【最新資料】2016年11月企業(yè)培訓(xùn)師(三級(jí))理論知識(shí)真題及答案

2009年11月企業(yè)培訓(xùn)師三級(jí)理論知識(shí)國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證2009年11月助理企業(yè)培訓(xùn)師三級(jí)考試試題理論試卷第二部分理論知識(shí)第26125題，共100道題，滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（第2695題每題1分，共70分）。26、（）是指經(jīng)濟(jì)正常情況下的失業(yè)量與勞動(dòng)力總?cè)藬?shù)的比率。P63A正常失業(yè)率B標(biāo)準(zhǔn)失業(yè)率C自然失業(yè)率D調(diào)整性失業(yè)率27、（）就是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)它直接依賴于知識(shí)和信息的生產(chǎn)、擴(kuò)散和應(yīng)用。P67A知識(shí)經(jīng)濟(jì)B能源經(jīng)濟(jì)C勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)D經(jīng)濟(jì)發(fā)展28、（）規(guī)定要求，“從事技術(shù)工種的勞動(dòng)者上崗前必需經(jīng)過(guò)培訓(xùn)”。從而確立了“先培訓(xùn)，后上崗”的原則。P22A民辦教育促進(jìn)法B職業(yè)教育法C憲法D勞動(dòng)法29、我國(guó)首次在（）中，以法律的形式對(duì)職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的提取、使用等問(wèn)題作出了明確的要求。上P22A勞動(dòng)法B勞動(dòng)合同法C職業(yè)教育法D就業(yè)促進(jìn)法30、素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)員的（）為重點(diǎn)。P75A管理能力和實(shí)踐能力B管理能力和思維能力C創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力31、就業(yè)促進(jìn)法樹(shù)立了一面（）的旗幟。P27A高舉勞動(dòng)保護(hù)B同工同酬、男女平等C城鄉(xiāng)平等、男女平等D公平就業(yè)、反對(duì)歧視32、我國(guó)實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是（。A以城市就業(yè)帶動(dòng)農(nóng)村就業(yè)B以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)C以小城鎮(zhèn)發(fā)展帶動(dòng)就業(yè)D以高新技術(shù)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革提升就業(yè)33、職業(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)者具有和達(dá)到某種職業(yè)所要求的（）的憑證，是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在勞動(dòng)者身上的體現(xiàn)和定位。P45A態(tài)度和技能B知識(shí)和技能C職業(yè)精神和職業(yè)知識(shí)D技能和工作業(yè)績(jī)34、職業(yè)資格證書(shū)和學(xué)歷證書(shū)不同，它與某一職業(yè)能力的具體要求密切相關(guān)，反映特定職業(yè)的），以及勞動(dòng)者從事該職業(yè)所達(dá)到的實(shí)際能力水平。P45A職業(yè)態(tài)度B實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范C知識(shí)和職業(yè)態(tài)度D實(shí)際工作業(yè)績(jī)35、職業(yè)培訓(xùn)與教育有著明顯的區(qū)別，其中之一是它具有為（）服務(wù)的即時(shí)性特點(diǎn)。P76A勞動(dòng)就業(yè)B人的全面發(fā)展C增強(qiáng)人們的理論知識(shí)D完善教育制度36、教育的基本特點(diǎn)是。P73A永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性B永恒性、內(nèi)在性、相對(duì)獨(dú)立性C歷史性、相對(duì)獨(dú)立性、發(fā)展性D永恒性、排他性、歷史性37、人力資源開(kāi)發(fā)是使人力資源（。P101A保值、增值的工作B內(nèi)耗的工作C時(shí)效性降低D可控性減弱38、人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容是。P102A職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)技能B職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)潛能C取業(yè)技能、職業(yè)變化、職業(yè)能力D職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)屬性、職業(yè)能力39、人力是人的素質(zhì)得到綜合發(fā)揮所產(chǎn)生的作用力包括）。上P101A體力、智力、心力的總和B現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉C人的現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)能力和潛力D創(chuàng)新能力的源泉40、人力資源開(kāi)發(fā)和人力資源管理遵循的共同管理思想是（）。P114A競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)思想B人本管理思想C企業(yè)核心能力思想D構(gòu)建員工素質(zhì)模型41、（）是由兩個(gè)或兩個(gè)以上個(gè)體所組成的目標(biāo)或任務(wù)的共同體。P120A群體B團(tuán)隊(duì)C個(gè)體D群眾42、人際關(guān)系是指（）。P132A人與組織之間，人與社會(huì)之間的相互關(guān)系B人與人之間相互交往、相互作用、相互滿足的狀況C上下級(jí)及同事間的關(guān)系D各類人之間發(fā)生的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系43、正確地認(rèn)識(shí)同事關(guān)系，明確相互交往的基點(diǎn)是（。P137A相互依賴B利益一致C誠(chéng)實(shí)守信D大公無(wú)私44、“破冰”是指在拓展中進(jìn)行的旨在使參加培訓(xùn)學(xué)員達(dá)到身心投入最佳狀態(tài)的（）。P152A導(dǎo)入活動(dòng)B指導(dǎo)過(guò)程C結(jié)束活動(dòng)D結(jié)束過(guò)程45、拓展訓(xùn)練的主要形式為（。P145A水上、野外和場(chǎng)地訓(xùn)練B以室內(nèi)訓(xùn)練為主C以講授方式為主D以討論為主46、崗位職務(wù)描述信息搜集中的觀察法的主要作用在于觀察、記錄、（）及條件。