小學(xué)生英語朗讀訓(xùn)練的教學(xué)策略研究

小學(xué)生英語朗讀訓(xùn)練的教學(xué)策略研究課題中期匯報(bào)鎮(zhèn)江市丁卯中心小學(xué)李婷小學(xué)生英語朗讀訓(xùn)練的教學(xué)策略研究是我在2012年3月確立的區(qū)級小課題。課題研究經(jīng)過一年的實(shí)踐和研究，已基本完成了研究任務(wù)?，F(xiàn)將本課題的實(shí)驗(yàn)情況匯報(bào)如下一、課題的提出在現(xiàn)行考試制度這一指揮棒的影響下，英語教師在教學(xué)過程中往往特別注重課文的理解，語法的解析和習(xí)題的操練，他們普遍都認(rèn)為英語朗讀訓(xùn)練重要，也覺得朗讀對學(xué)生的英語成績有幫助，但是都忽視了對學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)和朗讀能力的訓(xùn)練。因此，如何有意識、有目地、有計(jì)劃地進(jìn)行朗讀的有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力已成為一項(xiàng)重要的課題。二、課題目標(biāo)1、形成符合小學(xué)英語教學(xué)的朗讀訓(xùn)練模式。2、提高學(xué)生和班級的整體朗讀水平。3、年級朗讀活動展示。4、撰寫切合課題研究主題的論文和案例。三、研究內(nèi)容1、以英語早讀和英語課堂為主要平臺，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生英語朗讀中的主要問題，思考和探索造成這些問題的原因。3、形式多樣，開展多種活動，提高朗讀訓(xùn)練的有效性；4、全面關(guān)注，提高學(xué)困生英語朗讀水平。四、調(diào)查現(xiàn)狀12年學(xué)期初，對所教學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查、觀察、詢問等方式相結(jié)合的調(diào)查。主要針對學(xué)生英語朗讀方面的調(diào)查。通過調(diào)查，初步了解學(xué)生朗讀方面存在著一些缺陷1、英語朗讀活動少，學(xué)生對朗讀缺乏興趣，沒有明確目標(biāo)。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，有些學(xué)生朗讀方面不夠大膽，有學(xué)生朗讀只是在教師、家長的督促下才敷衍了事。總之，學(xué)生對英語朗讀沒有重視。3、學(xué)生缺乏英語朗讀指導(dǎo)，所以就沒有形成一定的朗讀方法與技巧。很多學(xué)生在朗讀英語課文時，普遍存在一些不良現(xiàn)象，如集體朗讀時拖音明顯，節(jié)奏較差，有時還讀不整齊；有的學(xué)生齊讀時漫不經(jīng)心，不是看著一句句地讀，而是滑句，一股腦兒讀完；有的學(xué)生對自己的朗讀很不自信，在齊讀時，只是做做樣子，動動嘴唇，其實(shí)根本沒有發(fā)出聲音。很少有學(xué)生能積極主動的并有感情的來朗讀課文。這種狀況不利于學(xué)生綜合語言的運(yùn)用和學(xué)生英語表達(dá)力的提高。4、學(xué)生除了教科書，缺少朗讀的材料。五、課題研究的具體實(shí)施方法和內(nèi)容1、改善環(huán)境、開展活動，激發(fā)濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。我們在校園里開設(shè)了“英語長廊”；增加了一些中英文的文明標(biāo)識；每個班都有英語角；利用課間播放英文歌曲和英文童謠；開展“快樂英語，快樂生活”英語節(jié)，包括三年級書寫比賽，四年級書簽制作比賽，五年級英語歌曲表演，六年級英語手抄報(bào)評比等簡單易組織的活動等等。營造濃郁的校園英語文化氛圍，開展豐富多彩的英語活動，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉運(yùn)用英語的能力。2、明確朗讀目標(biāo)，精選英語朗讀內(nèi)容。課題開題后，我就注重學(xué)生朗讀方面進(jìn)行了一些本學(xué)期的活動安排。下發(fā)了諺語100句的材料，并通過表格的形式記錄每個班級不同的訓(xùn)練內(nèi)容。剛開始的一階段每一節(jié)課抽5分鐘教師讓同學(xué)跟讀錄音。在實(shí)驗(yàn)階段的后期讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)，有感情的講一個小故事，或自己喜歡的文章。每一周教學(xué)生聽一首好聽的英文歌，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高其語音素質(zhì)。我們班的學(xué)生，人人會唱書本以外的英語歌，在校園歌手大賽前十名中，就有我們五（3）班的三位同學(xué)，而且演唱的都是英文歌。這是他們參賽的照片。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，指導(dǎo)正確的朗讀方法。古人云為文之道在于厚積而薄發(fā)。學(xué)生只有背誦大量的英語，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能更加豐富自己的知識。