高中通用技術(shù) 5.3評(píng)價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)教案 地質(zhì)版

1、評(píng)價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)【教材分析】1、評(píng)價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)樵O(shè)計(jì)是一個(gè)產(chǎn)生有用產(chǎn)品的創(chuàng)造過程，而優(yōu)化可以使產(chǎn)品具有強(qiáng)大的功能、最高的效率，使設(shè)計(jì)更加完善。本節(jié)包含兩點(diǎn)內(nèi)容： “設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的基本原則的運(yùn)用”、 “評(píng)價(jià)、優(yōu)化我們的設(shè)計(jì)”，前者是理論性的探討，后者是評(píng)價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐，兩者相輔相成，共同構(gòu)成評(píng)價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、地質(zhì)版在前面的設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中，已經(jīng)在提出課題、構(gòu)想方案等環(huán)節(jié)中進(jìn)行了階段性的評(píng)價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)的思考?，F(xiàn)在面對(duì)設(shè)計(jì)的結(jié)果，有必要進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)。這種對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，既是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)成效的需要，也是孕育新設(shè)計(jì)的搖籃。3、課標(biāo)中也強(qiáng)調(diào)本節(jié)的學(xué)習(xí)在技術(shù)與設(shè)計(jì)1具有總結(jié)性意義。本

2、章與前面各章節(jié)屬于“總”與“分”的關(guān)系。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對(duì)“再創(chuàng)設(shè)計(jì)新意”有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并自覺地把評(píng)價(jià)的意識(shí)和方法運(yùn)用到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。因此，我綜合不同版本的教材優(yōu)點(diǎn)，決定在講解有關(guān)概念后，選擇 “創(chuàng)意座椅”為載體，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷評(píng)價(jià)、優(yōu)化的各個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能并在實(shí)踐中加以應(yīng)用。培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力，及培養(yǎng)熱愛技術(shù)創(chuàng)作、熱愛科學(xué)的情操?！緦W(xué)情分析】1、通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)評(píng)價(jià)、優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)方案發(fā)生了很大的興趣，產(chǎn)生力較強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)自我的愿望。但是，也有一部分學(xué)生還沒有真正的擺脫思維惰性，不重視評(píng)價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。因此，教師在本節(jié)教學(xué)策劃中

3、要變化教學(xué)手段，強(qiáng)化評(píng)價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)的行為。2、在本節(jié)的評(píng)價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)的行為中，學(xué)生的個(gè)體差異十分突出，教師應(yīng)特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不是僅僅看中評(píng)價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)的結(jié)果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、理解設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的基本原則，以及這些設(shè)計(jì)原則之間相互制約的關(guān)系。2、經(jīng)歷評(píng)價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)的過程，理解評(píng)價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)是技術(shù)設(shè)計(jì)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。過程與方法：1、了解12類產(chǎn)品的常用測試方法，能根據(jù)設(shè)計(jì)要求使用簡單的方法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行測試。2、能在分析測試結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)自己或他人的設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)行較全面的評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)措施。3、制作成功后，能對(duì)產(chǎn)品的外觀加以潤色。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟以人為本的設(shè)計(jì)思想，關(guān)注技術(shù)產(chǎn)品

4、與自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、道德倫理的密切關(guān)系及相互作用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，能對(duì)一些技術(shù)產(chǎn)品作出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力，及培養(yǎng)熱愛技術(shù)創(chuàng)作、熱愛科學(xué)的情操。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)圖紙?jiān)u價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)，并寫出設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)報(bào)告。難點(diǎn)：正確的理解評(píng)價(jià)、優(yōu)化的全面性、適用性和針對(duì)性。【教學(xué)策略】教學(xué)方式采用分組教學(xué)和全班結(jié)合型討論法、分類輔導(dǎo)法、典型個(gè)案講解法等教學(xué)法。學(xué)生主動(dòng)思考、討論、試驗(yàn)，教師配合講解、演示、提問，師生互動(dòng)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課我們在第一冊前面的設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中，已經(jīng)在提出課題、構(gòu)想方案等環(huán)節(jié)中進(jìn)行了階段性的評(píng)價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)的思考。這一節(jié)課面對(duì)設(shè)計(jì)的