P7A整理相關(guān)檔案B核實(shí)工作負(fù)荷C分類管理設(shè)備D調(diào)整工作47、員工匹配描述包括男女比例、年齡、學(xué)歷、（）、特殊要求等P10A工種B員工數(shù)量C技能證書(shū)D專業(yè)設(shè)置48、把員工與崗位通過(guò)科學(xué)的崗位職務(wù)描述的手段有機(jī)地結(jié)合為一體，可以大大提高培訓(xùn)的有效性、（）和效益性。P13A貼切性B靈活性C針對(duì)性D實(shí)用性49、（）是檢查工作效果、員工表現(xiàn)、經(jīng)濟(jì)效益等成果的有效方法。A經(jīng)驗(yàn)交流B崗位培訓(xùn)C工作分析D考核評(píng)估50、崗位職務(wù)描述中的、崗位職務(wù)明細(xì)表、崗位操作明細(xì)表等三種表格是進(jìn)行崗位職務(wù)描述的常用工具。P22A職業(yè)明細(xì)表B人員情況明細(xì)表C職責(zé)明細(xì)表D任務(wù)明細(xì)表51、（）是指企業(yè)（經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體）進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所必須具備的內(nèi)部條件也是企業(yè)用于創(chuàng)造財(cái)富、投入生產(chǎn)和管理活動(dòng)的主要資源。P32A市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩rB宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)C企業(yè)發(fā)展要素D產(chǎn)品需求狀況52、2003年召開(kāi)的全國(guó)人才工作會(huì)議，從國(guó)家發(fā)展的高度和深度，明確提出了（）戰(zhàn)略。P43A科教興國(guó)B人才強(qiáng)國(guó)C技能振興D創(chuàng)新發(fā)展53、在從個(gè)體素質(zhì)分析時(shí)應(yīng)以全新的人才觀念分析員工個(gè)體素質(zhì)，做到重品德、重知識(shí)、重能力、重業(yè)績(jī)而不能唯學(xué)歷、唯資歷、唯職稱、（）。P49A唯能力B唯性別C唯出身D唯身份54、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)性臺(tái)賬的建立包括建立基本素材臺(tái)賬、（）和建立相關(guān)新信息臺(tái)賬。P58A建立收支情況臺(tái)賬B建立員工基本素質(zhì)臺(tái)賬C建立生產(chǎn)設(shè)備基本臺(tái)賬D建立生產(chǎn)流程臺(tái)賬55、（）要求培訓(xùn)工作者必須到生產(chǎn)或工作的現(xiàn)場(chǎng)，敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)記錄。待個(gè)案積累到能夠反映問(wèn)題實(shí)質(zhì)且有代表性，并形成一定規(guī)模的目標(biāo)人群時(shí)，就可以作為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)依據(jù)提出培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案。P57A員工基本素質(zhì)臺(tái)帳B新信息臺(tái)帳C綜合臺(tái)帳D基本素材臺(tái)帳56、無(wú)論是學(xué)科性課程的評(píng)價(jià)，還是培訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)，都有（）和終結(jié)性評(píng)價(jià)的要求。P65A開(kāi)始性B中間性C過(guò)程性D初始性57、培訓(xùn)項(xiàng)目和課程開(kāi)發(fā)是全局和局部的關(guān)系，具體表現(xiàn)為培訓(xùn)項(xiàng)目決定課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目引領(lǐng)課程開(kāi)發(fā)。P65A培訓(xùn)項(xiàng)目支配課程開(kāi)發(fā)B培訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)C培訓(xùn)項(xiàng)目支撐課程開(kāi)發(fā)D培訓(xùn)項(xiàng)目包含課程開(kāi)發(fā)58、（）是指依據(jù)一定的培訓(xùn)目標(biāo)要求，按照一定的原則、程序和方法，確定與培訓(xùn)目標(biāo)相適應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，最終形成培訓(xùn)課程文件的活動(dòng)過(guò)程。P70A教材開(kāi)發(fā)B培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)C培訓(xùn)教學(xué)D培訓(xùn)評(píng)估工作59、（）是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)而編寫的，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)使用的材料的總和。P90A企業(yè)培訓(xùn)教材B教師工作手冊(cè)C職業(yè)培訓(xùn)教材D學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)60、視覺(jué)媒體教材的內(nèi)容形式有書(shū)籍、（）等P90A錄音B文字材料、照片C唱片D模型、實(shí)物、廣播實(shí)景61、職業(yè)培訓(xùn)教材的內(nèi)容更加突出職業(yè)活動(dòng)和崗位工作的技能目標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)為）服務(wù)。P91A人的發(fā)展B技能培養(yǎng)C專業(yè)建設(shè)D素質(zhì)教育62、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)常用的搜集信息方法有）、詢問(wèn)法、問(wèn)卷法、量表法和交換法。P70A筆試法B鑒別法C觀察法D分析法63、培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的（）和培訓(xùn)需求情況的調(diào)查分析是教材開(kāi)發(fā)的前提和基礎(chǔ)。P97A咨詢指導(dǎo)B文字校對(duì)C統(tǒng)稿審核D信息搜集64、在各種培訓(xùn)教學(xué)的組織形式中，以培訓(xùn)師講解為主的方法是。P105A講授法B案例式教學(xué)C參與式教學(xué)D模擬訓(xùn)練65、體驗(yàn)式培訓(xùn)中的小組培訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)員的集體觀念，溝通合作意識(shí)。以下舉辦小組培訓(xùn)的要點(diǎn)中，哪項(xiàng)是不正確的（。P107A每小組培訓(xùn)人數(shù)46人，每個(gè)參加者要自始至終，不得中途退出B每個(gè)小組由不同性格、知識(shí)和技能的人組成C培訓(xùn)人員要控制、主導(dǎo)小組活動(dòng)，必要時(shí)可以打斷D小組訓(xùn)練要集中解決一個(gè)問(wèn)題在解決的過(guò)程中讓參加者領(lǐng)悟溝通和協(xié)作的重要性66、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是企業(yè)培訓(xùn)的主要形式。