2016年江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽題庫3《精選文檔》

1、題型判斷題分值2班華教授在德育論中描述到“通常所說的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。錯誤答案正確2、題型判斷題分值2班級是小學(xué)生進(jìn)入的第一個社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義正確答案正確3、題型判斷題分值2焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確答案正確4、題型判斷題分值2符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會出現(xiàn)問題。錯誤答案正確5、題型判斷題分值2教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。正確答案正確6、題型判斷題分值2對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測或事先知道，就有一個心理準(zhǔn)備，這通常會減少壓力的嚴(yán)重程度。正確答案正確7、題型判斷題分值2教師只是我們的角色之一，我們首先是一個人。正確答案正確8、題型判斷題分值2來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確答案正確9、題型判斷題分值2小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。正確答案正確10、題型判斷題分值2學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)和增強其情感調(diào)控能力。正確答案正確11、題型判斷題分值2自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標(biāo)志。正確答案正確12、題型判斷題分值2沖動是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個人都會有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。錯誤答案正確13、題型判斷題分值2俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。錯誤答案正確14、題型判斷題分值2團體治療和團體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對象。錯誤答案正確15、題型判斷題分值2當(dāng)你覺得面對工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。正確答案正確16、題型判斷題分值2心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動機與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動機高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動機低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。正確答案正確17、題型判斷題分值2溝通的三個過程包括發(fā)出,接收,回應(yīng)正確答案正確18、題型判斷題分值2溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。正確答案正確19、題型判斷題分值2咨詢師的個人常識經(jīng)驗運用到咨詢過程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。錯誤答案正確20、題型判斷題分值2我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。正確答案正確21、題型多選題分值2知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于選項2下位學(xué)習(xí)答案正確22、題型多選題分值2兒童的權(quán)利和尊嚴(yán)包括選項1生存與發(fā)展的權(quán)力選項2作為一個人的尊嚴(yán)選項3思想與感受的自主權(quán)選項4表達(dá)權(quán)答案正確23、題型多選題分值2下列屬于認(rèn)知阻滯的表現(xiàn)有選項1焦慮選項2注意力集中選項3習(xí)得性無助選項4無法有邏輯性的組織思想答案錯誤24、題型多選題分值2關(guān)于教師職業(yè)倦怠，以下說法正確的是選項1年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠選項2年長教師比年輕教師更容易體會到職業(yè)倦怠選項3倦怠容易發(fā)生在教師生涯的早期選項4未婚教師比已婚教師、教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更易于發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象答案錯誤25、題型多選題分值2要在人生舞臺上活出你的精彩，你首先選項1認(rèn)識自己選項2接納自己選項3愛自己選項4求生存答案正確26、題型多選題分值2班級互動模式包括哪些選項1接納的選項2共情的選項3自表的選項4單向的答案錯誤27、題型多選題分值2馬斯洛判斷心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括選項1生活的目標(biāo)切合實際選項2與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸選項3能保持良好的人際關(guān)系選項4適度的情緒表達(dá)與控制答案正確28、題型多選題分值2心理測驗的基本要求有選項1信度選項2可行性選項3效度選項4常模答案正確29、題型多選題分值2中小學(xué)教師在選擇研究課題時，應(yīng)該注意的選題方法是選項1經(jīng)驗提煉選項2資料尋疑選項3現(xiàn)狀分析選項4意向轉(zhuǎn)化答案正確30、題型多選題分值2班級中的典型活動包括哪些選項1班會活動選項2班級社會實踐活動選項3針對個別人的心理輔導(dǎo)活動選項4班級文化活動答案錯誤31、題型單選題分值2信度只受（）的影響選項1系統(tǒng)誤差選項2隨機誤差選項3恒定效應(yīng)選項4概化理論答案正確32、題型單選題分值2兒童認(rèn)為智力是可以通過努力與意志來提高的，他們將增長自己的能力作為目標(biāo)，那么這樣的兒童是持有選項1存在理論選項2晶體理論選項3流體理論選項4增量理論答案正確33、題型單選題分值2心理健康教育課的開設(shè)目標(biāo)是（）。選項1傳授心理健康知識選項2增加對自己心理的“認(rèn)知”選項3陶冶心理品質(zhì)，訓(xùn)練心理素質(zhì)選項4以上都是答案正確34、題型單選題分值2個案輔導(dǎo)中最重要的原則是選項1真實性原則選項2保密性原則選項3客觀性原則選項4倫理性原則答案正確35、題型單選題分值2對學(xué)校心理健康教育核心的理解正確的是選項1心理健康教育就是做學(xué)生工作選項2心理健康教育就是找方法讓學(xué)生聽話選項3心理健康教育就是為了讓學(xué)生提高成績選項4心理健康教育是為了促進(jìn)整體素質(zhì)提高和學(xué)生個性發(fā)展答案正確36、題型單選題分值2尊重、真誠、同感是（）交流手段。選項1交流選項2溝通選項3咨詢選項4觀察答案正確37、題型單選題分值2皮杜費薩的“學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的核心關(guān)注”不包括（）選項1自我了解與自我接納選項2達(dá)到最佳的學(xué)業(yè)水平選項3協(xié)助做好學(xué)生的職業(yè)發(fā)展選項4學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系答案正確38、題型單選題分值2斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡。