校本研修學(xué)困生幫扶

1、校本研修之學(xué)困生轉(zhuǎn)化咸陽高新一中七年級組七年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為 指導(dǎo)思想， 進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性， 樹立以人為本的 思想，面向全體學(xué)生， 最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能， 尤其是開發(fā)學(xué) 生的潛能，努力教育和幫扶 “學(xué)困生”問“題學(xué)生 ”，使其得到轉(zhuǎn)化。二、具體做法建立制度，明確職責(zé)。根據(jù)我校實(shí)際，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。1、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：楊東副組長：鄧維智成 員：各任課老師及各班主任。2、建立“學(xué)困生” 問“題學(xué)生 ”個人檔案。以班級為單位， 對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查， 認(rèn)真排查 “學(xué)困生”、“

2、問題學(xué)生 ” 現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等狀況排查分類，建立個人檔案。3、制定“學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”結(jié)對幫扶制度。對已確認(rèn)的 “學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”，各班分類組織安排結(jié)對幫扶， 實(shí)行 承包責(zé)任制，班主任、任課教師包人頭；做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到 人。4、強(qiáng)化跟蹤流程管理。對于“學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”的轉(zhuǎn)化工作， 各班級要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制 度，建立 “學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記 錄，對其在家庭、 社會、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查， 及時鼓勵與引導(dǎo)， 揚(yáng)長避短，防微杜漸。注重方法，開展活動。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”工作中，幫扶教師要注重方法，

3、開展形式 多樣的教育教學(xué)活動，對 “學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”，教師要真心愛護(hù)，要與 之“心連心”，交朋友。充分尊重 “學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”的人格，堅(jiān)持多鼓 勵、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對 “學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”要求教師念 好“三字經(jīng)”，即：立足于 “鼓”，著眼于 “拉”，著手于 “幫”，建立融洽、民 主的師生關(guān)系，消除 “學(xué)困生 ”的恐懼心理或逆反心理。1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方 法，對“學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。教師 要深入了解學(xué)生， 用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引 “學(xué)困生”、“

4、問題學(xué)生 ”， 在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅(jiān)持 “四個優(yōu)先 ”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢 查、優(yōu)先表揚(yáng) ”，特殊照顧 “學(xué)困生 ”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺 鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高 “學(xué)困生 ”學(xué)習(xí)興趣和成績。2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動。良好的班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對 “學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”能產(chǎn)生較 大的吸引力。 各班級要以建立良好的班集體為突破口， 通過建立一些幫扶 對子和幫扶小組， 努力形成學(xué)生之間親密無間、 相互幫扶、 取長補(bǔ)短的良 好氛圍，減輕 “學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”的心理壓力，確保 “學(xué)困生”、“問題 學(xué)生 ”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次

5、，不同程度地得到提 高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓 “學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找 “學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”身上的閃光 點(diǎn)，堅(jiān)持 “五個一點(diǎn) ”，即：多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一 點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會，多一點(diǎn)思想交流。 根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn)， 在轉(zhuǎn)化過 程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求， 對“學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”中進(jìn)步快， 某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚(yáng)鼓勵， 期中階段，評選“班級十星 ”，讓“學(xué) 困生”、“問題學(xué)生 ”從中獲得積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成 功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的 “學(xué)困生”、“問題學(xué)生

6、 ”學(xué)有榜樣，趕有 目標(biāo)。學(xué)期末，對 “學(xué)困生 ”、“問題學(xué)生 ”成績提高較快的評為 “學(xué)業(yè)進(jìn)步 獎 ”，對思想品德進(jìn)步較大的評為 “品德進(jìn)步獎 ”，予以表彰。4、發(fā)揮家長學(xué)校作用，形成教育合力。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”工作中，繼續(xù)推行我校過去成功的經(jīng)驗(yàn)，充 分發(fā)揮家長學(xué)校的作用。幫扶教師要每月向家長通報(bào) “學(xué)困生 ”、“問題學(xué) 生”學(xué)習(xí)情況及思想品德表現(xiàn)情況，以便雙方配合教育。利用家長會、家 長學(xué)校、教師家訪、家長接待日等形式，加強(qiáng)與 “學(xué)困生 ”、“問題學(xué)生 ”家 長的合作，形成合力，共同做好教育和轉(zhuǎn)化工作。交流總結(jié)，評比考核。首先，建立 “學(xué)困生”、“問題學(xué)生 ”轉(zhuǎn)化研討制度。年