以下不屬于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的是。P111A崗位培訓(xùn)B師徒培訓(xùn)C交流參觀D課堂教學(xué)67、以下不屬于培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作的是。P103A經(jīng)費(fèi)預(yù)算B培訓(xùn)師篩選C場(chǎng)地設(shè)施準(zhǔn)備D學(xué)員管理68、模擬訓(xùn)練這種培訓(xùn)形式通常借助（）技術(shù)，使培訓(xùn)具有工作現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)性。P105A生化B系統(tǒng)控制C仿真D光電69、培訓(xùn)班的班務(wù)管理主要包括學(xué)員管理和（。P104A經(jīng)費(fèi)管理B培訓(xùn)師管理C場(chǎng)地設(shè)施管理D教務(wù)管理70、互動(dòng)式教學(xué)對(duì)培訓(xùn)師的索質(zhì)要求較高特別是對(duì)與學(xué)員溝通和（）的能力要求較高。P105A鼓舞學(xué)員勇氣B增強(qiáng)學(xué)員興趣C正確引導(dǎo)學(xué)員參與D激勵(lì)學(xué)員熱情71、頭腦風(fēng)暴法能夠激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的創(chuàng)造力，以下不符合頭腦風(fēng)暴法內(nèi)容的選項(xiàng)是（）。P106A規(guī)定一個(gè)主題，組織學(xué)員明確要解決的問(wèn)題，井進(jìn)行討論B每個(gè)人提出解決問(wèn)題的建議或方案C組織者和參加者可以對(duì)方案進(jìn)行必要的評(píng)議和完善D收集可能的方案，交給大家反復(fù)討論剔除不合理、重復(fù)內(nèi)容，選出最優(yōu)方案72、以下各項(xiàng)中不屬于培訓(xùn)師聘任約定事項(xiàng)的是。P116A對(duì)具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)效果的基本要求B培訓(xùn)課時(shí)和培訓(xùn)主辦方提供的支持C講課費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，支付方式、時(shí)間D培訓(xùn)師違約責(zé)任73、POWERPOINT由于它強(qiáng)大的編輯功能且簡(jiǎn)單易學(xué)，培訓(xùn)師起步制作課件都是從POWERPOINT開(kāi)始但它的主要缺陷是。P191A不支持IE瀏覽器B不支持動(dòng)畫功能C內(nèi)置動(dòng)畫生硬、交互功能差D界面操作不友好74、多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)以（）為目的以學(xué)習(xí)理論、教育理論和傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)。A優(yōu)化教學(xué)效果B突出技能展示C展示知識(shí)的體系D激發(fā)學(xué)員興趣75、正確的評(píng)估觀念是（。A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,指導(dǎo)發(fā)展B加強(qiáng)過(guò)程管理C進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督和控制D嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度76、要發(fā)揮培訓(xùn)評(píng)估促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)，提高社會(huì)科學(xué)技術(shù)水平的重要作用，就必須使得（。P127A評(píng)估要以社會(huì)需求為導(dǎo)向B評(píng)估要客觀準(zhǔn)確C評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有水平保持適度超前D評(píng)估要追蹤科學(xué)技術(shù)的發(fā)展77、在制定評(píng)估方案時(shí)要綜合考慮系統(tǒng)內(nèi)各方面要素的地位和作用，這是遵循了培訓(xùn)評(píng)估的。P130A系統(tǒng)性原則B客觀性原則C方向性原則D社會(huì)需求原則78、在培訓(xùn)評(píng)估過(guò)程中，要全面真實(shí)地收集信息避免選擇性收集信息一視同仁，公平地處理和解釋信息，這是遵循了培訓(xùn)評(píng)估的（P129A社會(huì)需求原則B公平性原則C系統(tǒng)性原則D客觀性原則79、培訓(xùn)評(píng)估是依據(jù)（）收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)，運(yùn)用一定的評(píng)估指標(biāo)和方法，以判斷培訓(xùn)的價(jià)值和質(zhì)量的過(guò)程。P126A項(xiàng)目的目標(biāo)和要求B課程的目的和要求C培訓(xùn)的目的和要求D社會(huì)需求的目的和要求80、培訓(xùn)評(píng)估要使評(píng)估對(duì)象全面客觀地了解自身取得的成績(jī)達(dá)到的水平及存在的不足。將改善培訓(xùn)工作作為培訓(xùn)評(píng)估的延續(xù)和最高價(jià)值追求，這是遵循了培訓(xùn)評(píng)估的（。P129A指導(dǎo)性原則B方向性原則C社會(huì)需求原則D系統(tǒng)性原則81、柯氏評(píng)估模型中反應(yīng)層評(píng)估指的是（。P148A對(duì)所反應(yīng)的培訓(xùn)教師的評(píng)估B評(píng)估接受培訓(xùn)部門的反應(yīng)C評(píng)估上級(jí)部門的反應(yīng)D評(píng)估學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿意程度82、道德的性質(zhì)、作用和發(fā)展變化都與一定的（）相適應(yīng)。上P4A經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)B上層建筑C科學(xué)技術(shù)D人際關(guān)系83、（）是評(píng)估受訓(xùn)者的滿意程度。P148A學(xué)習(xí)評(píng)估B行為評(píng)估C反應(yīng)評(píng)估D成果評(píng)估84、當(dāng)企業(yè)培訓(xùn)采用培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制時(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量管理承擔(dān)的責(zé)任是（。P168A間接控制責(zé)任B是“第一責(zé)任人”C督導(dǎo)、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)責(zé)任D第一時(shí)間的、微觀的責(zé)任85、全面質(zhì)量管理的工作程序被稱之為“戴明”循環(huán)，其含義是（。