選項12選項23選項34選項45答案正確39、題型單選題分值2以下哪項不符合兒童身體發(fā)展的次序選項1從上到下選項2由近及遠(yuǎn)選項3由粗到細(xì)選項4由外到內(nèi)答案正確40、題型單選題分值2學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點，這體現(xiàn)了選項1科學(xué)性原則選項2系統(tǒng)性原則選項3多樣性原則選項4開放性原則答案正確41、題型單選題分值2教師鼓勵團體成員之間交換不同的觀點，彼此參與和互動，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個流程中的任務(wù)選項1暖身活動選項2創(chuàng)設(shè)情境選項3互動分享選項4領(lǐng)悟整合答案正確42、題型單選題分值2以下不屬于傾聽技術(shù)的是選項1鼓勵選項2釋義選項3共情選項4情感反映答案正確43、題型單選題分值2小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（）不是它的學(xué)習(xí)方式。選項1體驗式學(xué)習(xí)選項2合作式學(xué)習(xí)選項3探究式學(xué)習(xí)選項4舉例式學(xué)習(xí)答案正確44、題型單選題分值2以下哪項是成人自我狀態(tài)的特點選項1內(nèi)在的、過去的選項2現(xiàn)在的、客觀的選項3外在的、過去的選項4現(xiàn)在的、模仿的答案正確45、題型單選題分值2教育家夏丐尊先生說“教育不能沒有感情，教師職業(yè)本身是愛的化身，愛的體現(xiàn)，愛的發(fā)揚，愛的延伸。”所闡述的教師人格機制的主要要素是選項1崇高的職業(yè)理想選項2真誠的愛心選項3對事業(yè)執(zhí)著選項4堅強的意志答案正確46、題型單選題分值2根據(jù)（），教師在日常的教學(xué)活動中要時刻注意自身行為對學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。選項1班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論選項2斯金納的操作條件反射理論選項3埃里克森的人格發(fā)展理論選項4羅杰斯的人本主義理論答案正確47、題型單選題分值2作為教師，我們擁有很多榮幸，包括選項1你有機會與更多的充滿活力的生命連接選項2有機會與學(xué)生分享你的經(jīng)驗,陪伴和見證學(xué)生的成長選項3為你的生命增添更多的意義選項4以上全部答案正確48、題型單選題分值2關(guān)于溝通的說法，不正確的是選項1溝通是社會性的交往單元選項2溝通通常是多個人之間的互動選項3溝通是我向你做一些事情，然后你做出回應(yīng)的過程選項4溝通最早的來源是指挖溝使兩水相通，使彼此通連答案正確49、題型單選題分值2關(guān)于教師職業(yè)倦怠，哪種說法不正確選項1這是教師因不能有效應(yīng)對工作壓力而產(chǎn)生的極端心理反應(yīng)選項2這是教師伴隨長期高水平壓力體驗而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)選項3職業(yè)倦怠需要正確認(rèn)識和有效的應(yīng)對方式選項4職業(yè)倦怠離我們還很遠(yuǎn)，不需要了解答案正確50、題型單選題分值2教師的個人成長包括選項1生命探索與表達(dá)生命選項2角色探索選項3提升自己選項4以上全部答案正確江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽【90分】試卷提交時間20140606110934093試卷得分9001、題型判斷題分值2在壓力性事件中，越不可控的事件越會被我們視為壓力低。正確錯誤答案正確2、題型判斷題分值2在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。正確錯誤答案錯誤3、題型判斷題分值2在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確錯誤答案正確4、題型判斷題分值2對于壓力情境，人們會產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。正確錯誤答案正確5、題型判斷題分值2青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。正確錯誤答案正確6、題型判斷題分值2“心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實踐咨詢技巧、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。正確錯誤答案正確7、題型判斷題分值2教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。正確錯誤答案正確8、題型判斷題分值2給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對學(xué)生來說必然傷自尊。正確錯誤答案正確9、題型判斷題分值2心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨特之處。正確錯誤答案錯誤10、題型判斷題分值2學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。正確錯誤答案正確11、題型判斷題分值2來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確錯誤答案正確12、題型判斷題分值2懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確錯誤答案正確13、題型判斷題分值2心理健康的要義在于健康發(fā)展的過程，而不是一時靜止的狀態(tài)。正確錯誤答案正確14、題型判斷題分值2教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象正確錯誤答案正確15、題型判斷題分值2根據(jù)SUPER的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。正確錯誤答案正確16、題型判斷題分值2對中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒有必要。正確錯誤答案正確17、題型判斷題分值2教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。正確錯誤答案正確18、題型判斷題分值2學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。