人教版2019-2020年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)五(I)卷

1、人教版 2019-2020 年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)五（I ）卷姓名 :_班級(jí) :_成績(jī) :_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 閱讀理解。 ( 共 7 題；共 125 分)1. （ 22 分） (2019 二下東莞期末 ) 讀一讀 , 做一做。天氣很好 , 花狗曬被子。大個(gè)子熊不曬, 因?yàn)樗蛱煲估锬虼擦? 怕別人笑話他?；ü分来髠€(gè)子熊尿床了, 但不能說(shuō)。 一說(shuō) , 大個(gè)子熊準(zhǔn)哭 , 因?yàn)樗π摺?花狗想到大個(gè)子熊平時(shí)肯幫人,于是也想幫幫他?；ü范肆吮? 喝茶時(shí)故意把茶潑在大個(gè)子熊的被子上，然后道歉。“一點(diǎn)兒關(guān)系也沒(méi)有, 曬一曬就干了?！贝?/p>

2、個(gè)子熊一邊吹口哨, 一邊把被子掛在繩子上曬。（ 1） 這篇短文的題目是（）。A .曬被子B .小花狗（ 2） 從短文中找出合適的詞填在橫線上。_口哨_ 茶_ 床（ 3） 花狗曬被子 , 大個(gè)子熊為什么不曬 ?（ 4） 為了能讓大個(gè)子熊有理由曬被子，花狗是怎樣做的？用橫線在短文中畫出來(lái)。（ 5） 通過(guò)讀短文 , 由大個(gè)子熊和花狗之間我想到了名言: 平時(shí)肯幫人 ,_ 。2. （ 20 分） (2019 一上龍華期末 ) 閱讀下列短文，按要求叫答問(wèn)題。有趣的動(dòng)物園星期六下午，媽媽帶我到動(dòng)物園看動(dòng)物。第1頁(yè)共6頁(yè)動(dòng)物園有各種各樣的動(dòng)物。有頑皮的猴子、美麗的孔雀，有笨重的黑熊、可怕的蟒蛇，還有兇惡的狼。

3、猴子很淘氣，跳來(lái)跳去，引得大家哈哈大笑。最吸引我的是孔雀，它的羽毛展開(kāi)了，像一把大扇子，美麗極了，好像在和我們比美。（ 1） 短文共有 _個(gè)自然段。（ 2） 第二自然段主要圍繞哪一句話來(lái)寫的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。（ 3） 根據(jù)短文內(nèi)容連一連。（ 4） 最吸引“我”的動(dòng)物是 _。（ 5） 根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。星期一上午，媽媽帶“我”去動(dòng)物園看動(dòng)物。動(dòng)物園里的蟒蛇最淘氣，總是跳來(lái)跳去?？兹傅挠鹈归_(kāi)了，像一把大扇子，非常美麗。（ 6） 動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物呢？請(qǐng)你再寫兩個(gè)。3. （ 22 分） 閱讀短文，完成練習(xí)。橋（節(jié)選）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬

4、，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)（）喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。第2頁(yè)共6頁(yè)東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢（）喊話 : “橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲 : “黨員也是人。”老漢（）說(shuō) : “可以退黨，到我這兒報(bào)名?！本箾](méi)人再喊。一百多人很快

5、排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋（ 1） 把“驚慌地”“冷冷地”“沙啞地”分別填入文中括號(hào)里。（ 2） “像潑。像倒”說(shuō)明了 _。（ 3） 請(qǐng)你根據(jù)上下文理解：為什么把老漢比作一座山？（ 4） “老漢（）喊話 : “橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老漢是在什么情況下說(shuō)的這幾句話？連用三個(gè)感嘆號(hào)凸顯了什么？（ 5） 文中的這位老漢是一個(gè)怎樣的人？4. （ 18 分） 閱讀課文片段，回答問(wèn)題。哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后, 認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度, 一般應(yīng)在零下50 至零上 150 攝氏度之間；二是必要的

6、水分 , 生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸和酶的活力都和水緊密相關(guān), 沒(méi)有水 , 也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣 , 雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存, 但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱, 為生命體系提供能源。根據(jù)這些條件, 科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面第3頁(yè)共6頁(yè)溫度達(dá)到300 至 400 攝氏度 , 不可能存在生命. 金星是一顆高溫、缺氧、缺水、有著強(qiáng)烈陽(yáng)光輻射的行星, 也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn), 它們的表面溫度, 一般都低于零下140 攝氏度 , 因此 , 也不可

7、能有生命存在。（ 1） 有生命的天體應(yīng)該具備哪些條件？（ 2） “人們了解了生命起源的過(guò)程之后 , 認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件。”“至少”一詞能不能去掉，為什么？（ 3） “水星離太陽(yáng)最近 , 向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到 300 至 400 攝氏度 , 不可能存在生命。”這句話運(yùn)用了_的說(shuō)明方法，說(shuō)明了_。5. （ 19 分） 讀片段，完成后面的練習(xí)。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎

8、？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了 是他來(lái)啦？ 不，還沒(méi)來(lái)！ 為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。?他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受 嗯，揍我一頓也好！”門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。（ 1） 文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應(yīng)查字母_，用部首查字法應(yīng)查_(kāi)部。（ 2） 在這段文字中找出一個(gè)最能概括地說(shuō)明桑娜把西蒙兩個(gè)孤兒抱回家后心情的詞是_。（ 3） 你認(rèn)為這段話主要講什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（ 4） 桑娜為什么會(huì)說(shuō)“揍我一頓也好”？6. （ 17 分） 閱讀下文，回答問(wèn)題。森林氣象站小熊問(wèn)外婆： “外婆， 您知道今天是什么天氣嗎？如果是晴天。我就放風(fēng)箏； 如果下雨， 我就采蘑

9、菇！ ”第4頁(yè)共6頁(yè)外婆說(shuō)：“你到外面看看，小麻雀在做什么？”小熊出去了。一會(huì)兒，他回來(lái)喊：“外婆！小麻雀都在草地上跳來(lái)跳去，還唱歌呢！”“噢，那今天肯定是大晴天，”熊外婆說(shuō)，“如果小麻雀縮頭縮腦多半就要下雨了！”小熊又問(wèn)：“外婆，您知道今天刮什么風(fēng)嗎？”“你再去看看烏鴉是朝什么方向站的？”小熊跑出去看了看，回來(lái)說(shuō)：“烏鴉是朝太陽(yáng)升起的方向站的?！薄敖裉旃蔚氖菛|風(fēng)，”熊外婆說(shuō)，“因?yàn)闉貘f總是朝著風(fēng)吹來(lái)的方向站的。這樣可以讓風(fēng)順著羽毛吹，保護(hù)羽毛不受損壞呀！”小熊高興地說(shuō)：“森林里的氣象站真有趣呀！”（ 1） 文中森林里的“氣象站”有1和 2。（ 2） 我也看懂了森林“氣象站”：當(dāng)小麻雀活蹦亂跳時(shí)，是1；當(dāng)小麻雀縮頭縮腦時(shí)，會(huì)2；當(dāng)烏鴉朝太陽(yáng)落下的方向站著時(shí)，刮3 風(fēng)。下雨晴天東西（ 3） 想一想：今天的小熊會(huì)做什么樣的游戲？7. （7 分） 課內(nèi)閱讀?；鹕褚幌蚍浅J佩普羅米修斯，想幫助他，便悄悄地對(duì)他說(shuō)：“只要你在宙斯面前承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求神王饒恕你?！逼樟_米修斯搖搖頭， 堅(jiān)定地回答： “為人類造福， 有什么錯(cuò) ?我可以忍受各種痛苦， 但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)