六年級(jí)語文下冊(cè)《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

1六年級(jí)語文下冊(cè)我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)語文六下我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)1人教版語文六下我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)8人教版語文六下我最好的老師同步試題及答案12人教版小學(xué)語文六下我最好的老師說課稿15新課標(biāo)語文六下我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)正確理解懷特森老師運(yùn)用與眾不同的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生具有懷疑精神的做法。教學(xué)難點(diǎn)2探究懷特森先生使我最好的老師的原因。教學(xué)模式自主探究教學(xué)模式。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程一、交流談話，導(dǎo)入新課。1、板書課題，學(xué)生讀題，說一說什么樣的老師才稱得上最好的老師（嚴(yán)格要求、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、教學(xué)方法獨(dú)特、把學(xué)生當(dāng)成自己孩子的老師是最好的老師）2、學(xué)生回答后小結(jié)每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，作家大衛(wèi)、歐文認(rèn)為誰是他最好的老師呢板書懷特森先生3、導(dǎo)入新課為什么這位老師是作者最好的老師從哪些地方看出這是一位最好的老師讓我們看看導(dǎo)語給我們提出的要求，畫一畫。4、教師導(dǎo)讀這些問題的答案都在課文中，只要大家認(rèn)真閱3讀，很快就能從課文中找到答案的。二、指導(dǎo)自讀，初讀感知。1、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)（1）自讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）思考課文主要講了一件什么事“我”最好的老師是一位怎樣的老師2、圍繞提示，自讀自悟3、匯報(bào)交流（1）檢查生字詞。出示詞語，讀準(zhǔn)字音。編造破綻強(qiáng)調(diào)教訓(xùn)駁倒論證權(quán)威糊弄出人意料侃侃而談目瞪口呆想方設(shè)法深信不疑饒有趣味受益終身（2）用自己的話說一說課文講了一件什么事（3）說說懷特森先生是怎樣的老師（“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！保?三、探究個(gè)性，質(zhì)疑“最好”。、看來作者認(rèn)為最好的老師就是科學(xué)老師懷特森先生。但作者一開始就這么認(rèn)為嗎出示句子懷森特算哪門子老師思考這句話的言外之意是什么（這種老師不算什么老師。這種老師不配當(dāng)老師。這種老師根本不符合好老師的標(biāo)準(zhǔn)。）2、懷特森先生究竟做了什么讓我們這么生氣，這么氣憤默讀課文，劃出相關(guān)句子，并試著用自己的話說一說。3、學(xué)生交流。感悟讀句子懷特森算哪門子老師（1）懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來的。這種動(dòng)物從來沒有存在過。如果你的老師也編造內(nèi)容來上課，把錯(cuò)的知識(shí)教授給你，你遇見過這樣的老師嗎而懷特森卻真的是這樣的老師，所以我們?nèi)細(xì)庹?，一起讀懷特森算哪門子老師（2）我是完完全全按照懷特森先生所說的寫卻得了個(gè)大大的5紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。如果你認(rèn)真聽講，認(rèn)真答題，結(jié)果卻是零分，你會(huì)怎么想而懷特森卻真的這樣做了，所以我們?nèi)細(xì)庹耍黄鹱x懷特森算哪門子老師（3）班里的每個(gè)人都沒有及格，如果有一兩個(gè)有困難的同學(xué)是正常的，但全班都不合格就說明老師的教學(xué)有問題了。而懷特森先生卻為自己的行為理直氣壯的回答我們，你覺得這是一位怎樣的老師的確如此，所以我們?nèi)細(xì)庹?，一起讀懷特森算哪門子老師（4）我們?cè)嚲淼牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的。這意味著什么但懷特森先生真的照做了。所以我們?nèi)細(xì)庹耍黄鹱x懷特森算哪門子老師4、過渡就是這樣一位最初在我心目中不可理喻的老師，居然成了我心中“最好的老師”。四、探究“最好”，釋懷“最好”。1、懷特森先生的種種舉動(dòng)真是讓人出乎意料，不可思議。他這種舉動(dòng)對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢默讀課文第57自然段，找出有關(guān)句子。62、課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文句子來回答（1）有時(shí)，為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的“觀點(diǎn)”，我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證。（2）然而，正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。（3）懷物森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。3、他是用怎樣的教導(dǎo)讓我們明白了原委，改變了看法呢讓我們學(xué)著用懷特森的語氣解釋給同學(xué)們聽，化解下我們之前的氣憤。要求先寫一寫，再說一說。出示句式我既然告訴過你們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來，那么（），你們應(yīng)該（）啊我之所以（），是希望（）（我既然告訴過你們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來，那么怎么會(huì)有頭蓋骨呢，你們應(yīng)該提出質(zhì)疑啊我之所以編造假的內(nèi)容，是希望你們能學(xué)會(huì)思考，而不是只相信我說的。