正確錯誤答案正確19、題型判斷題分值2心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式正確錯誤答案正確20、題型判斷題分值2情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確錯誤答案正確21、題型多選題分值2團體輔導(dǎo)中的分組技術(shù)包括選項1報數(shù)隨機組合選項2同類組合選項3內(nèi)外圈組合選項4活動隨機組合（如刮大風(fēng)）答案正確22、題型多選題分值2教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有選項1縮小策略選項2擴展策略選項3推理策略選項4分析策略答案錯誤23、題型多選題分值2在中小學(xué)建立學(xué)生心理檔案有何意義選項1有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量選項2有助于促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展選項3有助于對學(xué)生心理健康工作的開展選項4有助于加強對青少年心理的研究答案正確24、題型多選題分值2教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括選項1同事關(guān)系選項2師生關(guān)系選項3與家長關(guān)系選項4自己的家庭壓力答案正確25、題型多選題分值2學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些選項1不良的師生關(guān)系選項2長期的學(xué)業(yè)失敗選項3沉重的學(xué)習(xí)壓力選項4喪失功能的家庭教育答案正確26、題型多選題分值2以下屬于心理健康教育課開設(shè)目標(biāo)的是選項1傳授心理健康知識選項2提高學(xué)習(xí)成績選項3陶冶心理品質(zhì)選項4全面提高心理健康水平答案正確27、題型多選題分值2中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個體特點表現(xiàn)在哪些方面選項1感知方式選項2知覺風(fēng)格選項3理性水平選項4解決問題答案正確28、題型多選題分值2皮杜費薩提出學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的具體關(guān)注包括（）選項1自我了解與自我接納選項2達(dá)到適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)水平選項3處理個人的情緒問題選項4發(fā)展一些實際有效的抉擇方法選項5學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系選項6協(xié)助學(xué)生的職業(yè)發(fā)展答案錯誤29、題型多選題分值2下面關(guān)于師生溝通的說法，不正確的有選項1與學(xué)生溝通時，老師要注意恰當(dāng)?shù)剡\用溝通語言選項2與學(xué)生溝通時，老師要避免空洞的說教與勸誡選項3老師堅持從“有助學(xué)習(xí)，有助班集體建設(shè)”角度與學(xué)生進(jìn)行溝通選項4師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來答案正確30、題型多選題分值2中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點包括（）選項1在內(nèi)容上以間接經(jīng)驗為主選項2在方式上以教師指導(dǎo)為主選項3在方式上以自學(xué)為主選項4性質(zhì)上帶有被動的特點答案正確31、題型單選題分值2PTSD的中文意思是（）選項1戰(zhàn)后綜合癥選項2考試焦慮選項3創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙選項4精神障礙答案正確32、題型單選題分值2據(jù)調(diào)查，20世紀(jì)美國有超過（）的青少年存在不同程度的心理行為問題。選項110選項220選項340選項450答案錯誤33、題型單選題分值2中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生選項1獨立意識與依賴心理的矛盾選項2心理閉鎖性與渴求理解的矛盾選項3情緒與理智的矛盾選項4理想的自我和現(xiàn)實的自我的矛盾答案正確34、題型單選題分值2在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。選項1縮略法選項2諧音法選項3口訣法選項4反思法答案正確35、題型單選題分值2大心理健康教育觀首先是一種教育（）選項1思想選項2原則選項3行為選項4課程答案正確36、題型單選題分值2當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（）。選項1積極適應(yīng)選項2消極適應(yīng)選項3主動適應(yīng)選項4拒絕適應(yīng)答案正確37、題型單選題分值2團體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個作用，不是的是（）選項1增進(jìn)學(xué)生的心理健康選項2促進(jìn)班級內(nèi)交流選項3激發(fā)學(xué)生自我教育選項4提高教師教育與共情的能力選項5提高學(xué)生的應(yīng)試能力答案正確38、題型單選題分值2學(xué)記說“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”這一古語強調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的選項1禮容選項2語言選項3師德選項4服飾答案正確39、題型單選題分值2面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質(zhì)選項1對于工作和社交活動不熱衷選項2傾向于挑戰(zhàn)和變化選項3對生活中發(fā)生的事情沒有控制感選項4面對重大壓力事件時容易受到干擾答案正確40、題型單選題分值2在指導(dǎo)教學(xué)過程中，教師會教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略。某數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生通過記住“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂”的方式來記住值，這位老師使用的是（）學(xué)習(xí)策略。選項1縮略法選項2諧音法選項3圖像法選項4反思法答案正確41、題型單選題分值2下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）選項1面質(zhì)選項2解釋選項3傾聽選項4具體化答案正確42、題型單選題分值2心理健康教育的宗旨是（）選項1做學(xué)生工作的問題選項2找方法讓學(xué)生聽話的問題選項3幫助學(xué)生矯正不良心理狀態(tài)選項4基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。答案正確43、題型單選題分值2教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學(xué)生人格這一過程體現(xiàn)了教師角色內(nèi)涵的哪種轉(zhuǎn)變選項1從傳授者到促進(jìn)者選項2從權(quán)威者到合作者選項3從復(fù)述者到研究者選項4從技術(shù)操作范式到人性化范式答案正確44、題型單選題分值2學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識對后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的選項1負(fù)遷移選項2正遷移選項3水平遷移選項4垂直遷移答案正確45、題型單選題分值2從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導(dǎo)活動的目標(biāo)主要是（）選項1提高學(xué)生對校園的適應(yīng)力選項2培養(yǎng)學(xué)生獨立人格及對自我與外界的評價能力選項3以成熟的自我意識和社會責(zé)任感去對待人和事選項4具備選擇專業(yè)或職業(yè)和克服壓力的能力答案正確46、題型單選題分值2青春發(fā)育期的主要特點是選項1心理發(fā)展沒有顯著變化選項2心理迅速發(fā)展并直達(dá)成熟選項3身心穩(wěn)定發(fā)展選項4身心發(fā)展迅速而不平衡答案正確47、題型單選題分值2成長中的青少年更關(guān)注（）對自己的評價。