P165A調(diào)研、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)B行動(dòng)、監(jiān)測(cè)、評(píng)估和反該C確定、實(shí)施、評(píng)價(jià)和傲勵(lì)D計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和處理86、評(píng)估結(jié)果優(yōu)劣取決于多種因素。其中確定（）是評(píng)估的基礎(chǔ)性工作。下P13A評(píng)估尺度B評(píng)估程度C評(píng)估過(guò)程控制D評(píng)估制度及專家素質(zhì)87、（）是崗位職務(wù)分析的第一步，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。P23A崗位設(shè)定B崗位分工C崗位標(biāo)準(zhǔn)制定D崗位技能培訓(xùn)88、專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)屬于企業(yè)員工（）素質(zhì)描述的項(xiàng)目。P39A通用B綜合C個(gè)體D群體89、在培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺(tái)賬的建立方法上一般有三種“即拿來(lái)法、改造法、（。P53A估算法B獨(dú)創(chuàng)法C實(shí)錄法D演繹法90、培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)主要取決于（）和員工個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展兩個(gè)方面。P55A組織需求B培訓(xùn)內(nèi)容C培訓(xùn)評(píng)估D培訓(xùn)師資91、培訓(xùn)活動(dòng)的本質(zhì)屬性可以表述為培訓(xùn)既是一種教育活動(dòng)，又是一種（。P64A）勞動(dòng)實(shí)踐行為B領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)行為C過(guò)程控制行為D工作評(píng)價(jià)行為92、以下屬于體驗(yàn)式培訓(xùn)的是。P107A參觀訪問(wèn)B工作輪換C頭腦風(fēng)基法D影視法93、業(yè)務(wù)素質(zhì)是指企業(yè)培訓(xùn)師從事培訓(xùn)工作必須具備的（）。P118A基本素質(zhì)B道德素質(zhì)C能力素質(zhì)D潛在索質(zhì)94、考察企業(yè)培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解能力的具體做法是讓其按照要求準(zhǔn)備相關(guān)的（），并進(jìn)行提前審定。P116A教學(xué)方法B教學(xué)講義C評(píng)估方案D教學(xué)策略95、科學(xué)的培訓(xùn)工作過(guò)程應(yīng)該是。P131A培訓(xùn)需求分析一制定培訓(xùn)計(jì)劃一實(shí)施培訓(xùn)一考核評(píng)估一反饋和總結(jié)提高B制定培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)需求分析實(shí)施培訓(xùn)考核評(píng)估反饋和總結(jié)提高C制定培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)考核評(píng)估反饋和總結(jié)提高D實(shí)施培訓(xùn)培訓(xùn)需求分析考核評(píng)估反饋和總結(jié)提高二、多項(xiàng)選擇皿（第96125題。每題1分，共30分，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）96、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從本質(zhì)上倡導(dǎo)（，這種指導(dǎo)思想有助于社會(huì)的健康發(fā)展。P51A公開(kāi)B公正C自由D平等E公平競(jìng)爭(zhēng)97、國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中規(guī)定，用人單位招錄職工必須嚴(yán)格執(zhí)行。P38A先培訓(xùn)、后就業(yè)B先培訓(xùn)、后上崗C從取得職業(yè)學(xué)校學(xué)歷的人員中優(yōu)先錄用D從取得職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)的人員中優(yōu)先錄用E優(yōu)先錄用具有大學(xué)以上學(xué)歷的人員98、現(xiàn)代教育培訓(xùn)要求圍繞著四種能力重新設(shè)計(jì)，組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容被稱為教育培訓(xùn)的四大支柱他們是（）。P74A學(xué)知B學(xué)做C學(xué)會(huì)創(chuàng)新D學(xué)會(huì)共同生活E學(xué)會(huì)生存99、培訓(xùn)項(xiàng)目具有的特征包括）。P55A培訓(xùn)對(duì)象的特定性B目標(biāo)性C系統(tǒng)性和周期性D一次性和單件性E廣泛性和時(shí)限性100、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的基本程序環(huán)節(jié)包括。上P86A統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)B統(tǒng)計(jì)需求分析C統(tǒng)計(jì)調(diào)查D統(tǒng)計(jì)資料的整理E統(tǒng)計(jì)分析101、以下各項(xiàng)屬于企業(yè)職工教育培訓(xùn)投資的是。上P95A專職教職員工工資B脫產(chǎn)學(xué)習(xí)職工工資C職工教育基本建設(shè)投資D固定資產(chǎn)折舊費(fèi)E職工教育經(jīng)費(fèi)102、人力資源具有（）特性。P102A能動(dòng)性和可控性B資本性和持續(xù)性C獨(dú)立性和活動(dòng)性D時(shí)效性和可再生性E內(nèi)耗性和可替代性103、對(duì)于企業(yè)一般員工其職業(yè)潛能開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)是）。P102A進(jìn)取精神B操作技能方面的潛能C培養(yǎng)敬業(yè)精神D工作責(zé)任感E事業(yè)心104、對(duì)高層管理人員職業(yè)潛能的開(kāi)發(fā)重點(diǎn)是）。P103A管理智慧B改革與創(chuàng)新能力C順應(yīng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的決策能力D應(yīng)變能力E政策研究能力105、制定人力資源開(kāi)發(fā)方案的主要內(nèi)容包括）。P103A開(kāi)發(fā)目標(biāo)和對(duì)象B培訓(xùn)師資和實(shí)施機(jī)構(gòu)C培訓(xùn)方法和培訓(xùn)時(shí)間D課程和教材安排E調(diào)研論證106、培訓(xùn)效果評(píng)估工作包括）。