐng)回家，不敢稍超過約定的時(shí)間限制。因此，許多人用書來彌補(bǔ)他們的錯(cuò)誤，而其他人不得不到處讀書。兩者/冠、木易/圣道。還苦于缺少大師、名人和導(dǎo)游，品嘗了數(shù)百里之外，從家鄉(xiāng)第一個(gè)到達(dá)/舉行的經(jīng)典的詢價(jià)。冼達(dá)/德龍仰望著尊者。他的門徒把他的房間填滿，沒有給他一點(diǎn)顏色。余/立石左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳來請(qǐng)；或者/當(dāng)生氣的時(shí)候duh，color/更有準(zhǔn)備，禮貌/更不敢說一句話來回答；只要他們高興，請(qǐng)。因此/雖然我很笨，但我聽說過很多。當(dāng)我還是老師的時(shí)候，我被一個(gè)行李箱拖著走。在山區(qū)和山谷里，冬天風(fēng)很大，雪有幾英尺深，我的皮膚皸裂/我不知道。放棄吧，四個(gè)僵硬的勁不能動(dòng)，嬴民捧著湯灌，用毯子(q和n)蓋著，久而久之就是和平。如果你逆潮流而動(dòng)，你的主人會(huì)每天再吃一次，你會(huì)享受到無脂肪/新鮮脂肪的味道。這些學(xué)生都是齊繡的，頭戴朱飾的帽子，腰佩白玉環(huán)，左刀右刀。如果葉是個(gè)神人，他會(huì)發(fā)臭的。與此同時(shí)，我穿長(zhǎng)袍和衣服的地方幾乎沒有慕巖的意思。如果我有足夠的樂趣，我不知道我是在嘴里還是不是人類。如果情況不是這樣，就很難涵蓋其余部分。我年輕時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)上癮。因?yàn)樨毨н@個(gè)家庭很窮，買不到書回來讀。他們經(jīng)常向有書的人借書，用筆抄寫，并計(jì)算約定的還書日期(準(zhǔn)時(shí))。(有時(shí))天氣很冷。硯池中的水形成非常堅(jiān)硬的冰。手指(凍僵)不能彎曲、伸直或放松來抄寫書籍。復(fù)印后，盡快歸還，不要稍微超過約定的期限。因此，人們更愿意借給我書，所以我可以看到各種各樣的書。我年輕時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)上癮。因?yàn)榧依镓毨?，無法借書閱讀，經(jīng)常從圖書館借錢，親自抄寫，并在指定的日期寄回去。天氣冷的時(shí)候，鹽池里的水是凍硬的冰，手指不能伸，我仍然不放松看書。復(fù)印后，請(qǐng)回家，不敢稍超過約定的時(shí)間限制。所以大多數(shù)人會(huì)把書借給我，這樣我就可以看各種各樣的書。首先，告訴我們你年輕時(shí)的學(xué)習(xí)情況。從文章開始，我們將著重于“學(xué)習(xí)”，為整篇文章定調(diào)?！皩W(xué)習(xí)成癮”和“家庭貧困”是矛盾的，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的艱難。在這一段中，努力工作的表現(xiàn)是借書和抄寫：用手記筆記，在嚴(yán)寒中不閑著，不超過交貨期限。結(jié)果是“到處看書”。兩者冠，木易圣人。他也深受名人之苦，在沒有主人和主人的情況下旅行，他試圖遠(yuǎn)行數(shù)百英里，向他家鄉(xiāng)的圣賢們提問。資深的榮譽(yù)人士，也門學(xué)生擠滿了他的房間，他的話和態(tài)度從來沒有稍微委婉。已經(jīng)，理論，擔(dān)心，擔(dān)心，地方，道德高，聲譽(yù)高，擠滿了他的房子。填寫：插頭。這里很擁擠。文字和面部表情，更多的，大師，這里指的是有才華的老師。主人：很大。交朋友，奔向，學(xué)術(shù)界的前輩。