選項1老師選項2同伴選項3父母選項4網(wǎng)友答案正確48、題型單選題分值2某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)動機是否強烈、是否存在學(xué)習(xí)倦怠等問題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的選項1學(xué)業(yè)成就分析選項2個性特征分析選項3智力狀況分析選項4學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析答案正確49、題型單選題分值2關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計的什么原則選項1以學(xué)生為中心選項2以經(jīng)驗為起點選項3以合作為主線選項4以情境為中介答案正確50、題型單選題分值2我國古代哲學(xué)孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說明教師職業(yè)幸福來源之一的選項1來源于工作的成就選項2來源于家庭的和諧選項3來源于學(xué)生的成才選項4來源于自我價值的實現(xiàn)答案正確江蘇省心理健康知識網(wǎng)絡(luò)競賽學(xué)生查看試卷試卷提交時間20140605154256487試卷得分9601、心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。正確2、在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。正確3、班級屬于學(xué)生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設(shè)需要兼顧到這兩個方面的特性正確4、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時代特征。正確5、職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。錯誤6、教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象錯誤7、學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。正確8、小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。正確9、心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。錯誤10、教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。錯誤11、行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。正確12、游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內(nèi)容及活動結(jié)果有密切關(guān)系。錯誤13、心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學(xué)生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。正確14、溝通的基本態(tài)度是教育錯誤15、情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。錯誤16、兒童在經(jīng)歷挫折時，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。正確17、團隊與群體的不同之處在于團隊的成員會形成一些共享的目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。正確18、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動機與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動機高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動機低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。正確19、心理健康教育簡單的說就是做學(xué)生工作的問題就是找方法讓學(xué)生接受教育的問題。錯誤20、咨詢師的個人常識經(jīng)驗運用到咨詢過程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。錯誤21、基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應(yīng)當(dāng)注意選項1教育者的全員性選項2受教育者的全員性選項3教育者和受教育者的獨立性選項4教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性22、教育研究課題的來源包括選項1將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題選項2從教學(xué)實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題選項3從具體的教學(xué)場景中捕捉研究課題選項4他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示23、教室布置的原則是什么選項1美化教室的作用選項2符合學(xué)生的年齡特點選項3顯示班級的個性特征選項4起到提示和教育的作用24、做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應(yīng)該有哪些準(zhǔn)備選項1進(jìn)行心理測量，測查自己的職業(yè)興趣和性格選項2職業(yè)實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢選項3自我探索，自我思考，明確自己的目標(biāo)選項4他人評價，客觀全面的看待自己25、教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標(biāo)包括選項1人格解體選項2情感耗竭選項3挫折承受能力降低選項4個人成就感降低26、團體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學(xué)校團體工作的基礎(chǔ)是選項1團體輔導(dǎo)比個體輔導(dǎo)更有效選項2學(xué)生有共同的成長課題選項3學(xué)生有類似的困擾選項4學(xué)生有團體生活的傾向27、心理測評常用的方法有選項1觀察法選項2訪談法選項3問卷法選項4心理測驗法28、教育生態(tài)觀具有哪些特性選項1整體和諧型選項2動態(tài)開放性選項3真實有效性選項4自主獨立性29、教師勞動的特點為選項1復(fù)雜性選項2創(chuàng)造性選項3示范性選項4長期性30、教師職業(yè)幸福的典型特征為選項1人際和諧選項2品德高尚選項3心胸豁達(dá)選項4享受生活31、不屬于良好的師生關(guān)系具有的特征選項3彼此依賴32、不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是選項1角色混亂33、建立相互信任彼此接納的團體練習(xí)有選項1信任之旅（盲走）34、學(xué)記說“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！