（推薦）-不一樣的人生作文600字（通用）

1、本資料來源于網(wǎng)絡(luò) 如有重復(fù)請聯(lián)系本尊刪除不一樣的人生作文600字篇一：優(yōu)秀作文語文，觸動我的心靈語文，是三月爭奇斗艷的花朵；是七月繽紛的太陽雨；是十月灼人的紅葉；是一筆彌足珍貴的財富。題記語文，像那圣潔無暇的天使，邁著輕盈的步履，掠過我的思緒，帶著一份獨特的浪漫，從我身邊輕盈的飛過，使我的心在天地間飄舞、飛揚?。望著腳上的那一道道傷疤，思緒又回到了兩個月前。兩個月了，那支拐杖每天都與我形影不離。每天承載著不能走路的痛苦，每每看到同學們的目光，我總是在心底里告訴我自己：不管怎樣，都要堅強地面對這一切一切！即便如此，有時還是耐不住悄然落淚?但是，因為語文，我仿佛看到了毛澤東那英勇無畏的革命精神和壯

2、志豪情，那“中流擊水，浪遏飛舟”早已觸動我心靈深處的那份堅強，我學會了堅強。感覺著時間早已悄悄地從指縫中流逝，在默默里算著，五千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海了，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，沒有影子?馬克思說過：“一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。”因為語文，才有了“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”的勸勉；才有了“有重開日，人無再少年”的忠告；才有了“及時當勉勵，歲月不待人”的忠告等。這些都早已觸動我心靈深處的那份時間觀，讓我學會珍惜生活中的每一分每一秒。聽著裊裊的簫聲撞擊著歷史酸澀的痛楚，語文，你流著淚，淌著血，穿越了千年的風雨，無時無刻不震撼著我們。我情不自禁地走

3、進你的世界，看到了燭之武臨危受命，不避艱險，說服秦君，解除困難的機智善辯的外交才能；看到了荊軻那想活捉秦王逼其退還侵占的土地，終未成功，最后身被八創(chuàng)，慷慨而死的大義凜然；傾聽了梁任公先生的演講，是那么自由灑脫、學識淵博啊；目睹了劉和珍的愛國主義精神?語文像一把鑰匙，早已打開了我對歷史那好奇的心。失意時，語文勉勵我：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！毙傅r，語文告誡我：“百年容易過，青春不再來?！备≡陼r，語文提醒我：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”語文用“隨風潛入夜，潤物細無聲”勾勒出一幅栩栩如生的春雨圖，描繪著春意盎然和生機，無聲息地觸動著我，使我心雨飄飛；語文用“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”奏響

4、一支農(nóng)家曲兒，彈奏起夏日的激情，用起伏的蛙聲烘托著夏的豪邁和酣暢，無聲息地觸動著我，使我思緒飛揚；語文用“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”暢談著秋的蘊藉，譜寫著一曲秋的頌歌，無聲息地觸動著我，是我的心田得到了滋潤；語文用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”拍下冬的純潔與寥廓，留下了冬天永恒的記憶，無聲息地觸動著我，是我的心靈得以沉淀?語文，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心會變得澄澈而明亮。語文，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的內(nèi)心會變得純凈而寬敞。語文，如令人心醉的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心會變得安靜而平和。那飄然飛出的一絲絲書香，使我的心在飛翔。語文伴我生活，伴我成長！是的，如果我們的

5、生命中沒有了語文，生命就不會綻放異彩。語文，觸動我的心靈。在美中尋找自己人生一世，草木一春。我們在這路上行走，無法停頓。穿梭過無數(shù)的迷障險阻；亦看遍沿途的動人風景。浩瀚的歲月長河里，埋沒過多少的壯美情懷，幾許的繾綣往事？不能計數(shù)，我們不過一粒塵沙，看遍風和日麗的景致，在美中尋找自己。在自然之美中尋找自己。佇立在有風吹過的暮色中，新舊之年的分岔口，我看見了風吹落了一片又一片的樹葉，從我的眼前飄向大地，似蝴蝶翩飛，投向大地的懷抱。一片一枚，一季一年，輕盈的葉片在空中打旋，無悔地飄落在地上。是的，這是落葉終歸的場所，用決絕的勇氣譜敘一首生命的贊歌，舍去樹梢溫暖的懷抱，坦然面對分離與消逝的悲苦，頓悟，