5、結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)?！緦W(xué)生思考】你認(rèn)為評(píng)價(jià)一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則有哪些？如果說設(shè)計(jì)的基本原則就是設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的基本準(zhǔn)則。怎樣理解這些原則之間的關(guān)系？設(shè)計(jì)的目的是滿足消費(fèi)者的需求。評(píng)價(jià)優(yōu)化的目的？二、設(shè)計(jì)的基本原則及運(yùn)用【講解】使學(xué)生明確，評(píng)價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)不同于數(shù)學(xué)題，對(duì)就是對(duì)、錯(cuò)就是錯(cuò)！答案有多種方式，在產(chǎn)品的優(yōu)化和改進(jìn)過程中 “沒有最好只有更好”這個(gè)更好就是適合！怎樣做到適合呢？我們先從從設(shè)計(jì)的基本原則來探討！例如：問題一：存不存在“一票否決”某個(gè)原則的情況？這種情況是存在的。例如對(duì)于實(shí)用型的產(chǎn)品，如果設(shè)計(jì)出來沒有實(shí)用性，盡管它是美觀的，成本是很低的，也必須否定，因?yàn)樗粚?shí)用。問題二：評(píng)價(jià)原則應(yīng)不

6、應(yīng)該分輕重主次？該分輕重主次第一、區(qū)分是由產(chǎn)品的不同類型而決定的。第二、區(qū)分是有評(píng)價(jià)者的喜好區(qū)分。問題三：如何協(xié)調(diào)互相矛盾的評(píng)價(jià)原則？評(píng)價(jià)的原則，有時(shí)候往往會(huì)互相矛盾，互相制約，典型的如產(chǎn)品成本和產(chǎn)品性能的矛盾，你要提高產(chǎn)品的性能，就要增加成本，使產(chǎn)品價(jià)格上升；你要考慮經(jīng)濟(jì)性原則，就制約了產(chǎn)品性能的提升。遇到這種情況，我們?nèi)绾蝸碓u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣呢？應(yīng)該兼顧性能和價(jià)格兩方面因素，具體分析產(chǎn)品的性價(jià)比，找到一個(gè)較好的平衡點(diǎn)?？傊覀儗W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)原則，重要的是理解這些基本原則的實(shí)質(zhì)，針對(duì)具體的評(píng)價(jià)對(duì)象，綜合地、靈活地運(yùn)用評(píng)價(jià)的基本原則，并結(jié)合設(shè)計(jì)在適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、合理使用資源、符合道德倫理等方面的影響，作

7、出相對(duì)合理的有針對(duì)性、有主次的評(píng)價(jià)結(jié)論，促使設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化。三、評(píng)價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)首先，根據(jù)具體情況確定應(yīng)優(yōu)先考慮什么評(píng)價(jià)原則。以創(chuàng)意板凳為例為大家講解一下，這是個(gè)實(shí)用型的簡單產(chǎn)品，評(píng)價(jià)的首要原則可選定為使用功能，其次為美觀性，然后考慮其他因素。使用功能的評(píng)價(jià)與優(yōu)化便攜式凳子的用途是供人們坐息。方便攜帶。如果凳子不穩(wěn)定，說明安全原則有問題，分析原因，明確需要改進(jìn)之處。評(píng)價(jià)一下，便攜式凳子的使用功能是否能令人滿意？是否便攜？還可做怎樣的優(yōu)化設(shè)計(jì)？比如說，根據(jù)她的針對(duì)消費(fèi)者，我們是否可是在它保持基本功能的前提下增加附加功能！通過對(duì)使用功能的評(píng)價(jià)，找出問題和差距，想好改進(jìn)的方案，畫出草圖來。問題思考：便攜式

8、凳子在使用功能方面，還可以怎樣優(yōu)化呢？問題思考：怎樣使便攜式凳子更加符合美觀性原則呢？美觀性的評(píng)價(jià)與優(yōu)化作為一件日常生活用品，其美觀性應(yīng)表現(xiàn)在造型優(yōu)雅，外形、色彩、質(zhì)感與其功能相協(xié)凋，整體效果樸實(shí)、活潑，并與實(shí)用人群相協(xié)調(diào)。整體觀察模型，看看感覺如何？進(jìn)行評(píng)價(jià)。找一找，有什么值得改進(jìn)的地方嗎？比方說，我們看到作品中有太多的直線，感覺很呆板，把它改成圓弧形的，既美觀又安全。另外，凳面上平面的棱角也改成圓形的為好，產(chǎn)品的局部和整體造型比較協(xié)調(diào)一致其他方面的評(píng)價(jià)和優(yōu)化從人機(jī)工程學(xué)角度考慮一下，便攜式凳子是否方便適用人群？測量一下凳子重心是否穩(wěn)定。怎樣來增加產(chǎn)品的安全性能？總結(jié)各方面的評(píng)價(jià)優(yōu)化結(jié)果，我們可得到幾種新的設(shè)計(jì)方案。據(jù)此，可以寫出評(píng)價(jià)報(bào)告，并確定新的改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，再創(chuàng)設(shè)