汽車重點專業(yè)建設(shè)方案

1、 汽車重點專業(yè)建設(shè)方案（草案） 一、專業(yè)現(xiàn)狀本專業(yè)現(xiàn)有專任教師3人（其中2人專門從事實訓教學），其中高級職稱1人，中級職稱1人；青年教師1人。本專業(yè)除金工工藝、電工電子、計算機等公共實驗實訓室外，擁有一個汽車實訓中心，下設(shè)有汽車構(gòu)造、汽車電氣設(shè)備、汽車電控裝置、汽車診斷、汽車檢測、汽車拆裝維修等6個實驗實訓場地，使用面積約300多平方米。本專業(yè)目前共有在校學生約200名，其中2004級約20人，2005級約40人，2006級約140人（包括半工半讀）。二、專業(yè)定位和培養(yǎng)目標隨著汽車數(shù)量的快速增長和汽車技術(shù)的不斷提高，對汽車維修及相關(guān)行業(yè)提出了新的要求。根據(jù)行業(yè)的調(diào)查和人才需求預測，汽車維修企業(yè)

2、（包括4s企業(yè)）、汽車運輸企業(yè)、二手車交易市場、保險公司及汽車相關(guān)行業(yè)對汽車運用技術(shù)專業(yè)的人才需求量成級數(shù)增長。（一）職業(yè)面向?qū)W生畢業(yè)后，可在汽車維修企業(yè)（包括4s企業(yè)）及汽車相關(guān)企業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)第一線從事車輛使用、維修、檢測、銷售和售后服務(wù)等技術(shù)工作。也可在與汽車有關(guān)的企事業(yè)單位從事汽車運輸管理、行業(yè)管理、設(shè)備管理、安全管理、汽車租賃、車輛保險理賠、二手車交易、汽車評估與鑒定等方面的技術(shù)和管理工作。（二）培養(yǎng)目標根據(jù)國家的教育方針，結(jié)合行業(yè)的發(fā)展及行業(yè)對人才的要求，通過職業(yè)崗位和職業(yè)能力分析，本專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，能應(yīng)用現(xiàn)代科學技術(shù)，

3、從事現(xiàn)代汽車的使用、維修、檢測、管理、營銷和售后服務(wù)等方面工作的中等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。（三）培養(yǎng)規(guī)格在知識結(jié)構(gòu)方面，要求本專業(yè)學生掌握必需的基礎(chǔ)理論知識；牢固掌握現(xiàn)代汽車構(gòu)造和工作原理方面的基本知識；掌握現(xiàn)代汽車的性能評價、維修、檢測診斷、技術(shù)使用與管理的基本知識；熟悉汽車與配件銷售及售后服務(wù)方面的基本知識；了解汽車運輸企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)經(jīng)濟分析的一般知識，并具有一定的英語水平和計算機應(yīng)用知識。對本專業(yè)的汽車評估與鑒定、汽車車損鑒定與評估、機動車輛保險與理賠等方面的知識有一般性了解；掌握一定的經(jīng)濟學基礎(chǔ)知識及相關(guān)法律法規(guī)的知識。在能力結(jié)構(gòu)方面，要求本專業(yè)學生具有機械制圖和機械加工的基本能力；

4、具有對現(xiàn)代汽車的構(gòu)造和工作原理進行深入分析的能力；具有對現(xiàn)代汽車進行維修、檢測診斷、性能評價和試驗的能力；具有一定的汽車與配件的銷售及提供售后服務(wù)的能力；具有操作計算機及實際應(yīng)用的能力。對汽車評估與鑒定、現(xiàn)代汽車進行損傷鑒定和評估具有一般性能力。在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面，要求學生具有愛國主義思想和全心全意為人民服務(wù)的思想，具備良好的心理素質(zhì)和艱苦奮斗、開拓進取的精神，促進思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規(guī)定的中專生體質(zhì)健康標準，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設(shè)