6、生命是一曲離歌，成長是不斷割舍的過程。不論你眷戀多深，那些美好的過往總會在不經(jīng)意間流失，也只能學會去放下，學會一頓足一咬牙的舍棄。在毅然決然的了斷中，尋找勇敢的自己。落葉之美靜若壁畫，葉之果敢令人向往，把溫婉的靜美沸騰成勇氣，正如把脆弱的心靈淬煉為勇敢的內(nèi)心。在美中尋找自己，以勇敢行走于生命。在書香之美中尋找自己。從書架上抽下一杯書，可以看到巴爾扎克的闊大手筆，屠格涅夫的不老心境，魯迅的鐵嘴柔心，巴金的平淡真情，用不同的方式共同詮釋書香之美，把水聲融化成柔情，把鋼鐵熔鑄成信念，把血液沸騰成勇氣，看偉人在困境挫折中以樂觀支起不倒的信念，因為樂觀，海倫凱勒在文化苦旅上思想作秤，良知為鉈，一雙手撫摸

7、世界，一顆心打量人生，因為樂觀，貝多芬把琴聲融化成柔情，把信念塑造成樂章，譜寫命運交響曲，因為樂觀劉禹錫揚州酬樂天看千帆競渡，病樹前賞春色染綠生涼，二十三年獨守一方悠然。在書香之美中尋找自己，以樂觀刻印于人生。在美中尋找自己，你可以在水天一色中感受淡泊的心境，尋找平和的自己，你可以在高樓林立的現(xiàn)代都市里權(quán)衡原則與名利，尋找正義面對誘惑不為所動的自己，你可以在真情永聚中用心體驗至深情誼，尋找重情重義的自己?人生處處是美景，你可以在不同的景色中尋找自己的一面。大漠孤煙，長河落日下尋找大氣的自己；楊柳岸、曉風殘月尋找婉約的自己；泰山之巔、絕頂?shù)歉咛帉ふ易孕诺淖约?人生是一段別樣的風景，生命是一個向前

8、的過程，成長是一次尋找自我的體驗，在美中尋找自己，動人心弦！在美中尋找自己，生活是一段發(fā)現(xiàn)美的旅程，自己也會因美麗而呈現(xiàn)不一樣的光彩，不一樣的人生！找準自己的位置若為星和月，便照亮夜空；若為虹與霞，便渲染藍天；若為枝和葉，便點綴世間，找準自己的位置。人人都有屬于自己的位置，只在于是否能夠找準，亦或是否能夠為之傾倒，為之付出。找準自己的位置，不在于時間的早晚。歌德曾熱衷于美術(shù)，但在他參觀著名畫家的畫作后，方才認識到自己并不善于繪畫，無論怎樣努力都無法成為著名畫家。那時，他偶然為一家出版社隨手寫的幾篇文章，卻被這家出版社的總編贊賞，于是他發(fā)現(xiàn)自己在寫作上的才華，開始專心于文學創(chuàng)作。此時，他年已四十

9、。但最終，他的成就如何？因而，無論是何人，無論何時，找準自己的位置，為之傾倒，并為之付出，終將創(chuàng)造人生的輝煌。找準自己的位置，不在于時間長短。美國有一位這樣的人，在高三時，他的老師對他說他不適合讀書，希望他退學，于是他很沮喪，因為他的父母最大的希望便是他能夠讀好書出人頭地。但他的老師同時也對他說每個人都擁有自己的位置，只在于是否會尋找，于是退學后伴隨著這種希望，二十年后，他一如既往地在修剪花壇里的樹木。但此時，他已然成為當?shù)刈畲蟮膱@藝公司的老板。找準自己的位置，需要正確認識自己。李白，在詩壇中聲名顯赫，世稱詩仙。但他在政壇又如何？“仰門大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”的豪情壯志后，卻也終賜金放還。

