解決問題教案設(shè)計

1、解決問題 (1)教學(xué)內(nèi)容：教材p15 例 8 及練習(xí)第 1 5 題。教學(xué)目標(biāo) ：知識與技能 ：能用所學(xué)小數(shù)乘法的知識解決一些簡單的問題， 從中掌握一些解決問題的途徑和方法。過程與方法 ：讓學(xué)生經(jīng)歷用列表的方法整理信息的過程， 及運用多種方法解決問題的過程，探索解決問題的有效方法。情感、態(tài)度與價值觀 ：讓學(xué)生感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點 ：靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點 ：熟練正確地計算，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)探究，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計算下列各式：0.9 0.9 1o01.

2、25 0.5 81.86 3.04+0.14 3.04教師找三名學(xué)生板演，其他學(xué)生在稿紙上獨立完成，然后集體訂正。師：剛才同學(xué)們完成得都很好！ 這三題都是有關(guān)小數(shù)的乘法計算， 今天這節(jié)課我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法在實際問題中的應(yīng)用。 （板書課題）二、探究新知1.出示教材第 15 頁例 8 的情境圖。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，并說說從情境圖中能獲得哪些信息。學(xué)生觀察情境圖，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。生 1：圖中的這位媽媽買了 2 袋大米和 0.8kg 肉，每千克肉 26.5 元。生 2：雞蛋有 10 元一盒的和 20 元一盒的。生 3：圖片中的這位媽媽只帶了 100 元。師：很好！為了方便大家更好地解

3、決問題， 我們可以將這些信息用表格的形式表示出來。如下表所示： （教材第 15 頁表格）單價數(shù)量總價大米30.62肉26.50.8雞蛋101師：同學(xué)們能將上表中的空格填寫完整嗎？學(xué)生獨立計算，并填寫教材第15 頁表格。師：題中的問題是什么呢？生 4：這位媽媽買完2 袋大米和 0.8kg 的肉，剩下的錢還夠不夠買一盒10元的雞蛋？夠不夠買一盒20 元的雞蛋？師：那么怎么解決第一個問題呢?學(xué)生先獨立思考，然后說說自己的方法。生 1 ：我是用計算器算的。買2 袋大米和0. 8kg肉所花去的錢是61.2+21.2=82.4 （元），100-82. 4=17.6 （元），17. 610 ，所以用剩下的錢

4、夠買10 元一盒的雞蛋。生 2：我是估算的。 1 袋大米不到 31 元， 2 袋大米不到 62 元；肉的價錢不到 27 元；再買一盒 10 元的雞蛋，總共不超過 62+27+10=99 （元），所以用剩下的錢還夠買一盒 10 元的雞蛋。師：剩下的錢夠不夠買一盒20 元的雞蛋呢？生 3：我也是用估算的方法解決這個問題的。 1 袋大米超過 30 元，2 袋大米超過 60 元； lkg 肉超過 25 元， 0.8kg 肉也就超過 250.8=20 （元）。如果再買20 元一盒的雞蛋，總共就超過了60+20+30=110( 元)，110100 ，所以用剩下的錢不夠買一盒 20 元的雞蛋。2.回顧與反思

5、對比用計算器和估算兩種方法，我們很容易發(fā)現(xiàn)， 有時用估算的方法解決生活中的實際問題比較簡單。比較估算的兩種方法， 我們發(fā)現(xiàn)，第一種方法是把數(shù)往大了估，還沒有超過100 元，說明帶 100 元錢夠買這些東西了， 第二種方法是把數(shù)往小了估，正好等于或大于 100 元，說明帶 100 元錢不夠。三、鞏固練習(xí)1完成教材第 17 頁練習(xí)四的第 3 題。這個房間地面的面積為：8.1 5.2=42. 12 （平方米）。一塊地磚的面積為： 0.6 0.6=0.36 （平方米），100 塊地磚的面積一共是0.36 100=36 （平方米）， 363. 75 ，所以王老師步行0.8 小時能到學(xué)校。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？可以與大家分享一下嗎？學(xué)生發(fā)言，教