實(shí)踐證明，指導(dǎo)學(xué)生多讀，用多種方法方式激發(fā)朗讀的興趣，提高朗讀的質(zhì)量，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。我們在日常的教學(xué)中著重朗讀技巧的指導(dǎo)。在平時的教學(xué)中，我們教研組的老師也把朗讀訓(xùn)練作為組內(nèi)專題，在教學(xué)中加以重點(diǎn)訓(xùn)練。（1）大聲讀大聲朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心；大聲朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)和節(jié)奏感；大聲朗讀還有利于英語語感的培養(yǎng)和記憶的加強(qiáng)。聲音太小或沒有聲音不能稱其為朗讀，當(dāng)然我們也不提倡聲嘶力竭的朗讀，這樣會影響注意力、體力，削弱記憶與理解，極易造成疲勞，不利于持久學(xué)習(xí)。（2）跟錄音讀錄音磁帶大多是由英、美等外籍人士錄制而成的，語音語調(diào)相對比較規(guī)范、純正，對于初學(xué)英語者，應(yīng)盡可能多地多聽、多模仿，增強(qiáng)感性認(rèn)識，感受不同角色的語調(diào)、語氣、音質(zhì)和感情色彩等，把好語言的“入門關(guān)”。（3）用“心”讀用“心”讀首先要做到用“心”聽。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但缺乏自控能力，往往一聽到教師或錄音的示范發(fā)音就急于開口模仿，輕聲跟讀，但往往發(fā)音不準(zhǔn)確，還影響其他學(xué)生聽課。因此在英語教學(xué)的起始階段教師要訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)聽教師的示范發(fā)音，提醒學(xué)生邊聽發(fā)音，邊注意觀察教師的口形，然后再模仿。（4）及時讀由于小學(xué)英語課時少，訓(xùn)練項(xiàng)目又較多，課內(nèi)朗讀訓(xùn)練是有限的，把朗讀延伸到課外勢在必行。放學(xué)回家后及時放錄音，并反復(fù)跟讀，及時地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過的教材，這樣效果較好。每次上完新課或階段復(fù)習(xí)時，教師利用“家校通”這一平臺向家長發(fā)送“朗讀作業(yè)”，家長監(jiān)督簽上評價(jià)和日期。4評價(jià)方式多樣化，讓學(xué)生感受朗讀英語的樂趣。（1）正確優(yōu)美的示范，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣教師不斷學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，以自身優(yōu)美、純正的語音、語調(diào)感染、熏陶學(xué)生，給學(xué)生美的享受，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。（2）形式多樣的朗讀，帶給學(xué)生朗讀的樂趣抓住小學(xué)生的心理，針對學(xué)生好動、爭強(qiáng)好勝、愛表演等特點(diǎn)，根據(jù)朗讀材料的特點(diǎn)，積極運(yùn)用情景、游戲、多媒體、獎勵等手段。在我執(zhí)教的三校聯(lián)盟公開課4BU8OPENDAY這節(jié)英語課上，聽課專家和老師們對教師的課堂給予了很高的評價(jià)，覺得這個節(jié)課的朗讀時間很充分，學(xué)生的參與面也很廣，做到了全班參與，朗讀的內(nèi)容比較豐富，形式也多樣化。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和競爭欲，為此，我們學(xué)校經(jīng)常組織各種形式的朗讀競賽活動。其中，在班級里每月舉行一次朗讀比賽，比如朗讀課文、兒歌、小故事等，也可以朗讀自選材料。每一個學(xué)生每學(xué)期至少參加一次朗讀比賽，每次比賽評出“英語朗讀之星”和“朗讀進(jìn)步學(xué)生”，并頒發(fā)獎狀和紀(jì)念品。這樣的活動能夠不斷刺激學(xué)生的求勝心理，營造良好的英語朗讀氣氛。六、課題研究取得的成績（一）、學(xué)生的收獲1、學(xué)生明確了英語朗讀的目標(biāo)，朗讀習(xí)慣初步形成，掌握了初步的朗讀技巧。通過朗讀訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)基本樹立了“英語學(xué)習(xí)離不開朗讀”的意識。這一點(diǎn)，反映在學(xué)生課后能積極地完成朗讀任務(wù)，午間能按時地進(jìn)行朗讀練習(xí)，回家能自覺地完成朗讀作業(yè)這些學(xué)習(xí)行為上。另外，學(xué)生對應(yīng)該怎樣朗讀，也就是對朗讀的要求已經(jīng)有所了解。比如在課堂上朗讀對話的時候，學(xué)生能根據(jù)文本內(nèi)容和在標(biāo)點(diǎn)符號的提示下，努力地把握好單詞的發(fā)音，句子間的停頓，語篇的感情色彩。學(xué)生還初步養(yǎng)成了一些良好的朗讀習(xí)慣。