10、縱使留下“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”“明朝散發(fā)弄扁舟”的的亙古神話，終醉死于宣城，結(jié)束他浪漫的一生。若非他收起些許的浪漫、癲狂與不羈，又豈會壯志難酬。若讓居里夫人去構(gòu)思四大悲劇，恐怕她幾十年都寫不出片章文稿。相反，假如莎士比亞坐在實驗室中，他一生都不會發(fā)現(xiàn)鐳吧。找準自己的位置，無論是否平凡。能在成就事業(yè)的人們畢竟為數(shù)不多，只要堅守崗位，即使平凡，也可在自己的崗位之上，找準自己的位置，默默地付出。寫出一份屬于自己的豐功偉績。梅花之所以芬芳，是因為她懂得于冬天開放，在眾芳零落之時，找準自己的位置。寶劍之所以鋒利，是在于無數(shù)次地向著某一位置捶打，方鑄造成利器。若為清風，便吹拂大地；便若為雨

11、露，便滋潤稻禾；若為鮮花，便馥郁人間；若為塵埃，便沉淀往事；若為平凡，便書寫只屬于自己的篇章。幸福的滋味小時候，我問媽媽，幸福是什么味的。媽媽一時語塞，想不出答案來，便用話胡亂把我糊弄了過去，但我卻不死心，繼續(xù)尋找著幸福的滋味?有一次，我生病了。媽媽為了哄我吃飯，買了我最愛吃的橘子，她把我摟在懷里，一瓣一瓣地剝好喂我。那時，我第一次感到了幸福的滋味?哦，原來幸福是橘子味的，酸溜溜，甜滋滋的，使人回味無窮?稍大一些時，我上小學了。第一次，我得了一個“鴨蛋”?；氐浇淌?，我沮喪地坐著。老師見狀走了過來，輕輕地撫摸著我的頭，一個題一個題地教我。我專心地聽著，不敢放過一絲一毫，這時我聞到了老師身上淡淡的

12、花香。從此，那個“鴨蛋”不見了，換來了一張滿是對號的測試題?哦，原來幸福像花香一樣，雖然不濃烈，卻能洗滌人的心靈?驕陽似火，六月的“桑拿天”加上期末考試的步步緊逼，讓我大汗淋漓。待在悶熱的小屋里，周圍對著那么多的書，即使有一臺電扇在“瘋狂”地工作，我也覺得汗流浹背。這時，媽媽端進一盤西瓜，我放下筆，拿起其中的一塊，咬了一大口，一股涼意透徹心扉，一塊下肚，我又有了無窮的動力?哦，原來幸福是西瓜味的，雖然微不足道，卻能給人無窮的動力?幸福到底是什么呢？其實，幸福的滋味是多種多樣的，每個人對幸福的理解不同，得到的滋味也就各不相同！把淚水甩在身后當山峰于大海交際到源頭的那一刻，我懂得了什么叫做堅強。當

13、暴風雨過后出現(xiàn)彩虹的那一刻,我懂得了，堅強過后留下的是那份毅力。小時候的我，心靈是那樣的脆弱。我不懂得犯了錯誤怎樣去彌補，所以，那時的我只會躲在那個無聲無淚的角落里哭泣。心中的夢，也因為一次一次的懦弱而掉入深淵。那時，那年，那個哭泣的我?那個陰天，也許是因為雨弟弟的嬉鬧吧。而我卻從無盡的風雨交加的淚水中，找回了夢的希望。走在街上那條泥濘的小道上，我無數(shù)次摔倒，無數(shù)次爬起來。摔疼了，我想哭，但沒有哭的理由，我想要什么，是那份落淚，還是站起來的勇氣。我沒有一顆堅強的心，整天那個愛哭的我，使家長感到無奈，使老師感到痛惜，更使同學們眼中的我，變得無理取鬧?對，找回自己的信仰，找回自己的夢想，自己給自己

