(教材同步習作訓練)

1、2014年第四期 主講人：劉曉戀 四川成都劉曉戀：三年級是過渡階段，是學生語文成績的另一個開始。“習作”成了孩子們難 以翻越的一道“坎”。困境一：教材銜接脫節(jié)。二年級下冊本應為三年級習作打基礎， 作鋪墊， 但由于二年級教材與三年級教材的跨度，三年級的習作總顯得是在“彌補”二年級應該完成的 任務。困境二：教材編排粗糙。看我們的任何一個年級的教材，閱讀占每個單元絕大比重，習 作似乎成了每個單元的附庸。在“筆下生花”中，唯有可見數(shù)的清的幾個題目，沒有習作要求， 沒有習作指導提示。這樣的習作編排，只能是讓老師各絞腦汁，各施其法，讓老師們也深感習 作教學的大難度。應該完成鋪墊任務。不知道大家是不是有這樣

2、的感受？ 瀠：同感 四川成都劉曉戀：困境三：缺少指導目標的明確和細化。 資陽劉柳：就是不知如何著手 四川成都劉曉戀：這是我們很多老師困惑的地方。 金堂肖樹華：北師大教材的短板！ 四川王?。旱拇_是如此 四川成都劉曉戀：下面就我的操作方法和大家交流 瀠：口語交際中會出現(xiàn)一些寫作的要點，而習作卻沒有！ 四川成都劉曉戀：一、整合教材，重組單元 又新羅方方：我覺得我們農村學校兩極分化很嚴重 四川成都劉曉戀：分析北師大版三年級下冊教材，發(fā)現(xiàn)單元之間明顯有著聯(lián)系，我根據(jù)12個 單元的主題，從習作訓練點的角度思考，將它們有關聯(lián)的單元結合起來。 螢火蟲不見了？：我們小時候的老師就不怎么會教，所以我們也不知從哪里

3、找靈感，走哪里 說起。 資陽劉柳：我們小時也差不多吧 四川成都劉曉戀: 春意濃 亮眼睛 愛無痕 III練目的；訓練語言表達 春天的腳 歩汰特產(chǎn) 奇妙的石 I頭 訓練觀察想象 可爰的小 生靈走逬 森林 訓練觀察 幻想屋智慧花 智慧 讀書 尊重與 雎8目的:語言、動作描寫 資陽劉柳：真的寫作方法很重要 四川王俊：腥 觀察與 發(fā)現(xiàn) 觀察力鞏固訓練 憶童年 四川成都劉曉戀：在單元重組后，進行課例結合進行訓練。二、課例結合，以“寫”為中心 劉柳：閱讀和寫作結合 瀠：上課的順序也重組? 四川成都劉曉戀：對，按自己重組后的單元進行授課 教材提供的練筆內容 這就好比是一副魚兒骨架一般，魚刺只是教材提供的內容，

4、而我們就要借助魚刺開發(fā)練筆內容 資陽劉柳：關鍵是怎樣練 四川成都劉曉戀：（二）、設計單元練習卡。大家接著往下看。重組后的每個單元的習作訓練 應該有序進行，我以一二單元為例進行了以下練習卡的設計： 小魚兒：教師的指導也很重要 資陽劉柳：練時就離不開老師的指導哦 小魚兒：對啊，怎樣指導，孩子收獲最大才是關鍵。 四川成都劉曉戀：這是第一單元的訓練卡 第一單元愛無痕 內容 寫人 目的 提示語 心理活動 公式 1,誰+動作、神態(tài)、心理）+說 乞總結四種提示語位置 動作+內心語言神態(tài)+內心語言 課例結合 奶奶最喜歡的玲兒 平分生命3手 實踐活動 師生情景表演 師生情景表演 成文展現(xiàn) 完成艾葉香草一習作周報