5、祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務(wù)。根據(jù)汽車行業(yè)特點，要求學生必須自覺遵守法律法規(guī)，遵守職業(yè)道德，強化誠信服務(wù)意識。具有能吃苦耐勞、團隊協(xié)作、甘于奉獻、從小事做起等職業(yè)所特別需要的精神，具有較高水平的個人發(fā)展能力和綜合素質(zhì)。三、 專業(yè)建設(shè)與改革（一）、師資隊伍建設(shè)1、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃科學、可行素質(zhì)高、能力強的師資隊伍是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，學校應(yīng)重視師資隊伍的建設(shè)，制訂科學合理的專業(yè)教師引進規(guī)劃，采取引進和培養(yǎng)相結(jié)合的措施，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)加強“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)，將青年教師分期分批派到生產(chǎn)第一線、實踐教學基地獲取工程背景，選派教師參加汽車職業(yè)技能考評員培訓、教育部門師資培訓班培訓，接受實踐鍛煉和專項培訓。

6、2、努力提高教師的教學質(zhì)量和教學水平嚴格遵守教師職業(yè)道德，加強師德師風建設(shè)，提高教師的事業(yè)心和責任心。通過集中學習和討論、專題報告等一系列師德師風的建設(shè)活動，使教師熱愛教育，熱愛學生，教書育人。通過評選“教學名師”、“優(yōu)秀青年教師”、“優(yōu)秀專業(yè)帶頭人”、“優(yōu)秀教研室主任”等活動，激勵教師為人師表、從嚴治教。通過開展“課堂教學質(zhì)量月活動”、“青年教師教學技能比賽”等活動，以促進教師教學水平的提高。通過學評教、教評教、督導聽課等對教師教學質(zhì)量進行評價，評價結(jié)果與教師的崗位目標責任制考核掛鉤，形成了獎優(yōu)罰劣的良好四、課程體系與課程建設(shè)（一）課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)體系課程設(shè)置依據(jù)職業(yè)能力需要；課程體系與結(jié)

7、構(gòu)設(shè)計充分體現(xiàn)就業(yè)導向、能力本位的人才培養(yǎng)特點，并形成職業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)化課程，技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的特征明顯。在制訂本專業(yè)人才培養(yǎng)計劃時，將創(chuàng)特色作為立足點，避免辦成“本科壓縮型”和“中專擴展型”。強調(diào)以崗位所要求的職業(yè)能力、技能的培養(yǎng)為主線，圍繞知識、能力、素質(zhì)和個性的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)滿足管理、生產(chǎn)、服務(wù)第一線所需的高技能應(yīng)用型專門人才。根據(jù)專業(yè)的特點，按職業(yè)崗位（能力）要求專業(yè)理論課和專業(yè)技能課夠用的基礎(chǔ)課必需的公共課的模式，制訂出以能力培養(yǎng)為中心的教學計劃，構(gòu)建“理論教學體系”、“實踐教學體系”及“素質(zhì)教育工作目標體系”三個體系；要求畢業(yè)生應(yīng)具有適度的機電知識，能熟練規(guī)范地使用汽車維修工具，

8、能熟練地進行汽車維護作業(yè)，具有較強的汽車維修、診斷、檢測技術(shù)應(yīng)用能力，具有能吃苦耐勞、團隊協(xié)作、從小事做起等汽車維修與檢測行業(yè)所特別需要的精神，具有一定的個人發(fā)展能力和綜合素質(zhì)；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)技能考核與社會職業(yè)資格證書的接軌。本專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃體現(xiàn)“一個目標”即以提高教學質(zhì)量作為最終目標；“一條主線”即始終貫徹素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)一條主線；“四個加強”即加強實踐教學，加強創(chuàng)新精神，加強可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)；“三種能力技能的培養(yǎng)”即基本實踐能力與操作技能，專業(yè)應(yīng)用能力與專業(yè)技能，綜合應(yīng)用實踐能力與綜合技能；“四個對口”即基礎(chǔ)課內(nèi)容與專業(yè)基礎(chǔ)課對口，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課對口，專業(yè)