边@一古語強調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的選項3師德35、我們要提升幸福感，學(xué)習(xí)與自己在一起，包括；選項4以上全部36、以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生班上一位同學(xué)下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老師你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴(yán)厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認(rèn)為選項1心理輔導(dǎo)只是單純的同情37、嚴(yán)重心理問題干預(yù)是屬于三級預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級選項3三級預(yù)防38、培根曾經(jīng)說過“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是選項2向書本學(xué)習(xí)39、（）是一個人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。選項2智力發(fā)展正常40、心理健康教育必須堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹選項3全體性原則41、學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點，這體現(xiàn)了選項2系統(tǒng)性原則42、班級的發(fā)展過程是怎樣的選項2初始過渡規(guī)范投入結(jié)束43、43蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種選項4天地境界44、皮杜費薩的“學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的核心關(guān)注”不包括（）選項2達(dá)到最佳的學(xué)業(yè)水平45、對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，表現(xiàn)不包括選項3自信46、前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！边@正是強調(diào)成為名師的行為機制中的選項4勤于反思47、下列關(guān)于青春期的說法，錯誤的是選項3青春期的孩子已經(jīng)沒有童年期的特點了48、學(xué)校（）教育內(nèi)容是人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)選項1心理健康教育49、健康的第四個境界是指選項3身心靈合一，啟動人體的自然治愈力50、可信的測驗未必有效，有效的測驗（）。選項2必定可信2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽小學(xué)（90分）1、題型判斷題分值2學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時代特征。正確錯誤答案正確2、題型判斷題分值2教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。正確錯誤答案正確3、題型判斷題分值2單向的談話也是一種溝通。正確錯誤答案正確4、題型判斷題分值2溝通中技巧比態(tài)度更重要正確錯誤答案正確5、題型判斷題分值2心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。正確錯誤答案正確6、題型判斷題分值2咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價值觀。正確錯誤答案正確7、題型判斷題分值2自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標(biāo)志。正確錯誤答案正確8、題型判斷題分值2班級活動就是學(xué)科教學(xué)能起到替代班級活動的作用正確錯誤答案錯誤9、題型判斷題分值2人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。正確錯誤答案正確10、題型判斷題分值2人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。正確錯誤答案正確11、題型判斷題分值2教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。正確錯誤答案正確12、題型判斷題分值2班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌正確錯誤答案正確13、題型判斷題分值2團體治療和團體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對象。正確錯誤答案正確14、題型判斷題分值2將教師比作春蠶與蠟燭，是將學(xué)生的利益最大化，而完全忽略教師自己存在的價值。正確錯誤答案錯誤15、題型判斷題分值2在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。正確錯誤答案正確16、題型判斷題分值2教師要做好教書育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時、不好好學(xué)習(xí)時，不可以對學(xué)生有過激的體罰行為。正確錯誤答案正確17、題型判斷題分值2心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學(xué)生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。正確錯誤答案正確18、題型判斷題分值2每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。正確錯誤答案正確19、題型判斷題分值2班級文化建設(shè)有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。正確錯誤答案正確20、題型判斷題分值2心理宣泄是有計劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設(shè)性宣泄和破壞性宣泄之分。正確錯誤答案正確21、題型多選題分值2教育研究課題的來源包括選項1將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題選項2從教學(xué)實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題選項3從具體的教學(xué)場景中捕捉研究課題選項4他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示答案正確22、題型多選題分值2除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負(fù)性效應(yīng)。選項1否定負(fù)性情緒選項2行為技術(shù)選項3放松訓(xùn)練選項4改變個體對壓力情境的認(rèn)知答案正確23、題型多選題分值2如何減輕工作上的壓力選項1尋找工作的價值選項2不要替別人承擔(dān)責(zé)任選項3計劃好在家與校之間的時間選項4把自己要做的事情列出來，標(biāo)明優(yōu)先級別答案正確24、題型多選題分值2教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律選項1強度律選項2差異律選項3活動律選項4組合律答案正確25、題型多選題分值2中小學(xué)教師在處理學(xué)生過強的學(xué)習(xí)壓力時，可以采取的措施是選項1增強學(xué)生自信心選項2掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法選項3為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗選項4幫助學(xué)生多元理解成功答案正確26、題型多選題分值2學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的具體關(guān)注有哪些選項1達(dá)到比較高的學(xué)業(yè)水平選項2處理個人的情緒問題選項3自我了解與自我接納選項4學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系答案正確27、題型多選題分值2用布置教室的方法來建設(shè)班級文化時應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則選項1色彩鮮艷，吸引學(xué)生注意選項2符合學(xué)生年齡特點選項3顯示班級個性特色選項4起到提示和教育作用答案錯誤28、題型多選題分值2面對中小學(xué)生情緒波動較大的問題，教師可以教授學(xué)生（）幫助其控制情緒。