冀教版一年級語文下冊《五單元18 遙遠的恐龍世界》教案_17

1、遙遠的恐龍世界教學(xué)設(shè)計教材分析：遙遠的恐龍世界一課是冀教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文第二冊的一篇科普文章。課文開始，就將兒童的眼光引向了幾千萬年前的恐龍世界。點名時間是在“很久很久以前”，各種各樣的恐龍是大地的主人。作者用文學(xué)的筆觸，極富兒童情趣的語言介紹了翼龍、冠龍、暴龍這三種恐龍的形態(tài)、習性，處處流露出作者對恐龍這種史前動物的喜愛之情，使學(xué)生讀來興趣倍增。最后一自然段照應(yīng)開頭，將幾千萬年后的今天，我們只能通過恐龍的化石，去想象那個遙遠的恐龍世界。又一次將孩子的思維飛翔，引發(fā)對自然現(xiàn)象的探索與聯(lián)想。學(xué)情分析：恐龍世界離學(xué)生的生活比較遠。于是，課前安排孩子們認真閱讀有關(guān)恐龍的的書籍，在家長

2、的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深了學(xué)生的感性認識。無形中也訓(xùn)練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。 教學(xué)目標：知識與技能目標：1、正確流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。3、正確認讀本課18個生字，會寫6個生字。過程與方法目標：學(xué)生經(jīng)歷朗讀，想象和感悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學(xué)習，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。教學(xué)重點：了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。教學(xué)難點：學(xué)習3、4自然段的寫法，了解先概括后具體的方法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1

3、、播放課件：很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，那是恐龍的世界。今天我們繼續(xù)學(xué)習遙遠的恐龍世界（出示課題：遙遠的恐龍世界）2、齊讀課題3、說說課題中的“遙遠”是什么意思？能用文中的詞句說說嗎？（很久很久以前）4、“很久很久以前”是什么時候？提示：想一想課文的最后一段是怎么說的？（幾千萬年前）5、幾千萬年后的今天，恐龍已經(jīng)從地球上消失了，那作者又是怎樣了解幾千萬年前的恐龍的呢？（通過恐龍的化石想象出來的）6、今天我們就隨作者一起走進那遙遠的恐龍世界。二、品讀課文（一）整體感知1、請你輕聲讀課文，邊讀邊思考：課文向我們介紹了哪幾種恐龍，用直線畫下來。2、誰來說說課文向我們介紹了哪幾種恐龍？

4、 （板書：雷龍、暴龍、翼龍）（二）小組合作學(xué)習下面請同學(xué)們以小組為單位，學(xué)習了解這三種恐龍各有什么特點。學(xué)習提示：1、舉手表決，選擇其中的一種恐龍進行學(xué)習；2、自己默讀課文，畫出恐龍的特點；3、小組中交流，完成組長手中的表格。雷 龍最突出特點脖 子身 體活 動食 物生活環(huán)境性 格冠 龍最突出特點外 形生活習性 暴 龍最突出特點牙 齒食 物生 活 環(huán) 境性 格（三）交流學(xué)習成果，品讀課文。哪個小組愿意與大家分享你們的學(xué)習成果感悟雷龍：1、想想雷龍有什么特點？你是從哪些詞句體會到的？（1）“雷龍能發(fā)出如雷的聲音”吼聲大（2）“它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身體，一群一群地在平原上散步、游戲”高大

5、笨重；群居生活師補充：雷龍的脖子長達6米左右，有將近咱們學(xué)校兩層樓那么高。身體笨重高大，全身20米左右，有兩間教室那么長。一頭大象大約46噸，它的身體比六頭大象還要重。讀讀這句話，讀出自己的感受。（3）“高大樹木上的枝葉是它們的美味”個子高結(jié)合插圖體會課文從側(cè)面寫出雷龍個子高大。2、自由讀這一自然段，讀出雷龍的特點。3、雷龍雖然能發(fā)出如雷的聲音，但是它憨厚溫順。喜歡雷龍的同學(xué)站起來，一起讀讀這個自然段，讀出自己的理解。4、過渡：還有一部分同學(xué)喜歡冠龍。感悟冠龍：1、想想冠龍有什么特點。你從哪一句讀出來的？（1）“頭上有個半圓形的冠”名字由來（2）“經(jīng)常河邊散步,吃柔軟植物”生活習性2、想象畫面

6、，指導(dǎo)朗讀，感受冠龍的優(yōu)雅。3、學(xué)生邊表演邊讀。從那看出來冠龍很紳士？誰能像書上寫的那樣表演一下？4、你還對哪種恐龍感興趣呢？感悟暴龍：1、讀一讀描寫暴龍（俗稱霸王龍）的段落（第三自然段），想想這一段是圍繞哪句話寫的？用直線畫在書中。（暴龍是最貪心的獵手）2、從哪看出暴龍最貪心？（1）“它們露出尖利的牙齒，迎著風追趕草原上可憐的動物?！闭f說體會。尖利的牙齒方便它捕捉獵物，撕碎獵物；迎著風追趕聯(lián)系生活實際體會迎風奔跑很費勁，可暴龍依然不放棄；可憐的動物連弱小的可憐的動物都不放過。（2）“只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點心?！比绻闶悄潜蛔汾s的可憐的動物，你會高喊些什么

7、？（“快跑呀，暴龍來了，咱們快跑呀，否則就沒命了?！保┠銖闹懈惺艿绞裁?？（更深刻地體會到暴龍的確是個貪心的獵手。）貪心的暴龍連它同類的小恐龍都吃呢！通過“點心”一詞，你體會到什么？（暴龍的胃口很大）3、請讀讀這段文字，讀出自己的理解。三、運用語言，介紹恐龍1、課文把這三種恐龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前。你們想不想把你們課前了解到的其他恐龍介紹給大家？出示要求：把你了解的其他恐龍介紹給大家；（1）抓住恐龍的特點、用上先概括后具體的寫法；（2）語言通順、體態(tài)大方。2、小組演練。（學(xué)生邊講老師可以指導(dǎo)）3、恐龍雖然已經(jīng)離開了我們，但我們對恐龍的興趣不減，請你把你想介紹給大家啊的恐龍寫下來，仿照課本上介紹恐龍的寫法，任選內(nèi)容寫一段話。提示：（1）要用上先概括后具體的方法寫這段話。（2）可以寫你們了解到的恐龍，也可以些其他的內(nèi)容。四、拓展延伸1、同學(xué)們，幾千萬年以前的恐龍早已從地球上消失了，今天，還有很多動物也瀕臨滅絕。原產(chǎn)于中國的野馬、高鼻羚羊、麋鹿等數(shù)余種動物在野外已經(jīng)絕跡，而大熊貓、長臂猿、野象、白鰭豚等幾十種野生動物瀕臨滅絕，數(shù)量、分布范圍正在日益縮小。我們應(yīng)該怎么做？（熱愛動物，保護動物）2、恐龍世界是神奇的，我們今天的課程邁出了解恐龍世界的第一步，希望