P104A引入ISO90000族質(zhì)量認(rèn)證體系B測(cè)試受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的反應(yīng)C測(cè)試受訓(xùn)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況D測(cè)定其在工作崗位上實(shí)際行為的變化E用統(tǒng)計(jì)方法測(cè)定培訓(xùn)對(duì)組織的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際貢獻(xiàn)107、在崗位描述信息搜集工作中，面談法被廣泛應(yīng)用。它的主要內(nèi)容包括）。P8A崗位工作目標(biāo)B崗位工作內(nèi)容C崗位的性質(zhì)和范圍D崗位標(biāo)準(zhǔn)E崗位責(zé)任108、按照一定的生產(chǎn)和職業(yè)活動(dòng)范圍類別，崗位職務(wù)描述的內(nèi)容分為）。P10A崗位特點(diǎn)描述B崗位職務(wù)基本情況描述C生產(chǎn)活動(dòng)的主要內(nèi)容或范圍描述D員工匹配描述E崗位職務(wù)設(shè)備與技術(shù)條件支持方面的描述109、在使用崗位職務(wù)檔案時(shí)，特別要注意的幾個(gè)問(wèn)題是）。P21A針對(duì)性B靈活性C培訓(xùn)導(dǎo)向性D進(jìn)一步細(xì)化E跟蹤評(píng)估110、從群體素質(zhì)來(lái)看，企業(yè)要由合理互補(bǔ)的專業(yè)工種、技能、知識(shí)、）等合理結(jié)構(gòu)構(gòu)成，以發(fā)揮最大的整體效能。P39A智能B年齡C道德品質(zhì)D性別E健康狀況111、提高認(rèn)識(shí)能力一般要通過(guò)）渠道。P30A持續(xù)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)能力B親身實(shí)踐提高認(rèn)識(shí)能力C加大資金投入提高認(rèn)識(shí)能力D改善環(huán)境提高認(rèn)識(shí)能力E評(píng)估培訓(xùn)效果提高認(rèn)識(shí)能力112、培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)信息搜集工作的基本原則是）。P97A與培訓(xùn)目標(biāo)相符的原則B實(shí)事求是原則C系統(tǒng)性原則D經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則E培訓(xùn)評(píng)價(jià)原則113、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)性工作應(yīng)包括）。P68A搜集相關(guān)信息B明確課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)C制定工作計(jì)劃D及時(shí)對(duì)工作過(guò)程進(jìn)行分析和總結(jié)E了解企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的意圖114、職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循“）”的原則。P90A教師為指導(dǎo)B學(xué)生為主體C教與學(xué)互動(dòng)D突出可操作性E突出實(shí)踐性115、培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)性工作主要包括）。P95A人員分配B培訓(xùn)需求的調(diào)查工作C相關(guān)培訓(xùn)信息的搜集工作D其他基礎(chǔ)性工作E資金狀況分析116、培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)查包括）。P96A了解教育培訓(xùn)資源分布情況B了解培訓(xùn)需求的數(shù)量規(guī)模C了解行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)發(fā)展D了解崗位分布的情況E了解企業(yè)員工收入情況117、素質(zhì)教育培訓(xùn)是現(xiàn)代教育活動(dòng)的主題，素質(zhì)教育培訓(xùn)的特征是）。P75A面向全體學(xué)生和全體勞動(dòng)者B促進(jìn)學(xué)生和勞動(dòng)者的全面發(fā)展C貫穿于教育培訓(xùn)的全過(guò)程和各環(huán)節(jié)D培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步E以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)118、培訓(xùn)工作對(duì)提高人員素質(zhì)的作用表現(xiàn)在）。P41A道德思想熏陶作用B行為改善作用C技能提升作用D知識(shí)更新作用E人才，特別是技能人才培養(yǎng)的重要途徑119、培訓(xùn)評(píng)估的作用主要是）。P130A宏觀調(diào)節(jié)B目標(biāo)導(dǎo)向C鑒定與考核D指導(dǎo)與促進(jìn)E信息反饋與調(diào)節(jié)120、培訓(xùn)評(píng)估的方向性原則的含義是）。P128A體現(xiàn)指導(dǎo)思想B評(píng)估要利于培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)C評(píng)估要能隨時(shí)跟蹤市場(chǎng)及發(fā)展的變化D體現(xiàn)評(píng)估的客觀性E充分發(fā)揮評(píng)估的導(dǎo)向功能121、培訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)性原則的要點(diǎn)是）。P103A對(duì)培訓(xùn)評(píng)估的指導(dǎo)必須依據(jù)系統(tǒng)論的理論指導(dǎo)B組成培訓(xùn)系統(tǒng)的要素是相互依存，互為條件的有機(jī)整體C系統(tǒng)性是相對(duì)的D要注意收集培訓(xùn)系統(tǒng)不同階段的信息E要對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)作適當(dāng)簡(jiǎn)化122、以下屬于培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作的是）。P103A經(jīng)費(fèi)預(yù)算B選擇場(chǎng)地設(shè)備C學(xué)員管理D教材準(zhǔn)備E培訓(xùn)師聘請(qǐng)123、把握培訓(xùn)質(zhì)T管理的關(guān)鍵點(diǎn)是）。P156A培訓(xùn)質(zhì)量管理的實(shí)效性B貫徹150培訓(xùn)質(zhì)量管理體系C培訓(xùn)質(zhì)量管理要注重質(zhì)量管理文化建設(shè)D培訓(xùn)質(zhì)量管理要注重本土化E培訓(xùn)質(zhì)量管理要全員參與并注意過(guò)程控制124、培訓(xùn)質(zhì)量管理與培訓(xùn)評(píng)估的關(guān)系是）。P159A質(zhì)量管理為評(píng)估工作起到工程監(jiān)理”作用B培訓(xùn)評(píng)估屬于培訓(xùn)質(zhì)量事后控制C評(píng)估為改進(jìn)質(zhì)量管理提供必須的、可靠的依據(jù)D培訓(xùn)質(zhì)量管理是全過(guò)程管理和控制E培訓(xùn)評(píng)估就是培訓(xùn)質(zhì)量管理部分125、培訓(xùn)質(zhì)量管理的基本原則包括）。