選項1注意轉(zhuǎn)移法選項2理智克制法選項3自我壓制法選項4情緒宣泄法答案錯誤29、題型多選題分值2教師勞動的特點為選項1復(fù)雜性選項2創(chuàng)造性選項3示范性選項4長期性答案正確30、題型多選題分值2教育生態(tài)觀能為人們探索教育現(xiàn)象和問題提供具有生態(tài)效度的方法論思想，是因為它具有選項1整體和諧性選項2動態(tài)開放性選項3真實有效性選項4自主獨立性答案正確31、題型單選題分值2（）共同構(gòu)建生態(tài)化的心理健康教育模式。選項1學(xué)校選項2家庭選項3社區(qū)整合育人氛圍選項4以上都是答案正確32、題型單選題分值2課堂教學(xué)和（）是學(xué)校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。選項1體育活動選項2班級活動選項3思維活動選項4直觀教學(xué)活動答案正確33、題型單選題分值2關(guān)于教師職業(yè)倦怠，哪種說法不正確選項1這是教師因不能有效應(yīng)對工作壓力而產(chǎn)生的極端心理反應(yīng)選項2這是教師伴隨長期高水平壓力體驗而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)選項3職業(yè)倦怠需要正確認(rèn)識和有效的應(yīng)對方式選項4職業(yè)倦怠離我們還很遠(yuǎn)，不需要了解答案正確34、題型單選題分值2個體面對壓力時的“問題中心”應(yīng)對策略是指選項1減輕來自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負(fù)性情緒壓倒自己而無法采取行動解決問題。選項2從事身體運動、喝酒或借助其他藥物、發(fā)泄憤怒等選項3個體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問題情境，試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法。選項4簡單地否定其負(fù)性情緒，并把這些情緒推出意識層面。答案正確35、題型單選題分值2在教師隊伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗則他可能處于那種狀態(tài)選項1生理耗竭選項2情緒耗竭選項3職業(yè)倦怠選項4才智耗竭答案正確36、題型單選題分值2過程技術(shù)屬于團體輔導(dǎo)哪個階段的技術(shù)選項1創(chuàng)始階段選項2中間階段選項3過渡階段選項4結(jié)束階段答案正確37、題型單選題分值2下列（）不屬于溝通的幾種模式。選項1談話溝通選項2互補溝通選項3交錯溝通選項4隱藏溝通。答案正確38、題型單選題分值2個案輔導(dǎo)中最重要的原則是選項1真實性原則選項2保密性原則選項3客觀性原則選項4倫理性原則答案正確39、題型單選題分值2陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個層次是選項1教育原則選項2教育思想選項3教育評價和反饋選項4具體教育行為答案正確40、題型單選題分值2一位諾貝爾獎金獲得者WW葉茲說“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是選項1要教學(xué)生以知識選項2要教學(xué)生以發(fā)展選項3要教學(xué)生以智慧選項4要教學(xué)生以道義答案錯誤41、題型單選題分值2蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種選項1自然境界選項2功利境界選項3道德境界選項4天地境界答案正確42、題型單選題分值2發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是選項1波義耳選項2拉瓦錫選項3門捷列夫選項4居里夫人答案正確43、題型單選題分值2關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是選項1身體成長加速選項2青春發(fā)育期提前選項3性的發(fā)育和成熟加速選項4生理機能發(fā)育加速答案正確44、題型單選題分值2以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是選項1作為“一個人”的整全、均衡發(fā)展選項2德智體美勞全面發(fā)展和提高選項3終生發(fā)展的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)選項4現(xiàn)階段發(fā)展任務(wù)的良好完成答案正確45、題型單選題分值2個體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠、（）。選項1傾聽選項2共情選項3鼓勵選項4熱情答案正確46、題型單選題分值2著名教育家蘇霍姆林斯基說過“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠。”這提示我們在與學(xué)生進(jìn)行溝通時要注意選項1學(xué)會共情，了解學(xué)生內(nèi)心的感受選項2真誠的與學(xué)生交流選項3尊重學(xué)生，學(xué)會寬容選項4就事論事，批評的同時，不忘表揚答案正確47、題型單選題分值2在心理健康個案輔導(dǎo)中，通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型選項1開放式詢問選項2封閉式詢問選項3祈使詢問選項4間接式詢問答案正確48、題型單選題分值2我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習(xí)中的（）類型。選項1紙筆練習(xí)選項2身體運動選項3接觸練習(xí)選項4閱讀練習(xí)答案正確49、題型單選題分值2培養(yǎng)學(xué)生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中的（）。選項1生活輔導(dǎo)選項2學(xué)習(xí)輔導(dǎo)選項3生涯輔導(dǎo)選項4人格輔導(dǎo)答案正確50、題型單選題分值2關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計的什么原則選項1以學(xué)生為中心選項2以經(jīng)驗為起點選項3以合作為主線選項4以情境為中介答案正確2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽判斷題1、A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。（）2、艾瑞克伯恩是溝通分析理論的創(chuàng)立者（）3、愛心、耐心和方法正確是對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行治療的最佳辦法。（）4、班華教授在德育論中描述到“通常所說的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。（）5、班級活動和課堂教學(xué)是學(xué)校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。（）6、班級活動就是學(xué)科教學(xué)能起到替代班級活動的作用。