小學(xué)一年級(jí)語文知識(shí)樹教材研說

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寫250個(gè)，說普通話2、能力目標(biāo)能進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立閱讀能力，能具體明確地表達(dá)自己的意思。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)愛國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、識(shí)字與寫字A喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。B掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，初步感受漢字的形體美。C養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2、閱讀A學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文B喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。C在閱讀中積累詞語，樂于與人交流，認(rèn)識(shí)課文中常用的表達(dá)符號(hào)。3、口語交際A學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。B能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。C能與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。說教材一、編寫的特點(diǎn)一圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。例如，第一單元，以多彩的春天為主題，識(shí)字1是關(guān)于春天的成語和四字詞語，四篇課文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生找春天，畫春天。語文園地中，講春天，唱春天。圍繞一個(gè)主題，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在此過程中，綜合提高學(xué)生的聽說讀寫、動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力。（二）安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。八篇單獨(dú)的識(shí)字課分別設(shè)置在八個(gè)主題單元的最前面，這八課識(shí)字采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語組成“春回大地，萬物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴。”這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。（三）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近學(xué)兒童生活。語言活潑，生動(dòng)有趣。教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染。（四）大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教材成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”無論是單元前的導(dǎo)語，還是課后練習(xí)、語文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，還設(shè)有“展示臺(tái)”，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等。（五）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。二、編寫的體例有導(dǎo)語、識(shí)字、課文、語文園地三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)本教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分為八組。分別是多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、幸福生活、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)和我們身邊的科學(xué)。1、每組包括課“識(shí)字”、篇課文和個(gè)“語文園地”。2、識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩(shī)歌等多種形式。3、課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。4、“語文園地”包括四個(gè)欄目我的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。四、內(nèi)容整合1、每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。2、在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課。這樣的編排，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛父母等道理。3、接著編排四篇課文。（如家庭生活這一組）這四篇課文教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長(zhǎng)輩，樂于助人。4、語文園地里的“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩(shī)鞋；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。（請(qǐng)看大屏幕，主題還是“家庭生活”這一組）整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。說建議一、教學(xué)建議一年級(jí)這個(gè)學(xué)段教學(xué)主要是知字寫字、閱讀、口語交際這三方面。識(shí)字與寫字建議1、在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。第一步探究規(guī)律，自主識(shí)字。第二步小組組合，展示自我，識(shí)字過關(guān)。第三步形式多樣，內(nèi)外兼收，加強(qiáng)鞏固。2、要做到寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，如板書鄧小平爺爺植樹的“植”字教師少寫一橫提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題）3、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求相互結(jié)合。閱讀建議1、鉆研文本，加強(qiáng)指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。以讀為本，“讀”是語文學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本方法。在教學(xué)中我提倡學(xué)生要多讀課文，并在讀書中學(xué)會(huì)積累。重視老師的范讀。在教學(xué)新課文時(shí)，一般采用范讀的形式。2、讓學(xué)生在朗讀中品味語言，體會(huì)情感態(tài)度。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。讓孩子在體驗(yàn)感悟中學(xué)會(huì)朗讀3、朗讀提倡自然，擯棄矯揉做作。4、重視課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物?？谡Z交際建議1、注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述感興趣的見聞，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。教師要善發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，給予肯定，使學(xué)生感受交際的樂趣。2、教學(xué)活動(dòng)主要在具體的交際情境中進(jìn)行，不采用大量口授口語交際原則、要領(lǐng)的方式?？梢蚤_展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、演課本劇等。如，在教學(xué)要下雨了時(shí)，建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，領(lǐng)孩子們到戶外觀察天氣，讓孩子們用簡(jiǎn)單的話寫下來。學(xué)習(xí)語文園地的時(shí)候，在展示臺(tái)展示出來。二、評(píng)價(jià)建議充分發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多種功能語文課程評(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等功能，其目的是考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度。恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)注重可行性，力戒繁瑣，防止片面追求形式。從單一轉(zhuǎn)向多元。評(píng)價(jià)方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、活動(dòng)報(bào)告等開放的、多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果。加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。注重評(píng)價(jià)主體多元與互動(dòng)將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的評(píng)價(jià)相結(jié)合。思想上要相信學(xué)生，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)審視和提升自我。如果一堂課都是教師“一唱到底”，既不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，也壓抑學(xué)生創(chuàng)新人格，更使學(xué)生失去了很多鍛煉說話的能力、思維能力的機(jī)會(huì)。要充分相信學(xué)生，給予他們自評(píng)、互評(píng)的機(jī)會(huì)，組織開展不同的評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)他們深入思考的習(xí)慣。突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系。避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在不同程度上看到自己的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。教師還要根據(jù)情況適當(dāng)運(yùn)用“延時(shí)評(píng)價(jià)”。比如，在學(xué)生交流討論某一個(gè)問題時(shí)，不要立即蓋棺定論，而應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間鼓勵(lì)他們暢所欲言，讓他們自主地去發(fā)現(xiàn)，去分析，去論證，享受成功的喜悅。三、課程資源的開發(fā)和利用1、開發(fā)好課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源開發(fā)教材、工具書、相關(guān)配套閱讀資料、其他圖書、廣播、自然風(fēng)光、民情風(fēng)俗、方言土語等課程資源。2、開發(fā)地方資源各地都蘊(yùn)含著多種語文課程資源，應(yīng)大力開發(fā)。3、多途徑開發(fā)資源創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)。我們理想的高效課堂我們的孩子在課堂上愛學(xué)習(xí)并且敢說會(huì)說；讓孩子盡情的、愉快地遨游于語文知識(shí)的海洋里。我們的課堂要解放孩子的大腦，讓他們獨(dú)立探索、大膽想象。我們要讓孩子走進(jìn)自然、使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。謝謝大家西河小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄M薀螂膆蒞莃蚈膅肅薈薄螂膇莁蒀螁荿蚇衿螀聿葿螅蝿膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆芀裊袇肆蒆螁袆膈艿蚇裊芀蒄蚃襖肀芇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莇薁蝕袁肆莄薆羀腿蕿蒂罿芁莂螁羈羈薇螇羇膃莀蚃羆芅蚆蕿羅莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆肅節(jié)芀薅肂羂蒅蒁肁肄羋袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈肈膀莄袆?wù)仄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