P169A需求至上原則B經(jīng)濟(jì)性原則C科學(xué)規(guī)范、適度超前原則D突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)單易行E動(dòng)態(tài)漸進(jìn)、持續(xù)改進(jìn)原則答案2630CADAC3135DBBBA3640AABCB4145BBBAA4650BCCDA5155CBDBD5660CABCB6165BCDAC6670DDCDC7175CDC7680CADCA8185DACBD8690AADBA9195ADABA96CDE97ABCD98ABDE99ABCDE100ACDE101ABCDE102ABCD103BCDE104BCD105ACD106BCDE107ABCE108BCDE109ABCDE110ABD111ABE112ABCD113ABCD114ABCE115BCD116ABC117ABCE118ABCDE119BCDE120BCE121ABD122ABDE123ACDE124ABCDE125ABCDE以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝班主任工作總結(jié)專題8篇第一篇班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇四年級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開(kāi)班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)“的班集體四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱“。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇特教班主任工作總結(jié)本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,特總結(jié)如下（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如間操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺(jué)去做，贏得任課老師的好評(píng)。（二）實(shí)行班級(jí)管理我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。（四）個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式等等，都及時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇優(yōu)秀班主任工作總結(jié)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂“的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！鞍嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)“。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜“，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面“；其三，培養(yǎng)部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面“。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令“的思想本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇大學(xué)班主任工作總結(jié)見(jiàn)習(xí)期剛滿的我，回顧這一年的工作，除了代理團(tuán)委書(shū)記一職外，另外很重要的一部分工作就是擔(dān)任班主任。我當(dāng)任的是2000級(jí)英教及2001級(jí)0103、0104班的班主任。以下我分別將兩個(gè)專業(yè)的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)。2000級(jí)英教專業(yè)兩個(gè)班情況比較好。他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個(gè)班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好了橋梁工作。因此，兩個(gè)班取得了不少成績(jī)2001班在今年被評(píng)為優(yōu)秀班集體。班上有2/3的同學(xué)參加了黨校學(xué)習(xí)，并都以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)。其中有一名同學(xué)被發(fā)展為預(yù)備黨員。該班學(xué)風(fēng)濃厚，平時(shí)堅(jiān)持早讀，在期末考試中無(wú)一人重修。在英語(yǔ)劇比賽中，該班也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2002班在去年也被評(píng)為了紅旗團(tuán)支部。該班也是積極要求進(jìn)步。全班33人，有22人向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。團(tuán)支部認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織開(kāi)展了以“揭批”為中心的團(tuán)支部會(huì)議，使同學(xué)們對(duì)邪教有了清醒地認(rèn)識(shí)。李國(guó)宏同學(xué)雖然曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語(yǔ)學(xué)院爭(zhēng)了光。該班另一特色就是活躍，能全面發(fā)展。在冬季長(zhǎng)跑中，報(bào)名踴躍，最后有7人參加。在“十大歌星”比賽中，有兩人獲獎(jiǎng)?！笆笮π恰敝?，該班節(jié)目代表外語(yǔ)學(xué)院參賽，獲得第一名的好成績(jī)。作為班主任能看到這樣的班級(jí)成績(jī)感到非常欣慰與驕傲。下學(xué)期他們將進(jìn)入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。我?guī)У牧硗鈨蓚€(gè)班與他們形成對(duì)比，大一的0103、0104總的情況另我擔(dān)憂。先談?wù)劜蛔惆?，總的有以下幾點(diǎn)本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇差班班主任工作總結(jié)擔(dān)任八所中學(xué)初一年級(jí)（6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾現(xiàn)我對(duì)這一年的班主任工作作出如下總結(jié)一班風(fēng)管理俗話說(shuō)一個(gè)班的班風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比較“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完美”。在管理班級(jí)的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽(tīng)從指揮，我想，這個(gè)學(xué)生就達(dá)到了自我的升華。1學(xué)生的品德一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生占了本班人數(shù)的78。