9、知識與應(yīng)用對口，實踐技能與職業(yè)崗位對口。從職業(yè)分析入手，對職業(yè)崗位進行能力分解，圍繞職業(yè)能力構(gòu)建課程體系，合理設(shè)計課程結(jié)構(gòu)。明確一般專業(yè)能力和核心專業(yè)能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)，形成以汽車發(fā)動機構(gòu)造與檢修、汽車底盤構(gòu)造與檢修、汽車電氣設(shè)備、汽車性能與檢測技術(shù)四門綜合化的課程為核心課程的課程體系。這種課程體系將專業(yè)必修課程分為公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課三大模塊，變原來分段式學科化的課程設(shè)置為模塊式綜合化的課程設(shè)置；突出綜合課程建設(shè)和理論教學與實踐教學一體化建設(shè)，并注重人文社會科學與技術(shù)教育的相互滲透與結(jié)合；使理論教學體系及課程結(jié)構(gòu)與實踐教學體系和素質(zhì)教育體系有機結(jié)合。按照突出應(yīng)用性、實踐

10、性和理論基礎(chǔ)夠用、適度的原則，并使專業(yè)理論教學與實踐教學相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合。以職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計教學全過程，根據(jù)職業(yè)崗位所需的能力要求，構(gòu)建與理論教學體系相輔相成的實踐教學體系。本專業(yè)將實踐教學分為課程實驗和實訓、專項能力實訓和綜合實習等三個層次；其中課程實驗和實訓在校內(nèi)實驗實訓室進行，專項能力實訓在校內(nèi)實訓基地進行，綜合實習在校外實習基地進行。為加強專業(yè)技能的培養(yǎng)，將原來依附于主干課程中的課程實驗，變?yōu)橄鄬Κ毩⒌膶嵱?，并進行單獨的考核。本專業(yè)培養(yǎng)計劃中實踐教學學時數(shù)占總學時的60%以上。按照職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的要求，確定六個技能項目對學生進行訓練和評估。加強“職業(yè)道德、就業(yè)指導”

11、兩課教學改革，突出“兩課”教學在學生思想道德教育中的主渠道作用。改革傳統(tǒng)“兩課”教學只注重理論傳授的弊端，將“兩課”分為理論教學與社會實踐，讓學生走向社會，帶著問題到實踐中去學習，解決“兩課”教育中的一些難題。同時，對學生在校期間的表現(xiàn)進行全方位的德育綜合測評，構(gòu)建知行合一、理論與實踐結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合的德育教學體系。組織開展了“為獻愛者施愛”、社區(qū)義務(wù)勞動、科技扶貧、感恩教育、誠信教育、扶困捐助等活動，使學生在實踐中獲得了道德美感體驗，提高思想道德修養(yǎng)。加強心理健康教育及輔導，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。全面開展學生心理健康教育活動。成立學生心理咨詢與輔導中心，完善心理健康三級保健網(wǎng)，提高心理

12、健康教育的針對性與適應(yīng)性，使95%以上學生達到心理健康，身心健康地完成學習任務(wù)，愉快地走上工作崗位。本專業(yè)實行“多證制”，學生畢業(yè)前可獲得汽車維修、汽車駕駛、汽車銷售等方面的職業(yè)資格證書。（二）課程建設(shè)1、課程教學大綱教學大綱體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)、考核標準。規(guī)定前后續(xù)課程、教學保障措施、教師資格、學生要求、設(shè)備條件、考核方法與要求等。實驗、實訓大綱以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線構(gòu)建課程體系，本著以學生的職業(yè)綜合素質(zhì)需求為度的原則，加強實踐環(huán)節(jié)教學。各門課程均按要求編寫較為規(guī)范的實踐（實習、實訓）教學大綱。2、教材建設(shè)與選用本專業(yè)要重視教材建設(shè)，積極組織教師參與教材的訂審工作，另一方

