五年級下冊英語教學工作計劃

1、精品文檔五年級下冊英語教學工作計劃（2014-2015 年度第二學期）一、學情分析今年我擔任的是五年級二班、四班、五班學生的英語教師，他們已經步入小學高段，學生的理解能力、學習自覺性比以前增強，但是由于學習的難度加大，很多學生有害怕學不好的情緒， 所以作為教師應該考慮學生的總體情況和個別情況，盡量縮小兩級分化。 并且，面向全體學生， 以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教學目標根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求， 小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣， 培養(yǎng)他們英語學習的

2、積極態(tài)度， 使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。 五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，并且掌握了一定的詞匯。三、教材分析本教材難易度合理， 過渡平和， 讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材共六個單元，聽的技能培養(yǎng)主要通過Let s try聽力活動板塊設計呈現，主要形式為聽錄音圈圈、排序、完成表格、回答問題等；說的技能培養(yǎng)主要通過 Let s talk對話板塊及其他口頭表達活動的設計來呈現，多采用看、聽、讀、畫、做等形式，調動學生的多種感官， 感知、體驗新的語言： R

3、eadand write讀寫板塊呈現，讀寫結合，由易到難，循序漸進，從閱讀組句到閱讀短文等。除此之外本教材還根據個單元話題設計了歌曲、歌謠、故事等內容，以培養(yǎng)學生的語感，提高學生發(fā)音的正確性，并介紹中西方文化。四、教學方法(1) 、詞匯教學（ Let s learn ）Let s learn 部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始， Let s learn 中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞， 讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。 在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的

4、教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。.精品文檔(2) 、對話教學（ Let s talk ）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。 為給學生提供靈活運用語言的機會， 這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。(3) 、閱讀理解教學（ Read and write）這部分的教學目標是： 讀懂對話或短文； 完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子； 完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。(4) 、語音訓練（ Let s spell）這一部分很重要， 不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，

5、 而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力.四、教學措施(1) 在新授課時，多設計活動，讓學生之間用英語進行對話， 注意語法滲透。（ 2）講單詞時，注意講授記憶單詞的方法和技巧。（ 3）在新課講完時，做一些習題來檢測學生的學習情況。（ 4）開展小組活動，讓小組長檢查小組聽寫、改錯、課文背誦。五、教學進度Unit 1My day6課時Unit 2My favourite season6課時Unit 3 My school calendar6課時RecycleOne3課時Unit 4 When is Easter ?6課時Unit 5Whose dog i