(道德，博學(xué)的前輩)，持，持，求教，譯三三三六零，已經(jīng)長(zhǎng)大了，更佩服圣賢的理論，但也擔(dān)心沒有知識(shí)淵博的老師、名人和他們的朋友，曾經(jīng)跑到幾百里外，抱著經(jīng)書去請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐牡赖?，博學(xué)的前輩。這位長(zhǎng)者有很高的道德和聲望。學(xué)生們擠滿了他的房間，但他沒有把他的話溫和地和他的態(tài)度溫和地。兩者冠，木易圣人。他也深受名人之苦，在沒有主人和主人的情況下旅行，他試圖遠(yuǎn)行數(shù)百英里，向他家鄉(xiāng)的圣賢們提問。資深的榮譽(yù)人士，也門學(xué)生擠滿了他的房間，他的話和態(tài)度從來沒有稍微委婉。李煜侍候左右，援疑質(zhì)理，俯耳討好；他們?cè)接卸Y貌，越有禮貌，越害怕用一句話來回答。一旦它高興了，請(qǐng)?jiān)賮硪淮巍Ｋ晕液鼙?，最后得到了很多教?xùn)。我站在他身邊，問問題，問問題，問原因，彎腰，彎腰，俯下身，俯過我的耳朵，以表示尊重和專注于尋求建議。有時(shí)他指責(zé)我更加恭順和禮貌，一句話也不敢說。當(dāng)他高興的時(shí)候，他又去咨詢了。所以盡管我很笨，但我最終還是得到了一些東西。李煜侍候左右，援疑質(zhì)理，俯耳討好；他們?cè)接卸Y貌，越有禮貌，越害怕用一句話來回答。一旦它高興了，請(qǐng)?jiān)賮硪淮?。所以我很笨，最后得到了很多教?xùn)。第二，描述成年后找老師的情況。這一段寫著“很難打聽”。時(shí)，于志聰也，負(fù)皮箱拖，行于深山巨谷中，冬季寒氣凜冽，積雪數(shù)尺深，皮膚皸裂而不自知，欲舍之，四人僵勁不能動(dòng)，郢人持湯灌之，以氈蓋之，久而正和。當(dāng)：是在，助詞，沒有真正的意義，沒有翻譯，后面，小盒子，這里指的是書盒子。拉，拉，拉，這里指的是拖。鞋子。在嚴(yán)冬，皮膚因寒冷和干燥而開裂，這標(biāo)志著一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這里，它指的是一所學(xué)校、一座圖書館和一個(gè)“肢體”。僵硬，移動(dòng)，服務(wù)的人，熱水。沃冠：用作灌溉的同義詞。用。被子。包圍。我不確定我是否能做到這一點(diǎn)。這是我第一次聽說女人。時(shí)，于志聰也，負(fù)皮箱拖Xi，行于深山巨谷中，冬季寒氣凜冽，雪深數(shù)尺，皮膚皸裂而不知，至gi當(dāng)我到達(dá)圖書館時(shí)，我的四肢凍僵了，動(dòng)彈不得。服務(wù)員拿來熱水(給我)給他們洗澡，并給他們蓋上被子。我花了很長(zhǎng)時(shí)間才熱身。第三個(gè)層面：寫找老師的艱辛。此外，它還可以用來對(duì)抗當(dāng)前的情況。主人每天都會(huì)再吃一次，不會(huì)享受新鮮脂肪的味道。這些學(xué)生都是齊繡的，頭上戴著一頂寶帽，腰間佩著一枚白玉戒指，左刀右刀。不過，葉就像是個(gè)神人。我不確定我是否會(huì)留在這里。提供食物，享受新鮮和油膩食物的味道?！柏悺笔侵复汤C的絲綢衣服。齊：有花紋的絲綢。和鮑：名詞作狀語(yǔ)，和鮑作狀語(yǔ)。朱：大紅色。腰部：名詞作動(dòng)詞，掛在腰部。一包香，臭烘烘的：氣味難聞，外表金光閃閃，寄居在一家酒店，主人一天只提供兩餐，沒有享受新鮮和油膩食物的味道。我和我的同學(xué)在一個(gè)圖書館里，都穿著繡花絲綢衣服，戴著用紅流蘇和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉戒指，左邊是軍刀，右邊是香包。榮耀，就像一個(gè)仙女；此外，它還可以用來對(duì)抗當(dāng)前的情況。主人每天都會(huì)再吃一次，不會(huì)享受新鮮脂肪的味道。這些學(xué)生都是齊繡的，頭上戴著一頂寶帽，腰間佩著一枚白玉戒指，左刀右刀。不過，葉就像是個(gè)神人。與此同時(shí)，沒有慕巖的跡象。