5、 備注 重點訓練 次重點訓練 螢火蟲不見了？：我最近是邊上課文帶領學生領悟作者的寫法 四川成都劉曉戀：第二單元訓練卡 第二單元春意濃 內容 寫人 目的 寫景 狀物 公式 形狀+顏色朋象（修辭） 顏色-形狀+味道 課懈吉合 古詩二首理想的翅膀 天外來客我愛故鄉(xiāng)的楊梅 實踐活動 看圖寫話、春景描繪， 做鳳箏、放鳳箏 水果拼盤 成文展現(xiàn) 完成班級作文集艾葉香草一習作周報 備注 重點訓練重點訓練 螢火蟲不見了？：有些孩子會記些東西，但是句子很生硬，毫無美感 四川成都劉曉戀：兩個單元里也有方法，這是做的前期工作。 小魚兒：平時的方法，孩子會了，但是語言沒有跟上，積累的語言沒有跟上。 四川成都劉曉戀：所以

6、積累也重要，利用好課文重要，基本上，我的操作是從模仿開始的。 資陽劉柳：就是平時他們還是都知道寫人要用那些描寫方法，但體現(xiàn)不出來。 螢火蟲不見了？：劉老師的方法不錯，值得借鑒。 四川成都劉曉戀：大家一起看適不適合。 四川成都唐琰：讓學生寫作時，有法可依。 螢火蟲不見了？：我們的孩子太過含蓄，太過懶散。 小魚兒：方法很好 四川成都劉曉戀：所以教師很重要，尤其在三年級。（三）、針對內容，設計練筆方式。有了 前期工作，就是練筆的設計了 四川成都唐琰：老師要花很多心思！ 四川成都劉曉戀：這里的“設計練筆方式”主要是指針對不同內容的不同寫法。我們都知道內 容決定方式，但到底該怎樣決定呢？這就需要我們找準

7、“讀寫突破點”不同的內容，突破點不 同。如：描寫景物要按順序，寫特點；寫提示語要抓住人物動作、神態(tài)等。什么樣的內容采用 什么樣的方法，選準突破點尤為重要，起著一個橋梁作用。 資陽劉柳：也就是突破點至關重要 四川成都劉曉戀：1、表演導寫 天津壯爸四年級： 四川成都劉曉戀：在第一單元中，我們設計了人物提示語的訓練。我結合課例奶奶最喜歡的 玲兒，讓孩子們找出描寫人物語言的句子，找出哪些是提示語。孩子們勾畫，認識提示語。 然后我讓孩子們反復讀這些提示語，感受描寫的豐富，從而總結出，恰當運用提示語的妙處， 然后我和孩子們提煉出提示語的公式：誰 + （動作、神態(tài)、心理）+說。接著，我采用表演的 方式，讓孩

8、子們練習加提示語。孩子們根據(jù)自己所觀察，對描寫奶奶的提示語進行仿寫。這樣 一來，孩子們的描寫就豐富了。如：劉老師跺著腳說、劉老師瞪著眼地說、劉老師生氣地走過 來跺著腳說 瀠：表演怎么設計 四川成都劉曉戀：老師可以自己設計一個短小的課堂情景。 老師表演或請學生表演，其余學生 觀察說。 瀠：這個方法不錯 資陽劉柳：這個不錯，現(xiàn)場的。 四川成都劉曉戀：練提示語用這個方法很有效果 四川陳積澤： 四川成都劉曉戀：第2個方法是借圖練寫 四川成都唐琰：值得借鑒 四川成都劉曉戀：在第二單元中，根據(jù)主題是要進行寫景的練習。 冷月葬花魂：真不錯 瀠：我們人教版第六單元就是寫景作文，只要寫景都通用，真希望有好的指導

9、方法。 四川成都劉曉戀：在第二單元中，根據(jù)主題是要進行寫景的練習。在教材的編排中，詩歌村 居中有一幅精美的圖畫，我借助圖畫，讓學生觀察、想象、思考，練習看圖寫話練習。該項 練習應該是學生用心讀圖畫內容，用圖彌補頭腦中缺少的畫面，引發(fā)孩子們聯(lián)想。有了這樣的 練習，孩子們描寫更精彩了。孩子們寫道：風兒拂過我的臉龐風兒召喚我和小伙伴們來到 草地上 四川許云：正愁三年級起步作文怎么辦？ 四川成都劉曉戀：教材中的圖片資源可以被我們很好的利用。大家覺得呢？ 四川許云：句子真美，贊成。 小魚兒：充分利用插圖資源易于操作 四川成都劉曉戀：老師要引導學生觀察圖，通過教師示范讀，學生閉眼想象的方式進行練習。 這種