13、面結(jié)合本校本專業(yè)的特點，組織自編多門實驗、實訓指導書，使教材完備率達到100%，保證教學的需要。根據(jù)教學計劃、教學大綱要求選用教材，教材選用合理，根據(jù)本省市場需求和生產(chǎn)實際及我校自身情況，自編教材或講義，來滿足教學需要。3、教學方法與手段改革以學生為中心，注意運用多元智能理論，根據(jù)不同學生的類別因材施教。對不同范型課程采用不同形式的教學方法，開展參與式、互動式教學，積極推進教學方法和手段改革。在教學方法上，采用講授教學法、現(xiàn)場教學法、項目教學法、案例教學法相結(jié)合，在教學過程中，強調(diào)教學準備、教師示范、學生模仿、總結(jié)練習等環(huán)節(jié)，展開互動式、啟發(fā)式、討論式和現(xiàn)場操作競賽等。全面推廣多媒體教學。積極

14、運用網(wǎng)絡(luò)教學，學生可在網(wǎng)上與教師進行互動。4、考核模式的改革考核工作是學校教育和教學工作的一個重要組成部分，要求凡教學計劃規(guī)定的課程和實踐教學環(huán)節(jié)都必須進行考核。專業(yè)理論課程、實訓課程、實踐技能、綜合訓練等均要有考核標準，并采用筆試、實踐操作、面試等靈活多樣的考試形式，并在教學大綱 “評價標準”中均有體現(xiàn)。主干課程如汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電氣設(shè)備等均進行模塊化的考核方法：理論按模塊進行書面閉卷考試，實訓按模塊進行實際操作和口試相結(jié)合的考核方式。實習環(huán)節(jié)注重操作過程和綜合考核，如汽車拆裝實習，毎人按拆裝部位、按生產(chǎn)要求進行實際操作和口試相結(jié)合的考核方式。畢業(yè)實習結(jié)合學生平

15、時表現(xiàn)、檢查完成實訓報告、業(yè)務(wù)總結(jié)的情況、實習單位評定成績等進行綜合評定。五、教學環(huán)境建設(shè)（一）教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)1、重視圖書資料的建設(shè)。目前學校圖書藏量太少,應(yīng)加大對專業(yè)書籍、雜志、電子書籍、期刊的投入,使人均量達到重點專業(yè)或省一類學校要求的標準。2、加大教學儀器設(shè)備建設(shè)。目前學校只有一個多媒體教室,計算機不到200臺，因此，必須至少增建一個多媒體教室，增添100臺計算機，最好汽修專業(yè)有一個獨立的機房。還須增添相關(guān)的工具及電教設(shè)備、教學專業(yè)軟件。（二）實踐教學條件建設(shè)1、校內(nèi)實訓基地建設(shè)本專業(yè)實訓室目前共有2個，即汽車構(gòu)造、汽車電氣、汽車維修、汽車檢測綜合實訓室及汽車營銷模擬實訓室，總面積約為

16、300平方米。人均工位達不到要求，需增建1-2個實訓室，面積約150-300平方米。專業(yè)實驗實訓室按人才培養(yǎng)規(guī)格要求加強實驗實訓室建設(shè)，能滿足每個學生獨立操作的要求。建立機械加工、汽車構(gòu)造、汽車電氣、汽車維修、汽車檢測、汽車診斷等實驗（訓）室為一體的校內(nèi)實訓基地；重視自制教具的開發(fā)，鑒于專業(yè)實訓的特點，有較多的實訓（試設(shè)備是無法直接買到的，本專業(yè)教師自己動手，設(shè)計、取材、加工、試制，自制一批如abs試驗臺、自動變速器試驗臺等，同時，根據(jù)實訓特點和要求，委托兄弟單位制作一批符合專業(yè)實訓要求的設(shè)備2、校外實踐教學基地建設(shè)本專業(yè)在銷售維修企業(yè)應(yīng)建立相對穩(wěn)定地10個以上的校外實習基地，實踐教學條件應(yīng)能