因?yàn)樾挠凶銐蜃屪约嚎鞓罚灰X得食物的享受不如別人。然而，名詞是動(dòng)詞，穿著破舊的衣服，生活在其中，沒有什么，因?yàn)?，在心里，有足夠的快樂的事情。快樂的?3，360指的是閱讀、飲食、穿著和閱讀。我們：壞了。服裝：指古代的外衣。慕巖：嫉妒。然而，我穿著破舊的衣服，生活在他們中間。我一點(diǎn)也不羨慕他們的心。因?yàn)槟阈闹杏凶銐虻目鞓?閱讀)，你不會(huì)覺得自己的飲食和穿著不如別人。與此同時(shí)，沒有慕巖的意思。因?yàn)樾挠凶銐蜃屪约嚎鞓?，不要覺得食物的享受不如別人。第四個(gè)層面：對(duì)衣食無著、生活簡(jiǎn)樸的描寫，與“同屋”相比，表明作者致力于學(xué)習(xí)，不追求“口身服務(wù)”。如果這樣的話覆蓋更頻繁和困難。關(guān)于。我的勤奮和艱辛通常都是如此。前四個(gè)層次用“勤奮和困難”來概括。勤奮和艱苦是兩個(gè)相關(guān)的方面。通過主觀努力，所有的困難和困難都可以克服。這就是學(xué)習(xí)成功的原因。1.臭，古：今：聞，文章指香氣。難聞的氣味。再古：今：一次又一次，古與今的不同含義，唐應(yīng)人持古之意，唐沃灌：今義：走走送古之意：今義：趨嘗游千里之鄉(xiāng)，仙大壽景，問古之意：今義：熱水，蔬菜湯，跑，走，跑，勢(shì)， 或或遇其叱責(zé)杜古之意；今人之意；卒死得聞古之意；今人之意；假如此多的人寫的書同樣的學(xué)生都是齊繡的。 “分支”連接“肢體”和肢體。“被”和“被”穿。(1)手從手：開始?！肮P”這個(gè)名字被翻譯成“筆”?！把子癍h(huán)”這個(gè)名字被翻譯成“腰”?！靶迈r和脂肪”這個(gè)名字被翻譯成“新鮮和脂肪”?！爸竞托迈r”這個(gè)名字被翻譯成“新鮮和脂肪”。使用了“脂肪和新鮮”的名稱。4.“脂肪”這個(gè)詞有很多含義。“和諧”這個(gè)名稱很長(zhǎng)，使用的是“和諧”這個(gè)名稱?！懊琅边@個(gè)名字的意思是“腰上的白玉戒指”?！把子癍h(huán)”這個(gè)名字現(xiàn)在被翻譯成“腰部匹配”?！靶迈r和脂肪”這個(gè)名稱在“新鮮和脂肪”這個(gè)名稱中使用。“脂肪和脂肪”這個(gè)名字用在“美麗”這個(gè)名字中。如果是這樣的話，與其“抄襲”介詞賓語(yǔ)，代詞，指“書”，結(jié)構(gòu)助詞，的，結(jié)構(gòu)助詞，廢除句子獨(dú)立性，不可譯性，結(jié)構(gòu)助詞，的，多義性，沒有辦法讓一本書天天看著，所以很多人用書來彌補(bǔ)休息，而那些有足夠樂趣的人用被子來蓋，去，去，是等價(jià)的作者在學(xué)習(xí)中遇到了什么困難？他是如何克服的？(要求引用原單詞或句子進(jìn)行回答，然后進(jìn)行總結(jié))探究問題：(1)沒有辦法讓一本書來看待它.在藏書室的偽裝下寫書的困難沒有老師.言辭沒有絲毫下降.當(dāng)他指責(zé)作為老師的工作時(shí)，(3)他是皸裂的，不知道.他沒有新鮮脂肪的味道.穿著衣服到處跑的艱辛和2)為什么作者能克服各種困難并“聽到他所學(xué)到的”？目的是甚麼？(1)手撤記錄.走路去送.觀群書(2)從第一個(gè)故鄉(xiāng)升到.色更恭敬，禮更至.一俟其樂意，再請(qǐng)如何.(1)“勤奮”(2)依靠精神的力量“有足夠的樂趣在”，作者認(rèn)為勤奮和艱辛是兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的方面，有了主觀的勤奮，一切困難和艱辛都可以克服。這是學(xué)習(xí)成功的根本原因。(1)當(dāng)作者是一名成年學(xué)生時(shí)，他對(duì)老師的態(tài)度是什么？態(tài)度：恭敬地，不敢說話。(2)作者為什么寫他同時(shí)代人的奢華服裝和裝飾品？