（）錯誤答案錯誤7、班級活動與課堂教學(xué)是學(xué)校教育兩個重要途徑，相輔相成，相互獨立。（）8、班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌（）9、班級是小學(xué)生進(jìn)入的第一個社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義（）10、班級團隊建設(shè)是運用心理學(xué)視角技術(shù)促進(jìn)班級發(fā)展，在小學(xué)班級這個微型的社會組織內(nèi)促進(jìn)小學(xué)班級團隊的形成和發(fā)展的過程。（）11、班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。（）12、班級文化建設(shè)有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。（）13、班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標(biāo)的復(fù)合體。（）14、班級屬于學(xué)生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設(shè)需要兼顧到這兩個方面的特性（）15、班主任是班級的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。（）16、蔡志忠說自己是個相當(dāng)放縱的人，他的觀點是“放縱自己做自己想做的事，是我的原則?！保ǎ?7、懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。（）18、沖動是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個人都會有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。（）19、處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。（）20、處于青春期的學(xué)生，不會產(chǎn)生向往性愛、追求事業(yè)等之類的成人需求等。（）21、從畢生發(fā)展觀看，人的一生可以分為兒童、成人、老人三個階段。（）22、從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。（）23、挫折只會對人造成消極方面的影響。（）24、大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學(xué)上持增量理論，而在藝術(shù)方面持存在理論。（）25、大腦并不是對事物進(jìn)行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。（）26、大腦的左右半球應(yīng)分別教育以使其的效用最大化。（）27、大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上（）28、單向的談話也是一種溝通。（）29、當(dāng)刺激事件打破了有機體現(xiàn)有的平衡或超過了個體的能力所及，個體就會感受到壓力。（）30、當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時,一般是認(rèn)知將決定人的行為。（）31、當(dāng)事人做完心理測評后，應(yīng)告知其原始測驗分?jǐn)?shù)。（）32、當(dāng)我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。（）33、當(dāng)我們感到有壓力或緊張時，我們就不太可能以健康的行為行事。（）34、到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識記已高度發(fā)展了，機械識記幾乎不存在了。（）35、調(diào)查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會支持的缺乏有直接關(guān)系。（）錯誤答案錯誤36、定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他。（）37、動機強度與解決問題的效率有密切關(guān)系，動機越強，解決問題的效率越高。（）38、動機水平越高，工作效率就越高（）39、對情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。（）40、對于存在自卑心理的中學(xué)生可建立人際訓(xùn)練團體進(jìn)行團體輔導(dǎo)。（）41、對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。（）42、對于壓力情境，人們會產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。（）43、對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測或事先知道，就有一個心理準(zhǔn)備，這通常會減少壓力的嚴(yán)重程度。（）44、對職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素,這說法對嗎（）45、對中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒有必要。（）46、對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。（）47、兒童在挫折時，憤怒攻擊；成人攻擊為語言層面，非身體層面。（）48、兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。（）49、發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。（）50、放松訓(xùn)練是一種應(yīng)對壓力、訓(xùn)練人們深度放松肌肉、集中于其思想的技術(shù)。（）51、符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會出現(xiàn)問題。（）52、輔導(dǎo)員對封閉式提問要適當(dāng)，在必要的時候才用。（）53、個案輔導(dǎo)不是一般的助人行為，而是運用心理學(xué)的知識、理論和方法從心理上為來訪學(xué)生提供幫助的活動。（）54、個案輔導(dǎo)就是一種社交談話。（）55、個案輔導(dǎo)是指學(xué)校老師與來訪學(xué)生共同解決問題的過程，是一般的助人行為。（）56、個體心理咨詢工作的三大要素為尊重、熱情、真誠。（）57、給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對學(xué)生來說必然傷自尊。（）58、根據(jù)SUPER的生涯發(fā)展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。（）59、根據(jù)SUPER的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。（）60、根據(jù)SUPER的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。（）61、溝通的基本態(tài)度是教育（）62、溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。（）63、溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)（）64、溝通時社會性的交往單元，我向你做一些事情，然后你做出回應(yīng)的過程，最早的來源是指挖溝是兩水相通，使彼此通連。（）65、溝通中技巧比態(tài)度更重要（）66、溝通最少需要牽扯三個自我狀態(tài)，溝通越復(fù)雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。