17、滿足教學大綱對本專業(yè)學生在實踐方面的要求。（三）教學質(zhì)量監(jiān)控建立了完善的教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。規(guī)范有效的教學檢查、教學質(zhì)量分析和總結(jié)體系形成了每學期一輪的教學“三查”制度，即期初教學檢查、期中教學檢查、期末教學檢查，期初教學檢查以教學準備情況為檢查重點，期中教學檢查以教學進度、各環(huán)節(jié)教學質(zhì)量為檢查重點，期末教學檢查以考風考紀為檢查重點，以及相應(yīng)的“一計劃兩總結(jié)”制度，即學期教學工作計劃、期中教學檢查總結(jié)、學期教學總結(jié)。對教學質(zhì)量的分析，學校要求每學期考試結(jié)束后，教師填寫“教學質(zhì)量分析表”對學生掌握教學內(nèi)容的情況進行全面總結(jié)，找出問題，明確改進方向。實踐教學則要求在課程結(jié)束后，以向教研室、教務(wù)

18、科提交教學總結(jié)的方式進行質(zhì)量分析。對于成績出現(xiàn)異常情況的從學校到專業(yè)都要認真進行分析，找出原因提出整改意見。校、科二級分別成立教學督導室（組），負責對全校教學工作進行督促、指導和評估。督導員通過聽課、察看教學現(xiàn)場、教學環(huán)境、實習場地、抽查學生作業(yè)、調(diào)閱教師教學材料、召開學生和教師座談會、分析考試試卷等形式進行督查，對存在的共性和個性問題采取適當?shù)姆绞浇o予指導。堅持“學生評教制度”，在期中教學檢查時，由學生對所有任課教師的教學狀況進行“學評教”的描述和評價，教師間相互聽課（教評教）。每學期期末考試前對任課教師再次進行全面定量評價。實行教學督導評估制度對規(guī)范教學過程、提高教學質(zhì)量起到積極的作用。為

19、了促進學生學習的積極性，營造良好的學風。學校建立教師評學制度。每學期任課教師對任課班級的學風狀況進行評價，填寫“教師評學表”，由督導室進行匯總，將匯總結(jié)果反饋到各教研室和教務(wù)科、學生科，明確學風建設(shè)中教務(wù)科、學生科、教研組的具體工作方向和內(nèi)容。（四）教學運行與管理教學管理機構(gòu)健全，職責明確。建立校、科、專業(yè)的分級教學管理系統(tǒng)，設(shè)立教學管理與教學督導相并列的教學管理及評估架構(gòu)。副校長全面負責教學工作，科和教研室主任負責教學任務(wù)和教學計劃的具體實施，教學助理負責日常教務(wù)管理工作。不斷完善教學管理制度，從教學規(guī)章制度、教學管理質(zhì)量、教師教學質(zhì)量、學生學習質(zhì)量等方面入手，建立起網(wǎng)絡(luò)式的教學質(zhì)量監(jiān)控體系

20、。六、能力為本的培養(yǎng)模式改革專業(yè)培養(yǎng)計劃充分體現(xiàn)“1320”人才培養(yǎng)模式，即以職業(yè)能力和素質(zhì)為主線，技術(shù)教育和人文教育相結(jié)合、理論教學和實踐教學相結(jié)合、學校與社會、企業(yè)相結(jié)合的“三”個結(jié)合，使學生獲得學歷證書和職業(yè)資格證書雙證，實現(xiàn)“0”距離上崗就業(yè)。在教學時間安排上實施“2+1，即2學年的校內(nèi)理論和實踐教學和1學年的校外實踐教學（頂崗和實務(wù)訓練），各專業(yè)實踐教學時間基本在總學時的60%以上。明確畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)專業(yè)特點，以畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計（總結(jié)）等形式加強畢業(yè)綜合實踐教學，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。（一）以職業(yè)能力和素質(zhì)為主線1、以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建理論教學體系提出教學內(nèi)容和課程體系改革