比如朗讀前會先學(xué)習(xí)文本中的新詞；課堂跟讀時能做到聽真切后再動口；學(xué)生初步掌握了節(jié)奏，重讀、連讀、語調(diào)的升降等朗讀技巧，朗讀練習(xí)時能做到大聲、自信。2、培養(yǎng)了英語語感，提升了英語素養(yǎng)，提高了學(xué)業(yè)成績。在課題研究初期我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)20的同學(xué)不喜歡念出聲，常以默讀代替朗讀，所以這些同學(xué)說出的英語缺乏一種味道，是典型的CHINGLISH，我們通過朗讀訓(xùn)練，堅(jiān)持以快速、高聲、清晰的方式來多讀、多識，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，口腔自然適應(yīng)了英語語音語調(diào)，從而產(chǎn)生出語感效應(yīng)。我們班的學(xué)生，各項(xiàng)活動和學(xué)業(yè)水平測試均名列前茅。3、通過朗讀，學(xué)生感受到了語言的魅力。學(xué)生在朗讀中通過抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，快慢適中的語速，板眼分明的節(jié)奏中體會到“語音”的藝術(shù)性。通過朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，有50的學(xué)生語言運(yùn)用熟練，能夠形成一種直感，學(xué)生在朗讀中通過抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，快慢適中的語速，板眼分明的節(jié)奏中體會到“語音”的藝術(shù)性。4、學(xué)生活動豐富，能力得到極大鍛煉。在整個課題的研究中，雖然只有短短的兩個學(xué)期，但是學(xué)生能夠積極主動地參與到課題的研究中來。從一開始的朗讀資料匱乏，到學(xué)生主動在英語早讀課上朗讀英語周報(bào)、時代英語報(bào)等課外報(bào)紙與刊物。這是我們課題研究中學(xué)生自我探索及慢慢養(yǎng)成的良好的習(xí)慣。此外，我們還組織了多樣英語朗誦比賽，學(xué)生參加學(xué)校英語節(jié)的表演，區(qū)里的朗誦比賽，鎮(zhèn)江市的希望之星英語大賽，以及省讀報(bào)比賽，培養(yǎng)像張譯文、朱思璠、趙星宇、俞婧萱、朱驍愉這樣獲得市、區(qū)級英語演講比賽二、三等獎的英語尖子。我們很高興地看到，在這些活動中，學(xué)生讀得更自信了，讀得更正確了，讀得更精彩了。我們班還代表全校參加了復(fù)興中華，從我做起區(qū)級主題班會評比，獲得了一等獎的好成績。英語朗讀的訓(xùn)練已經(jīng)充分鍛煉了學(xué)生。（二）教師的收獲在整個課題研究過程中，有收獲的不僅是學(xué)生，教師也是受益者之一。課題研究促進(jìn)了教師自身素養(yǎng)的提高。更新了教學(xué)理念，改進(jìn)了教學(xué)行為。促進(jìn)了反思能力，提升了科研能力。（三）家長的配合通過實(shí)驗(yàn)，孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，讓家長們也意識到了英文朗誦的重要性。很多家長更是會培養(yǎng)小孩科學(xué)有效地朗讀習(xí)慣，要求孩子們每天朗讀兩次，臨睡前一次，起床后一次，每次20至30分鐘，實(shí)踐證明，這樣的效果特別的好。七、課題的主要成果（一）、教師成果一覽表1、課題研究獲獎文章2012年1月教學(xué)設(shè)計(jì)U5BUYINGFRUIT獲省第六屆“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計(jì)評比二等獎2012年6月案例精彩，生成在“換位”中在鎮(zhèn)江市第二屆“我的教育故事”評比中獲三等獎。2012年12月論文未雨綢繆相容無痕獲市英語論文評比三等獎2012年12月論文培養(yǎng)良好傾聽習(xí)慣提高英語常態(tài)課實(shí)效省優(yōu)秀教育論文二等獎2012年12月論文帶著問題去聽，提高課堂關(guān)注度在鎮(zhèn)江市第19次教科研優(yōu)秀論文評選中獲一等獎。2、實(shí)踐方面2012年3月在鎮(zhèn)江市小學(xué)三校聯(lián)誼教研展示活動中開設(shè)了市級公開課4BU8OPENDAY獲得一致好評。2012年11月在校級教研組長工作論壇中做專題講座，效果良好3、指導(dǎo)學(xué)生方面2012年5月在中央電視臺“希望之星”英語風(fēng)采大賽鎮(zhèn)江賽區(qū)總決賽選手指導(dǎo)工作中表現(xiàn)突出，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎2012年5月指導(dǎo)俞婧萱同學(xué)獲時代英語報(bào)朗誦比賽獲指導(dǎo)獎2、學(xué)生成果一覽表2012年3月朱思璠獲中央電視臺“希望之星”英語風(fēng)采大賽鎮(zhèn)江賽區(qū)小高組鼓勵獎2012年5月俞婧萱獲時代英語報(bào)朗誦比賽三等獎2012年6月趙星宇獲時代英語報(bào)讀報(bào)知識比賽二等獎張弛獲全國新概念英語大