《西門豹》說課稿

1、西門豹說課稿 一、說教材 西門豹一課是四年級(jí)第二學(xué)期第五單元的一篇閱讀 課文，課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀 少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他 將計(jì)就計(jì)，最后懲治了官紳和巫婆的事。 二、教學(xué)目標(biāo) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語 文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生 的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲， 充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)。 因而根據(jù)本科教材的特點(diǎn)和 標(biāo)準(zhǔn) 的要求，制定以下目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)課文，了解西門豹采用將計(jì)就計(jì)的方法，懲治了 巫婆和官紳頭子、教育群眾破

2、除迷信、帶領(lǐng)群眾興修水利的 事跡。知道西門豹是我國歷史上一位能為民辦事的官員。 2學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄并積累描寫官紳非常害怕的 句子。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文的方法。 三、說教法、學(xué)法 （一）、充分研讀，感悟語言的豐富性 閱讀是個(gè)性化的活動(dòng)，在這個(gè)過程中，學(xué)生感悟語言， 體驗(yàn)情感，讀是基礎(chǔ)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，讀中 品味，讀中有所感，讀中有所悟，感悟語言文字隱含的深層 意義，感悟語言文字在文章中的表達(dá)作用，體會(huì)作者遣字造 句之奧妙。 （二）對(duì)比辨析，品味語言的準(zhǔn)確性 語文學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生對(duì)語言感受、體會(huì)、積累的過 程，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑，品味語言，體會(huì)語 言的精確性，

3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感能力。對(duì)比就是行之有效 的一種好方法。 （三）入境體驗(yàn)，升華語言的情感性 通過不同人物對(duì)西門豹的評(píng)價(jià)，多角度展現(xiàn)西門豹懲治 惡人的巧妙；同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入文本角色，參與評(píng)價(jià)，體驗(yàn) 西門豹的高明，使學(xué)生在語言感悟中積蓄的情緒得以宣泄， 提升人物形象。 四、說程序 （要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文10-14自然段，重點(diǎn)理解西門豹是怎 樣破除迷信的，從而認(rèn)識(shí)西門豹這個(gè)人物。） 教學(xué)過程： （1）、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：西門 豹?jiǎng)偟洁挼兀吹降氖翘锏鼗氖?、人煙稀少，?dāng)他深入調(diào)查 研究之后，找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原 因是什么？最主要的原因是什么? （2）、首先是要破除迷信

4、，而迷信的根源是巫婆、官 紳在搗鬼。針對(duì)這樣的實(shí)際情況，西門豹是怎樣解決河伯娶 媳婦這個(gè)最根本的問題的呢？這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué) 習(xí)、討論的內(nèi)容。 （3）、西門豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說 的？（翻書P60,齊讀西門豹說的話） （4）、我也去送新娘這句話含義深刻，你是怎么理解 的？ （5）、下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去送新 娘的？（請(qǐng)大家自讀課文 10-13段，邊讀邊思考：西門豹先 后懲治了哪些人？是以什么理由并用什么辦法懲治的？在 書上勾畫批注）。 （6）片斷一：”不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿 意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的， 過幾天就送去?！保ㄎ鏖T

5、豹投巫婆時(shí)的話） 師：這句話巧妙在哪里？ 生1:這些話表面意思是因?yàn)樾履锊黄?，西門豹叫巫 婆去跟河伯說一聲。生2:其實(shí)，西門豹真正的目的 是救出新娘，懲治巫婆。 生3:我是從“不漂亮”這個(gè)詞中體會(huì)到的。說姑娘不 漂亮，是西門豹懲治巫婆，救出新娘的借口而已。 生4:我是從“河伯不會(huì)滿意的”體會(huì)到的。其實(shí)，西 門豹知道河里并沒有河伯，這只是他尋找借口，借助迷信來 懲治巫婆，救出新娘。 生5:我是從“麻煩” 一詞中讀懂的。當(dāng)時(shí)，西門豹對(duì) 巫婆恨之入骨，怎么還會(huì)那么客氣，他只不過想借機(jī)除掉巫 婆。 師：大家學(xué)得很好。老師在讀課文時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這句話的 精彩。可是，老師還是弄不懂作為當(dāng)時(shí)鄴的地方官，西門豹

6、 要除掉巫婆，救出新娘輕而易舉，他完全可以這樣說：“不 行，這個(gè)姑娘不能去。我知道，給河伯娶媳婦是騙人的。來 人，把巫婆扔進(jìn)漳河去！ ”大家認(rèn)為行嗎？ 生1:不行！這樣一來，會(huì)造成混亂局面，官紳們趁機(jī) 會(huì)搗亂！ 生2:老百姓長期受巫婆和官紳的蒙騙，萬一漳河發(fā)大 水，老百姓會(huì)責(zé)怪西門豹得罪河伯的。 生3:這樣老百姓只是將信將疑，不利于西門豹徹底破 除迷信，也不利于他帶領(lǐng)百姓興修水利。 師：你們認(rèn)為西門豹這樣說妙在哪里 ？ 生1:既救了百姓，又除了巫婆。 生2:既教育百姓，又破除迷信。 生3:真是一箭四雕！ 生4:這就叫“假戲真做”“真話假說”。 生5:這又可以稱“直話曲說”。 師：大家理解得很好