7、級將每月召開一次教 育和轉(zhuǎn)化 “學(xué)困生 ”、“問題學(xué)生 ”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動 態(tài)，研究教育手段和方法， 做細(xì)幫扶工作， 并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng) 驗(yàn)，及時交流推廣， 將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中， 與教師的年 度考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉(zhuǎn)化 “學(xué)困生 ”、“問題學(xué) 生”工作實(shí)績突出的教師進(jìn)行表彰獎勵，對轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級 實(shí)行一票否決制，切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。七年級師生結(jié)對子安排表201435序號老師被幫扶學(xué)生1鄧維智王新航成雨豪馮棟慶2張葉王思遠(yuǎn)田坤3韓珺孫靖軒 徐志浩4李明馮旭鵬王龍吳晨浩5謝琪萬偉趙倪林飛程斌6淡

8、建明王俊樂李佳森李俊杰7強(qiáng)白紅張宏生白思甜8張書祥楊臻權(quán)梓瑞馮書恒9趙銳王晨飛李童楊曜晨10王波劉少凱劉思彤11黃新輝吳昊天（1班）12付延培盧俊豪王思浩趙文帥13崔新寧雷宇 （1班）14趙祎李旭昇（4班）15翟繼友鄒沛欣（6班）16秦珊珊史偉豪（3班）17楊東文穎達(dá)（6班）要求： 1、老師每周找?guī)头鰧W(xué)生至少談一次話，做一次思想教育工作2、被幫扶學(xué)生每周給幫扶老師寫一篇自我表現(xiàn)說明3、幫扶老師為學(xué)生制定成長目標(biāo)，一周解決一個行為問題學(xué)生檔案姓名班級老師自我評價(jià)問題成因幫扶措施幫扶效果王新航一班鄧維智成雨豪一班馮棟慶二班學(xué)生檔案姓名班級老師自我評價(jià)問題成因幫扶措施幫扶效果盧俊豪一班付延培王思浩二

9、班趙文帥二班學(xué)生檔案姓名班級老師自我評價(jià)問題成因幫扶措施幫扶效果馮旭鵬李明王龍吳晨浩學(xué)生檔案姓名班級老師自我評價(jià)問題成因幫扶措施幫扶效果萬偉謝琪趙倪林飛程斌學(xué)生檔案姓名班級老師自我評價(jià)問題成因幫扶措施幫扶效果楊臻張書祥權(quán)梓瑞馮書恒學(xué)生檔案姓名班級老師自我評價(jià)問題成因幫扶措施幫扶效果王俊樂淡建明李佳森李俊杰學(xué)生檔案姓名班級老師自我評價(jià)問題成因幫扶措施幫扶效果王晨飛趙銳李童楊曜晨學(xué)生檔案姓名班級老師自我評價(jià)問題成因幫扶措施幫扶效果孫靖軒韓珞徐志浩學(xué)生檔案姓名班級老師自我評價(jià)問題成因幫扶措施幫扶效果張宏生強(qiáng) 白 紅白思甜學(xué)生檔案姓名班級老師自我評價(jià)問題成因幫扶措施幫扶效果劉少凱王波劉思彤學(xué)生檔案姓名班級老師自我評價(jià)問題成因幫扶措施幫扶效果吳昊天一班黃新輝學(xué)生檔案姓名班級老師自我評價(jià)問題成因幫扶措施幫