無(wú)論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。概括來(lái)講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來(lái)的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是見(jiàn)識(shí)方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來(lái)的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會(huì)進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認(rèn)識(shí)多多少少都影響了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)面對(duì)這些問(wèn)題，我主要采用“鼓勵(lì)限制”的方法。鼓勵(lì)具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵(lì)具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶手機(jī)、帶MP3和MP4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過(guò)程中，難免也會(huì)發(fā)生矛盾，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。對(duì)于如何避免這些沖突，我堅(jiān)持的原則是寬以待人。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會(huì)找他們了解情況，無(wú)論是誰(shuí)對(duì)是誰(shuí)錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去進(jìn)行思考換成是我，我能不能這樣做讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。2學(xué)生的考勤著名教師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話學(xué)生能做的事學(xué)生自己做學(xué)生的考勤情況，我是這么進(jìn)行管理的各個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)的紀(jì)律考勤；副班長(zhǎng)監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話，及時(shí)地進(jìn)行處理。且在合適的時(shí)間，比如說(shuō)每周周一的班會(huì)課上進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)然對(duì)于做得比較好的學(xué)生，也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇幼兒園班主任工作總結(jié)本學(xué)期我班根據(jù)綱要精神，以幼兒園工作計(jì)劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)期計(jì)劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進(jìn)的開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下一、教育工作1、“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試根據(jù)幼兒園及班工作計(jì)劃，我班進(jìn)行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試，并制訂了春雨的色彩、夏天的主題網(wǎng)絡(luò)。在春雨的色彩的主題網(wǎng)絡(luò)中，以文學(xué)作品為切入點(diǎn)，以“春”為核心，涉及科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域的各項(xiàng)活動(dòng)。春雨的色彩中還生成了小主題雨，并根據(jù)“雨”進(jìn)行了“雨的形成”、“小雨滴旅行記”、“小雨點(diǎn)”等等的活動(dòng)。在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，我們注重利用各種資源，合理整合。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片、電教設(shè)施來(lái)啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識(shí)；或許是因?yàn)橛變耗挲g知識(shí)水平的因素，或許所選知識(shí)涉及過(guò)深，在活動(dòng)進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。因此，在進(jìn)行第二主題網(wǎng)絡(luò)夏天時(shí)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。從幼兒生活中選材，以南京教材中找涼快為藍(lán)本進(jìn)行課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中，從小朋友找涼快動(dòng)物找涼快到昆蟲(chóng)的夏眠多種多樣的乘涼工具我發(fā)明的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)我班幼兒三十九人，性格活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明突出。因此，我班在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能依據(jù)綱要中的精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)各區(qū)域1、對(duì)個(gè)性霸道、任性的幼兒創(chuàng)設(shè)了“謙讓是美德”角色扮演區(qū)。2、對(duì)愛(ài)表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺(tái)。3、壁畫的設(shè)計(jì)及進(jìn)度緊扣教育主題，充分利用家長(zhǎng)資源和幼兒作品本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇初中班主任工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。一、我所做的主要工作初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果?，F(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)專題8篇第一篇大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)一、社會(huì)實(shí)踐目的認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求、及從中找出自己的不足之處、在四年中在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。