7、。那么，你們想當(dāng)時(shí)西門豹應(yīng)該怎 樣將計(jì)就計(jì)說這一番話呢 ？ 生1:我認(rèn)為，既要讀出西門豹生氣的語氣，顯示他的 威嚴(yán)，又要假裝客氣，將計(jì)就計(jì)穩(wěn)住巫婆和官紳。 生2:我認(rèn)為三個(gè)“不”要讀出生氣的樣子，”麻煩” 一詞要讀得特別的客氣。 （7）片斷二：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催 吧?！保ㄎ鏖T豹懲治官紳頭子時(shí)說的話 ） “怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”（西門豹嚇官紳時(shí) 說的話） 師：這兩處話應(yīng)該怎么讀呢 ?（同桌互讀后，教師引導(dǎo)學(xué) 生評(píng)價(jià)） 師：為什么要這樣讀？你從哪里看出來？ 生1:我從“催催”這個(gè)詞語看出來。前面用”催一催”， 這里用“催催”，說明西門豹心里很急，所以第二句要讀得 著急一

8、點(diǎn)。 生2:我從標(biāo)點(diǎn)“ ！ ”中發(fā)現(xiàn)。前面只用“”。而這里 用了 “！”，說明西門豹語氣更強(qiáng)了，心里更急了。因此， 對(duì)官紳說的話要讀得急一點(diǎn)，語氣也要強(qiáng)烈一點(diǎn)。 生3:我從“請(qǐng)”字看出來。前面用“麻煩”，顯得很 客氣，這里用“請(qǐng)”，語氣顯得平常，所以，第二句要讀出 西門豹不耐煩，又著急的語氣。 師：西門豹真的那么急嗎 ？ 生1:不是。西門豹真正的目的是為了嚇嚇官紳，叫他 們以后不敢再為非作歹了 ！ 生2:西門豹這樣說還可以教育老百姓，破除迷信。 師：西門豹的目的達(dá)到了嗎 ？ 生1:達(dá)到了。我從官紳們的神態(tài)中看出來：“這些官 紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了， 直淌血。”我想他

9、們?cè)僖膊桓伊?，不然，下一個(gè)投進(jìn)漳河的 就是他們！ 生2:我是從這兒發(fā)現(xiàn)的：“老百姓都明白了，巫婆和 官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶媳婦， 漳河也沒有發(fā)大水?！边@說明，西門豹的計(jì)策已教育了百姓， 破除了迷信。 師：西門豹的話妙在哪里 ？ 生1:他這是緩話急說，真的很高明 ！ 生2:他這是輕話重說，實(shí)在巧妙 ！ （學(xué)生通過朗讀，從語言文字的對(duì)比中捕捉語言的變化， 深切體會(huì)西門豹的內(nèi)心世界，充分感悟到西門豹輕話重說， 緩話急說的巧妙所在，同時(shí)領(lǐng)略作者描寫的傳神所在。這樣 的訓(xùn)練從語言入手，體驗(yàn)情感，超越文本，提升語言，讓學(xué) 生感悟語言的無窮魅力。） （8）、（觀看西門豹懲治惡人的動(dòng)畫

10、片段后 ） 師：那一天，漳河邊上站滿了人，有老人、小孩，有新 娘、衛(wèi)士，有外地的青年、官紳，看到西門豹巧妙懲治惡人 的精彩一幕，他們會(huì)怎么想，怎么說 ？ 新娘：謝謝西門大人，謝謝西門大人救命之恩！小孩： 姐姐得救了 ！姐姐得救了 ！我有喜糖吃了 ！ 官紳：西門大人真厲害。我們可得小心呀！不然，下一 個(gè)投進(jìn)漳河的就是我們哪！ 衛(wèi)士：西門大人真是足智多謀，名不虛傳。 老人：好官哪，好官！真是皇天有眼，我們的生活有盼 頭了！這一情境創(chuàng)設(shè)，讀寫結(jié)合，超越了文本，實(shí)現(xiàn)情與理 的有機(jī)結(jié)合。 （通過不同人物對(duì)西門豹的評(píng)價(jià)，多角度展現(xiàn)西門豹 懲治惡人的巧妙；同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入文本角色，參與評(píng)價(jià)， 體驗(yàn)西門豹的高明，使學(xué)生在語言感悟中積蓄的情緒得以宣 泄，提升人物形象。） （9）、 表演，綜合提高。 這一精彩的片段適合學(xué)生即興表演，通過表演旨在促進(jìn) 學(xué)生對(duì)這部分課文進(jìn)行全身心的感受。 在表演前先組織學(xué)生感情朗讀，并指名復(fù)述。然后再讓 幾位學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色， 到講臺(tái)前表演。要鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加入一些語言