10、方法很利于訓練學生的想象力 資陽劉柳：我覺得腦子里沒好的詞匯，有些看到也不一定說得出來 四川米柯：贊同 四川成都劉曉戀：不過要長期堅持 四川許云：積累與運用很重要 四川米柯：三年級的孩子，特別是農村孩子，平時積累少 四川成都劉曉戀：讓學生走入了那種意境，孩子的語言會讓你感動 四川許云：積累你們是怎么做的 四川米柯：寫作文真的是一件太難的事了，巧婦難為無米之炊。 資陽劉柳：有些孩子根本不會看書 四川成都劉曉戀：3、實物導寫 四川米柯：他們沒有詞匯形容，沒有詞匯表達。 四川成都劉曉戀：在二、三單元中，都有實物練習的點。課例為我愛故鄉(xiāng)的楊梅，小蝦 松鼠。這兩類課例都需要孩子們按一定順序仔細觀察。于是

11、在這兩個單元中突破點應該是 有序的觀察。整理出這兩篇文章的觀察角度，讀一讀相關語句，看文章是怎樣描寫的。當然， 得為學生設計觀察表，觀察表設計要細化，不能太粗糙，課例中的細節(jié)要體現(xiàn)，除此外，還有 增添課例中沒有的觀察內容和給學生一定的觀察提示。學生按照觀察內容進行自我觀察，并完 成表格內容。學生自主完成后，由老師進行實體指導，學生完成練筆內容。 四川許云：積累怎么用 四川米柯：怎么辦？ 宜賓興文周正：米老師怎么也會有無米之說 小魚兒：會積累，會觀察的孩子，作文不用教，他都會寫 四川成都劉曉戀：所以，利用好教材積累，仿寫很重要。 四川米柯：如何解決這個問題？那些連課外書都不知道是什么的孩子? 資

12、陽劉柳：那種不會閱讀不會積累就不會寫 四川許云：主要是積累后怎么用，學生是為了積累而積累 四川米柯：如何引導積累？積累 運用？ 四川成都劉曉戀： 乂山加:耒視祭衣旳iStTT 水杲類每部分的顏色、形狀、作麻氣味等 整體感受 大小、形狀*其他感受（視察提示） 皮 （手感顏色） 果肉 顏色、味道、口感） 籽 C形狀、顏色、不同視察點效果） 作用 C對舜體益處等） 其它 四川許云：為了完成任務和作業(yè)在積累 冷月葬花魂：對，積累了卻不知道怎么運用 四川成都劉曉戀：大家看，這是設計在第二單元的觀察表。三年級老師很辛苦，每一步都要做 細。 四川許云：請劉老師指教 四川成都劉曉戀：學生不會說，教師要示范，要

13、利用好教材，模仿寫。 小魚兒：剛剛那個觀察很好。孩子學了之后，知道如何觀察。 四川米柯：模仿出來的千篇一律 四川成都劉曉戀: 樹類觀察表 班級賽觀察者：觀察日期：樹名稱: 整體感受 租細，高矮大小，蔑他感受 很 樹干 枝葉 樹冠 四川成都劉曉戀：這是二單元的表，模仿只是基礎而已。 小魚兒：我覺得，起步階段，是可以模仿。沒有千篇一律，怎來的百花齊放？ 四川成都劉曉戀：對于三年級來說，細心發(fā)現(xiàn)，只要有特點的要大加鼓勵和表揚。 四川米柯：劉老師很用心 小魚兒：只要是真情實感，就算語言不美，都要表揚。長期堅持，孩子才敢于表達，才善于表 達。 四川許云：我喜歡看娃娃的真實的表達 四川成都劉曉戀：對，只要