了解一些社會(huì)的其他人如何在努力生活，對(duì)自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助，了解一些就業(yè)崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以及我們應(yīng)該如何去做。最主要的就是鍛煉自己，使自己不會(huì)再像以前那么那樣懶惰，讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)不再懦弱、學(xué)會(huì)忍受忍受一些不公、學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)二、實(shí)踐內(nèi)容在寒假開(kāi)始時(shí)我一回到家就開(kāi)始給家里幫忙，家里在市場(chǎng)批發(fā)蔬菜每天早上6點(diǎn)就要在零下20度的環(huán)境下將自己從別的地方運(yùn)來(lái)的蔬菜進(jìn)行批發(fā)、今年已經(jīng)近20歲了、對(duì)家里的幫助也是很少很少，感覺(jué)慚愧，只是每天早早的去幫忙送菜，這個(gè)實(shí)踐對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)倒是沒(méi)有什么運(yùn)用的地方，也許是現(xiàn)在用不上，我是很希望將自己所學(xué)的運(yùn)用到工作使自己所學(xué)的不至于一無(wú)用處但現(xiàn)在這種機(jī)會(huì)是少之又少。以前只要是星期天、假期都會(huì)給家里幫忙這只是對(duì)自己的小鍛煉、在大學(xué)校園中也許是舒服貫了變得無(wú)所事事、現(xiàn)在早上早起感覺(jué)這么的困難這在以前是怎么也不會(huì)出現(xiàn)的事情，這個(gè)假期這個(gè)毛病也有了少許的改變、呵這就是所謂的成績(jī)、我從小就希望自己長(zhǎng)大能去做自己喜歡的生意、通過(guò)給家里好幾年的批發(fā)零售我看到也許做生意會(huì)很枯燥、乏味、但是能忍受這種孤獨(dú)、乏味并在其中創(chuàng)造出成績(jī)的我認(rèn)為這就是成功的，這便是生活的意義所在。三、實(shí)踐結(jié)果回嘉峪關(guān)在家中的這幾日雖不比在學(xué)校的安逸但是也讓自己成長(zhǎng)了少許、通過(guò)寒假的幫忙的幫忙發(fā)現(xiàn)自己的人際交往能力還是很弱，這是以后必須解決的問(wèn)題、使自己變得無(wú)所畏懼。在這幾日中我也思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在社會(huì)看重的是經(jīng)驗(yàn)還是所謂的文憑、我個(gè)人覺(jué)得經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷也是較重要。所以在大二我要去找工作鍛煉自己，也許每個(gè)人的想法都不一樣，有人在大學(xué)只是努力學(xué)習(xí)但我明白自己、我絕不是那個(gè)能認(rèn)真潛心學(xué)習(xí)的家伙，也許自己需要的是社會(huì)的磨練本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)本人系福州大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，于年月27日月8日到省統(tǒng)計(jì)局科研所實(shí)習(xí)，在兩周的時(shí)間里，我所做的每一項(xiàng)工作都是以前從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心幫助下，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的、有價(jià)值的東西，在積累了一些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也更深刻的理解到了統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)體系，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期里，我所做的工作內(nèi)容比較具體、感受和體會(huì)也比較多。下面，我僅把實(shí)習(xí)期里的主要情況做一下匯報(bào)。如有不妥之處，歡迎給予批評(píng)和指正。一、省統(tǒng)計(jì)局科研所科研所是統(tǒng)計(jì)局內(nèi)部的一個(gè)重要職能，而統(tǒng)計(jì)科研涉及的領(lǐng)域也十分廣闊，包括統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論研究、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用研究和統(tǒng)計(jì)信息技術(shù)研究。同時(shí)在統(tǒng)計(jì)工作中，對(duì)和社會(huì)關(guān)心的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、資源與環(huán)境等重大，都需要從統(tǒng)計(jì)的角度進(jìn)行分析研究，得出結(jié)論，提出建議?！笆濉逼陂g，國(guó)家統(tǒng)計(jì)科技研究的重點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)觀念的創(chuàng)新、統(tǒng)計(jì)方法的創(chuàng)新、統(tǒng)計(jì)手段的創(chuàng)新以及統(tǒng)計(jì)體制的創(chuàng)新。要積極組織、指導(dǎo)重大課題研究，統(tǒng)計(jì)科研所每年要完成一項(xiàng)以上具有重要影響的課題。統(tǒng)計(jì)雜志是展示優(yōu)秀科技成果的重要窗口，是科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要媒介。要加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)雜志的領(lǐng)導(dǎo)和支持，不斷雜志的質(zhì)量，增加發(fā)行量，擴(kuò)大影響力，努力創(chuàng)辦一流雜志?？蒲兴闹饕毮苡形妩c(diǎn)，具體包括1擬訂全省統(tǒng)計(jì)科研計(jì)劃和科研制度，并組織實(shí)施；2組織協(xié)調(diào)本局及全省各地區(qū)、各的統(tǒng)計(jì)科研工作；3承擔(dān)統(tǒng)計(jì)科研課題，負(fù)責(zé)向國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和省直有關(guān)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)科研課題的申報(bào)立項(xiàng)及管理工作；4承擔(dān)全省統(tǒng)計(jì)科研成果的評(píng)審、選優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)工作，并推薦優(yōu)秀成果參加國(guó)家和省級(jí)評(píng)獎(jiǎng)；5擬訂省統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)章程，負(fù)責(zé)省統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)日