21、的總體思路。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以促進就業(yè)、適應(yīng)社會需求為目標。體現(xiàn)企業(yè)對未來員工的要求，滿足企業(yè)“訂單”要求；體現(xiàn)學生的個性發(fā)展，滿足學生的需求；關(guān)注與其他各級教育的接口問題，滿足教育自身和各級教育銜接轉(zhuǎn)換的要求。淡化“三段式”和以學科設(shè)置課程的框架，整合課程體系和教學內(nèi)容，加強綜合課程建設(shè)。突出培養(yǎng)學生的核心能力，在基礎(chǔ)理論教學方面，要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念，強化應(yīng)用為教學重點；在專業(yè)課教學方面，要加強針對性和實用性，使學生有較強的專業(yè)技術(shù)、職業(yè)和就業(yè)能力，能適應(yīng)現(xiàn)代化程度和復雜程度不斷提高的技術(shù)或管理工作崗位。同時，應(yīng)使學生具備一定可持續(xù)發(fā)展的能力。2、建立與

22、理論教學相輔相成的實踐教學體系建立與理論教學相輔相成的實踐教學體系，包括實踐教學目標體系、實踐教學內(nèi)容體系、實踐教學管理體系和實踐教學支撐保障體系。實踐教學目標體系形成以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主體（“一體”），以職業(yè)能力和關(guān)鍵能力培養(yǎng)、職業(yè)資格證書或職業(yè)技能證書的獲得為“兩翼”，形成“一體兩翼”的架構(gòu)。實踐教學內(nèi)容體系形成以基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)構(gòu)的體系，形成“三能力三技能”的架構(gòu)。實踐教學管理體系實施科、（室）兩級管理，分校內(nèi)實訓基地、實訓中心、實訓室三個層次開展管理，形成“兩級三層次”管理體系。實踐教學支撐保障體系以建設(shè)一支具有“雙師

23、素質(zhì)”教師為指導教師的隊伍，以建立具有較完備的、先進的技術(shù)設(shè)備設(shè)施的實踐教學條件，以營造真實或仿真職業(yè)氛圍的學習環(huán)境，注重“三個重要條件”建設(shè)。構(gòu)建與理論教學體系相輔相成、并行互補的實踐教學體系。強調(diào)“一核心兩單元三結(jié)合”，即：實踐教學體系以提高學生職業(yè)綜合素質(zhì)與能力為核心；以課程內(nèi)含實踐單元和獨立設(shè)置實踐單元為架構(gòu)；強調(diào)理論與實際相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學歷教育與職業(yè)培訓相結(jié)合。其中課程內(nèi)含實踐單元主要包括課程實驗、課內(nèi)實訓、上機、課程實踐等；獨立設(shè)置實踐單元包括基本技能訓練、職業(yè)技能訓練，計算機“四會”實訓、實用英語強化訓練等。根據(jù)專業(yè)發(fā)展情況，對實踐教學內(nèi)容體系進行不斷更新，增加新工藝

24、、新技術(shù)等實踐教學內(nèi)容，減少演示性和驗證性實驗，增加工藝性、綜合性實驗，使學生更好掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能.3、構(gòu)建素質(zhì)教育工作目標體系構(gòu)建以思想品德素質(zhì)教育為導向，以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，以科學文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以身心素質(zhì)教育為保障的素質(zhì)教育工作目標體系。（二）“三個結(jié)合”1、技術(shù)教育和人文教育相結(jié)合2、理論教學和實踐教學相結(jié)合開展人才培養(yǎng)模式的改革和研究。開展“汽車運用與維修技能型緊缺人才” 二年制培養(yǎng)模式的研究與實踐,開展訂單式培養(yǎng)模式的研究與實踐。可與專業(yè)汽車生產(chǎn)企業(yè)”聯(lián)姻”,采用理論與實際相結(jié)合的模式辦學。主要培養(yǎng)企業(yè)所需的專門人才，課程內(nèi)容主要是企業(yè)所需的內(nèi)容。