14、是孩子切身體會，是自己的感悟就行，為什么我們要用“美”這個 字套在三年級的孩子身上呢？ 小魚兒：更重要的是，孩子才會去主動觀察。 四川成都劉曉戀：只做以上的事情還不夠接下來，說說我后一步做法。三、實踐相輔，以“用” 為延續(xù)。在三年級下冊，新課標中提出了語文實踐活動的要求和目標。如：低段提出：“觀察 大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。熱心參加校園，社區(qū)活動，用口頭或圖文 等表達自己的見聞和想法?！蔽医Y合教材內容和春夏秋冬四個季節(jié)，開展了“春之韻”“夏之 樂”“秋之葉”“雪之舞”語文實踐活動，隨著活動的開展，孩子們在這樣的過程中，觀察、 傾聽、寫作，將課堂所學方法，運用到生活實踐中。

15、我以“春之韻”為例，我?guī)е⒆觽兟皆谛@，孩子們開始注意校園的一草一木，尋找紫荊 花，聞一聞玉蘭花，摸一摸菊花，看一看銀杏葉。孩子們對我說：“老師，原來，校園的春天 這么美！”回家后，我讓孩子們自己觀察周圍的景。我讓孩子們記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。接下來， 我班開展了我和春天有個約會主題匯報活動。孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)，或展示自己的春天 作品畫。之后，我們用文字的形式，舉行贊美春天的文字征集活動。孩子們將前期的觀察 和感受，用文字記錄下來，班級整理成春之韻語文實踐活動作文集。孩子們在這一系列活 動中，接觸春天，走進春天，感悟春天，成長于春天。 四川成都劉曉戀：大家可能覺得這樣做很麻煩，這是“用”的第一

16、步。 成都任老師：作文還是要有生活經(jīng)歷 四川成都劉曉戀：對，沒有經(jīng)歷，就沒有體驗。時間要合理分配，語文的實踐體驗很重要 成都任老師：現(xiàn)在的孩子不缺乏看，但是缺乏觀察，有指導的觀察 大鵬：和孩子一起去體驗其實是很幸福的事情 四川陳積澤：這是有目的有計劃的系列訓練。 四川成都劉曉戀：語文課堂不能只是在教室，接下來，我和大家分享一下“用”的第二個方面。 資陽劉柳：語文來源于生活 四川成都劉曉戀：創(chuàng)辦周報，以“展”為交流。學生讀寫練筆有了自己的成果，我班周報為孩 子們提供了一個學習交流平臺。在每個單元結合課例訓練后，我將學生習作整理、排版，師生 共同辦班級周報。大家在周報上相互學習，相互修改，共同進步

17、。農村孩子的作文也能變成鉛 字，孩子們很興奮，積極性也特別高。講評、批改作文就是我后一步功夫，利用好學生的周報。 四川陳積澤：這是將學生的作文成果物化成平面的閱物，學生喜歡！ 四川成都劉曉戀：要時間和經(jīng)歷，的確這樣，所以，我之前說，三年級在做習作的彌補工作。 資陽劉柳：在農村，老師連聽寫生字都一個個批改，還不說其余的了。 四川成都劉曉戀：其實，我認為有些事情可以放在二年級下期來做的。對，觀察一朵小花，一 片樹葉?？磮D寫話，本來就是二年級要求的，可很多老師比較忽視這個訓練。 資陽劉柳：寫話有什么要求？幾個句子？ 四川成都劉曉戀：閉眼想象的方法也可以從二年級就開始訓練。 四川陳積澤：會觀察是作文的

18、基本能力。 資陽劉柳：文章的結構那個時候提比較好 四川成都劉曉戀：基本上重組后的單元就按單元練習卡上進行系列活動，每個單元如此。我設 計了六個單元的練習卡，相當于每個單元的訓練計劃。這些方法用在每一冊，我想都可以 出師表 兩漢：諸葛亮 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠 志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣， 不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛 下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。 侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事， 事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。 將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰 能”，是以眾議舉寵為督： 愚以為營中之事, 悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此 事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則 漢室之隆，可計日而待也 m 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