我既然告訴過你們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來，那么怎么會(huì)7有這種動(dòng)物呢，你們應(yīng)該反駁我啊我之所以給你們打零分，是希望你們從中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)思考，一有疑問馬上指出來。學(xué)會(huì)思考，而不是讓腦子睡大覺，而是要時(shí)刻保持警惕，提出質(zhì)疑，有自己的判斷能力和獨(dú)立思考的空間。我之所以欺騙你們，是希望你們明白老師的話也并不一定是對(duì)的。）學(xué)生說，老師板書學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，學(xué)會(huì)質(zhì)疑不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。4、小結(jié)是啊，不迷信書本，不迷信權(quán)威并敢于提出不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行反駁，從而證明自己的想法，這是一種質(zhì)疑精神。5、聽了懷特森先生的解釋，你們還氣憤嗎你們認(rèn)可這樣的老師嗎6、小結(jié)原來懷特森先生是想通過這節(jié)課啟發(fā)我們學(xué)會(huì)懷疑，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，而真正的質(zhì)疑是要在課堂上隨時(shí)保持警惕，一有疑問馬上提出來，培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)，探求真知的能力。懷特森先生真是用心良苦啊，他的教訓(xùn)真讓我受益終身啊。7、用贊美的語氣朗讀第7段8、懷特森先生用了如此獨(dú)特的、巧妙的方法教會(huì)了學(xué)生求真務(wù)實(shí)，不愧是一位（齊讀課題）。89、懷特森先生的這種做法并不是所有人都接受，當(dāng)我把懷特森老師的做法介紹給一位朋友時(shí)，朋友是這樣評(píng)價(jià)的。出示“他怎么能這樣來糊弄你們呢”對(duì)于朋友的評(píng)價(jià)，我是這樣說的“不，你的看法錯(cuò)了?！毙〗Y(jié)從作者的堅(jiān)定的眼神以及肯定的語氣中，懷特森生先生是最好的一位老師，是一個(gè)極具個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)的老師。五、總結(jié)收獲，拓展延伸。1、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于不迷信權(quán)威的事例。（伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威亞里士多德的理論，通過試驗(yàn)證明重的鐵球和輕的鐵球是同時(shí)落地的。畫家和小牧童中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童，臭蘋果）2、總結(jié)這篇課文通過具體的一件事，為我們闡述了不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的道理?？茖W(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣，我們才會(huì)具有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。93、作業(yè)學(xué)習(xí)寫法，寫一個(gè)用一事例論證一觀點(diǎn)的片段。4、推薦圖書第一家爸爸銀行（大衛(wèi)。歐文）板書設(shè)計(jì)21、我最好的老師懷特森先生獨(dú)特哪門子老師最好的老師學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，學(xué)會(huì)質(zhì)疑人教版語文六下我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。教學(xué)目標(biāo)1正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。102讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森老師是最好的老師。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)方法1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。2、在這堂課上抓住“這算什么老師我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計(jì)兩個(gè)主要的板塊欲揚(yáng)先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺(tái)，讀找體會(huì)重點(diǎn)詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價(jià)值觀。113、運(yùn)用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抽象的科學(xué)精神，比如用感情朗讀還原當(dāng)時(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備新詞、重點(diǎn)語句的課件。教學(xué)過程一、交流談話，導(dǎo)入新課1、師同學(xué)們，在你們的心目中，什么樣的老師才稱得上最好的老師（學(xué)生自由暢談?wù)J真負(fù)責(zé)，知識(shí)面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生）2、其實(shí)，每個(gè)人心目中最好的老師都不一樣，這是一個(gè)沒有固定標(biāo)準(zhǔn)的問題。但有一位老師在他的學(xué)生看來的確是一位最好的老師。這節(jié)課，讓我們隨著作者去認(rèn)識(shí)一位他心目中最好的老師。（板書課題我最好的老師）二、指導(dǎo)自讀，初讀感知、自由讀課文，要求把課文讀正確讀通順，遇到難讀的詞語句子多讀幾遍。、出示詞語編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味（自由讀、開12火車讀）、接下來，我們把這些詞語帶到課文中去好好去讀一讀，并且在讀中思考一個(gè)問題想一想，課文主要講了一件什么事、學(xué)生匯報(bào)交流。三、細(xì)讀課文，全班交流1、師那么懷特森老師是怎樣的老師（1）學(xué)生匯報(bào)（2）出示句子他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。