25、所學的知識和技能完全與實際工作吻合，大大縮短畢業(yè)生與實際工作需要的距離。實現(xiàn)“上班前零技術(shù)距離”3、學校與社會、企業(yè)相結(jié)合產(chǎn)學研結(jié)合深入到專業(yè)共建、課程共建、專業(yè)師資隊伍共建、校內(nèi)外實訓基地共建、技術(shù)研究、開發(fā)、推廣、服務(wù)等方面，達到雙贏互惠。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，聘請較有名望的汽車生產(chǎn)及營銷公司等企事業(yè)單位的技術(shù)、管理專家和本校骨干教師組成專業(yè)指導委員會，并每年召開專業(yè)指導委員會會議，對專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃進行論證和指導，對培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃進行修改，使專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位準確，符合行業(yè)的要求，從而形成行業(yè)專家指導專業(yè)的建設(shè)、教學、實踐、畢業(yè)就業(yè)等全過程的合作培養(yǎng)模式。七、人才培養(yǎng)質(zhì)量

26、（一）職業(yè)專門技術(shù)與基本技能1、職業(yè)專門技術(shù)能力學生職業(yè)專門技術(shù)能力合格率達到90%。汽車維修等級證一次合格率大于95%，持證率100%。2、計算機應(yīng)用能力中級合格率達到90%。（二）、必備知識與理論1、基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握程度本專業(yè)重視學生基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的教學，強調(diào)基礎(chǔ)理論教學突出以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度，專業(yè)知識教學突出針對性和實用性，充分利用本專業(yè)比較完善的實驗和實訓設(shè)備，強化實踐教學，學生掌握和應(yīng)用程度良好。學生必要的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握牢固，能應(yīng)用所學的知識去分析、解決實際問題.八、 專業(yè)特色與創(chuàng)新特色或創(chuàng)新應(yīng)以項目為主，如“產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐”、“開展“訂單式

27、”人才培養(yǎng)，滿足企業(yè)人才需要”、“深化教學內(nèi)容和課程體系改革的研究與實踐”等，因需要專門的特色總結(jié)，故在此只要把主要內(nèi)容進行描述即可。但內(nèi)容一定要集中，不能分散。1、專業(yè)特色：產(chǎn)學結(jié)合人才培養(yǎng)的實踐待添加的隱藏文字內(nèi)容1專業(yè)在長期發(fā)展建設(shè)過程中，通過研究和實踐探索，以創(chuàng)新精神解決培養(yǎng)過程中的重點和難點問題，在專業(yè)建設(shè)思路、人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)學研合作教育模式等方面形成了鮮明特色，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量效果顯著，符合中國國情和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況，取得了一系列受到社會廣泛公認的標志性成果。2、專業(yè)建設(shè)思路主要以汽車維修行業(yè)人才需求為基本依據(jù)，面向汽車后市場相關(guān)企業(yè)各崗位，以提高學生的職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為

28、宗旨，倡導以學生為本位的教育培訓理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制，通過綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實踐活動，幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。專業(yè)建設(shè)思路： 以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位。以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導向。 適應(yīng)企業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學內(nèi)容的先進性和前瞻性。 以學生為主體，體現(xiàn)教學組織的科學性和靈活性。構(gòu)建以能力為本位的培養(yǎng)培訓方案3、產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)實踐重視產(chǎn)學研合作教育，以產(chǎn)學研結(jié)合為人才培養(yǎng)的基本途徑。鼓勵教師參加科研和教育教學研究，全面提高專業(yè)教師的素質(zhì)和水平。成立教學專業(yè)指導委員會。每年根據(jù)實際情況進行充實和調(diào)整。按計劃正常開展專業(yè)指導委員會活動，努力發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用。毎年定期召開一次專業(yè)指導委員會全體會議，討論審議各專業(yè)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、