（）67、激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（）68、將教師比作春蠶與蠟燭，是將學(xué)生的利益最大化，而完全忽略教師自己存在的價值。（）69、將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。（）70、焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。（）71、焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。（）72、焦慮有時會伴有生理上的不適，嚴(yán)重時會降低人們的對疾病的抵抗能力，是指人內(nèi)心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。（）73、教師的個人成長包括生命探索、角色探索、提升自己這三個方面。（）74、教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。（）75、教師的語言暴力，是說在教育中特別是對“后進(jìn)生”的批評中，用挖苦、諷刺的語言對學(xué)生的不正確的教育方式。（）76、教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。（）77、教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。（）78、教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。（）79、教師要學(xué)會調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。（）80、教師要學(xué)會調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。（）81、教師要做好教書育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時、不好好學(xué)習(xí)時，不可以對學(xué)生有過激的體罰行為。（）82、教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。（）83、教師與學(xué)生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等（）84、教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。（）85、教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段。（）86、教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。（）87、教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。（）88、教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。（）89、教育是立國之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進(jìn)而成圣成賢，而不是進(jìn)行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。（）90、教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。（）91、經(jīng)考試焦慮量表測量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。（）92、精神文化屬于班級文化的構(gòu)成（）93、具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。（）94、凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。（）95、考試焦慮量表測量，高手學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)分30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。（）96、科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策。（）97、來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。（）98、良好的性格能彌補能力的不足。（）99、滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。（）100、每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。（）101、夢是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)該引起重視。（）102、內(nèi)向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長。（）103、能了解自我，不過度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。）104、年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。（）105、判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時一事下結(jié)論。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（）106、氣質(zhì)類型不決定一個人成就的高低，但能影響工作的效率。（）107、青春期和升學(xué)壓力是初中生心理發(fā)展過程中非常重要的兩個影響因素。（）108、青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。（）109、青少年團體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時。（）110、傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心。（）111、情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（）112、情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。（）113、情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。（）114、求助者對咨詢工作的期望越高越好，因為這有助于增強治療效果。（）115、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（）116、人的面部表情是個體通過后天模仿，學(xué)習(xí)而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。（）117、人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。（）118、人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時變化的（）119、人感到幸福的兩大因素是充實與閑適。（）120、人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（）121、人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。（）122、人們只運用了他們大腦的20，人們可以更多地