（3）齊讀句子說說你對(duì)這句話的理解這句話放在文章開頭有什么作用2、默讀課文，邊讀邊思考課文哪些地方寫出了懷特森老師是“一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”3、交流句子（1）一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答了每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我13們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息；課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；（2）看到這滿眼的紅叉叉，這鮮紅的零分，同學(xué)們個(gè)個(gè)都?xì)庹?，假如你是其中的一位學(xué)生，你會(huì)有怎樣反應(yīng)（3）得了零分，誰也不高興，但懷特森先生也是用心良苦啊聰明的同學(xué)，請(qǐng)你們根據(jù)文中的內(nèi)容為懷特森先生解釋一下。4、討論如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對(duì)這種出人意料的舉動(dòng)，你會(huì)怎么想5、快速瀏覽課文，思考懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢6、交流（根據(jù)學(xué)生回答板書不迷信書本，也不要迷信權(quán)威。）7、小結(jié)懷特森先生用了如此獨(dú)特的、巧妙的方法教會(huì)了學(xué)生求真務(wù)實(shí)，不愧是一位（齊讀課題）。8、帶著自己的感受朗讀句子“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料14的舉動(dòng)?！彼摹⒖偨Y(jié)收獲，拓展延伸1你喜歡這樣的老師嗎學(xué)生自由暢談。2、你喜歡懷特森老師這個(gè)觀點(diǎn)嗎學(xué)生自由暢談。3、教師小結(jié)希望大家都牢牢記住不迷信書本，不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，獨(dú)立思考，才會(huì)向真理靠近。板書設(shè)計(jì)21、我最好的老師懷特森先生出人意料的舉動(dòng)不迷信書本，也不迷信權(quán)威人教版語文六下我最好的老師同步試題及答案一、我能看拼音寫漢字。KXUDTYPNDUN（）HNJJIOXNZHNWIHNNG（）（）FROKN15KNRTNMOWISHU（）（）2、我能區(qū)分下列生字并分別組詞。權(quán)（）調(diào)（）側(cè)（）疑（）馭（）凋（）測(cè)（）凝（）訓(xùn)（）逐（）激（）綻（）馴（）遂（）繳（）淀（）三、我能讀短文，完成下列各題。我的老師我最喜歡教我英語的王老師，因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那椤Ｓ浀梦迥昙?jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué)，他對(duì)學(xué)英語毫無興趣，很怕上英語課，連26個(gè)英語字母都認(rèn)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語的難處，就著重輔導(dǎo)陳暉，并用一些形象的圖片、例子來增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì)當(dāng)眾表揚(yáng)他。陳暉學(xué)英語的積極性大大提高了。王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上，她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事同學(xué)們都忍不住伸長(zhǎng)了脖子向外觀看。原來，是自然老師在做模型飛機(jī)試航。同學(xué)們都16希望去陽臺(tái)看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來。王老師見我們不再認(rèn)真聽講了，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手，說“到外面去看看吧”同學(xué)們都高興地歡呼起來?；氐浇淌?，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來。王老師就微笑著說“你們很喜歡飛機(jī)吧可要知道現(xiàn)在國外航天事業(yè)比我國強(qiáng)得多，這就要求我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而外語是學(xué)習(xí)研究國外先進(jìn)技術(shù)的必要工具”這時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽王老師評(píng)講試卷了。這樣的老師怎不叫人喜歡呢（1）從文中找出下列詞語的近義詞。迷惑（）寧靜（）（2）用“/”把文章分成三段，并概括段意。_17_（3）你能給文章最后一個(gè)自然段換一種說法嗎_（4）“我”喜歡的王老師是一個(gè)_的好老師。參考答案1、科學(xué)獨(dú)特故意判斷痕跡教訓(xùn)真?zhèn)魏火堎┵┒劽F2、權(quán)利調(diào)動(dòng)側(cè)面懷疑駕馭凋謝測(cè)試凝重訓(xùn)練追逐激動(dòng)綻放馴養(yǎng)未遂繳費(fèi)淀粉3、（1）疑惑、安靜（2）第12自然段王老師十分理解我們。第35自然段王老師還善于引導(dǎo)我們。第6自然段我們18人教版小學(xué)語文六下我最好的老師說課稿【必看】六年級(jí)秋季培訓(xùn)班買2贈(zèng)1，第4科起半價(jià)免費(fèi)試聽六年級(jí)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)我最好的老師說課稿，更多人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)我最好的老師說課稿相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問小學(xué)六年級(jí)網(wǎng)。這篇課文是人教課標(biāo)版十二冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎預(yù)料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。學(xué)目標(biāo)一是正確讀記“編造”等十二個(gè)詞語。二是讀懂課文描寫的故事，理