通過比較和描寫一個(gè)人生活的艱辛，本文作者強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)和勤奮。(3)作者鼓勵(lì)馬晟努力學(xué)習(xí)，不是說大道理，而是直接報(bào)道自己的經(jīng)歷。像這樣寫作有什么好處？用自己的經(jīng)歷互相講述，講述自己的故事，理解自己的理由，感動(dòng)自己的感情，真誠(chéng)并且容易接受。讀完全文后，你認(rèn)為你應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)什么精神和素質(zhì)？不怕艱苦奮斗，刻苦鉆研精神，嚴(yán)守文字，謙虛有禮的良好品質(zhì)。善于學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，老師：語(yǔ)言嚴(yán)厲，甚至對(duì)自己的憤怒感到憤怒；健康：越有禮貌的人越有禮貌；師生的態(tài)度和生活狀況；住在同一個(gè)地方：衣服和裝飾品都很漂亮；食物和飲料新鮮而油膩；作者：衣服和長(zhǎng)袍只是每天吃；比較；比較；比較；比較；比較；(8)比較寫作技巧；比較的效果是什么？作者想通過比較來解釋什么原因？通過比較，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)條件的質(zhì)量對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的一個(gè)重要因素是學(xué)者的態(tài)度：要“勤奮而難”，要勤奮，要肯吃苦，要有毅力。(1)買書的困難(2)找老師的困難(3)上學(xué)的困難。作者一直循循善誘，真誠(chéng)地向年輕一代馬生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和態(tài)度，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。與作者當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)條件相比，你今天有什么優(yōu)勢(shì)？現(xiàn)代中學(xué)生在閱讀中應(yīng)該有什么樣的苦澀樂觀？在國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)和教師的全力支持下，學(xué)校擁有先進(jìn)的設(shè)備、豐富的資源和信息。珍惜時(shí)間，虛心學(xué)習(xí)，以痛苦為樂，以痛苦為樂。作者的家庭很窮，而且沉迷于學(xué)習(xí)。他既快樂又健忘。他在老師面前很恭敬，不敢說話。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)老師的尊重？(1)這一天將被任命為一個(gè)偉大的人，他將首先遭受他的意志，緊張他的骨骼和肌肉，饑餓他的皮膚，耗盡他的身體，并做他所做的一切。這表明苦難并不都是壞事。只要我們善于將痛苦轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，痛苦就會(huì)成為成功的墊腳石。(2)我們可以從兩個(gè)方面來回答：尊重教師是中華民族的傳統(tǒng)美德；當(dāng)代教師和學(xué)生應(yīng)該是親密的朋友，應(yīng)該相互信任和交流，這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在過去的幾年里，中國(guó)政府為提高中國(guó)人民的生活質(zhì)量做出了巨大努力。作者認(rèn)為他的家庭很窮，可以努力學(xué)習(xí)，這足以使他快樂。作者寫作的目的是為了突出他學(xué)習(xí)的勤奮(1)援助疑質(zhì)論(2