《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義；2、規(guī)范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”；3、經(jīng)歷觀察與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)0在生活中的含義，培養(yǎng)學(xué)生想象力、探究能力；4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：理解0表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解0的兩種含義。教具準(zhǔn)備：課件、頭飾、直尺教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、找找花兒后面的數(shù)：13 、3 5、2 42、猜硬幣個(gè)數(shù)激趣，知道“0”可以表示沒(méi)有：小結(jié)：當(dāng)一個(gè)硬幣也沒(méi)有，就用“0”來(lái)表示，“0”跟1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)，在這里表示一個(gè)硬幣也沒(méi)有。3、揭示課題

2、：今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)“0”這個(gè)新朋友，學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的一些知識(shí)。（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）二、探究新知，合作交流。1、揭示第一種含義什么也沒(méi)有。（1）創(chuàng)設(shè)情境，理解含義 小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢? （出示小猴子） 小猴子最喜歡吃什么水果?當(dāng)小猴遇上2個(gè)桃，猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？ 小猴把2個(gè)桃都吃了后，盤(pán)子里還有幾個(gè)桃？用幾表示？小結(jié)：什么也沒(méi)有用“0”表示。(板書(shū))（2）發(fā)散思維，鞏固含義。你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)數(shù)字“0”呢？（同桌之間互相說(shuō)說(shuō)）2、揭示第二種含義0還可以表示起點(diǎn)。（1） 創(chuàng)設(shè)情境，引起認(rèn)知沖突：賽跑(課件出示)，理解0的第二種含義。（2） 認(rèn)識(shí)尺： 直尺上的0在哪里

3、？ 看看0在幾的前面？0的后面還跟著誰(shuí)呢？ 請(qǐng)你讀一讀尺上的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：直尺上從“0”開(kāi)始，往后數(shù)越來(lái)越大，離“0”越來(lái)越遠(yuǎn)，用直尺測(cè)量時(shí)，要用“0”對(duì)齊物體的一端，這時(shí)的0表示起點(diǎn)。小結(jié)：0不但能表示沒(méi)有，還能表示起點(diǎn)。（板書(shū)）3、學(xué)習(xí)0的寫(xiě)法。 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)0像什么？（雞蛋）它有什么特點(diǎn)？ 那么怎樣寫(xiě)好0呢？課件演示寫(xiě)法。師邊總結(jié)邊示范，學(xué)生書(shū)空。（應(yīng)從上到下，從左到右，一筆寫(xiě)成。注意0要封住口，要寫(xiě)得長(zhǎng)而圓，要圓滑，沒(méi)有棱角） 學(xué)生寫(xiě)0，指名演板并評(píng)價(jià)。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。1、說(shuō)一說(shuō)。2、數(shù)一數(shù)。3、排一排：給05排隊(duì)（請(qǐng)帶了頭飾的學(xué)生上臺(tái)，頭飾上寫(xiě)有0-5）。鼓勵(lì)有不同的排法。四、總結(jié)反思，拓展升華。1、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友“0”，當(dāng)遇到什么情況的時(shí)候它會(huì)出現(xiàn)呀？當(dāng)數(shù)字們一起排隊(duì)的時(shí)候