14、一份希望，展示給所有人看那個愛笑的自己。從此以后，在墻角愛掉哭泣的我，化作一滴淚，變成了大自然中的水蒸氣?，F(xiàn)在的我，愛讀書，愛玩耍。我想把我自己比作一位船手，搖著船桅，在風中毅然向前。我不會再想以前的那個我，我明白，那時的脆弱在心中構(gòu)膩成了一個幻想，越想它，越忘不了它?，F(xiàn)在的我，把握好每一分，每一秒，才是有價值意義的。我要把以前的那種哭，完美成堅強，把以前的那種堅強，完美成毅力。信仰，使我的夢想并沒有結(jié)束。毅力，指導(dǎo)著我前進的方向。把淚水甩在身后，向前!分享生命孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音?望眼未來，誰來領(lǐng)略你眼中的精彩?山青青，水盈盈，彈一曲”高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘

15、子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣!那份默契與和諧是上天鑄造的，所以，知音與你分享的不只是感覺，還有向往。鐘子期既死，伯牙亦無心茍活于世。于是摔琴自棄。分享，卻也如此凄涼。“舉杯邀明月，對影成三人?！痹乱骨遢x遍灑胸臆，量這些大小杯兒怎能盛得起?是離愁，還是思念?但愿人長久，千里共嬋娟。相思豈是一個人的事，在千里之外，有人與你共同分享相思的苦酒?？嗪蟊闶翘穑窒砗蟊闶强鞓?。寂寞的醞釀，思念的醇香。東坡的思念，系在千里之外的孤墳，而孤墳內(nèi)的思念，卻充盈在世間。別擔心一人承受，隨時都有人與你分享?失去后才知道珍惜，擁有時卻毫不在意。于是李煜嘆道：”雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。”國破山河在

16、，城春草木深。故國重游，無限江山。當李煜獨自憑欄，獨自感傷的時候，需要有人來分享他的悲涼。那會是誰呢?他的國家在風中沉睡，他要向風兒寄托他的哀思，向雨兒傾訴他的悲苦。淅淅瀝瀝的一場春雨，幫他分享了一切痛苦。春雨紛紛，籠走一切哀傷。原來有時分享的不只有快樂，還有苦痛。執(zhí)著的追求需要不懈的努力，而阿炳卻在獨自守著那份感覺。那同樣是在追求，對音樂以美的無限向往。他希望人們能夠分享他的快樂，那就是對”春江花月夜”的贊賞。二胡用它的顫悠悠的音撥動了人們內(nèi)心深處的那根弦，輕輕一捻，便生出無限情愫。那對美的欣賞，如果美單單只存在于世，而無人欣賞無人分享，那將會如枯萎的花，一瓣一瓣凋謝，落了一地的哀傷。分享美

17、的一切，便是對生活的信仰。分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。快樂的分享，痛苦的承擔。在你與人分享的時候，就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。鼓起勇氣，讓我分享你的生命!“鼓勵”自傳鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿;鼓勵，是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信!-題記大家好，我叫”鼓勵”，是大家的老朋友了。我們歷史源遠流長，從夏王朝一直到21世紀，哪個成功者的身上不閃耀著我的熠熠光輝?什么，”老王賣瓜自賣自夸”?

18、我這可不是信口開河，上面的題記就是對我的最好總結(jié)?！笨谡f無憑!”好，那我就去找?guī)孜蛔C人。瞧，那個身披鎧甲的將軍：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，手拿青龍偃月刀，是關(guān)羽!”關(guān)大哥”，作揖，”我是鼓勵，您說我的作用大嗎?”“大，大得很。想當年，我南征北戰(zhàn)之前只是無名小卒，成天憂心重重，壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的。我可是要好好感謝你呀!”“不客氣，告辭了!”怎么樣，我沒自吹吧!”一葉障目，以偏概全?！焙茫覀冊偃フ??？矗莻€只穿了一只襪子，頭發(fā)亂糟糟的，正在吹著肥皂的老頭，他是牛頓，讓我們?nèi)枂査！迸４髮W士，我叫鼓勵，您說我對您有影響嗎?”“有，小學時我考試經(jīng)常

19、不及格，但父母始終鼓勵我，令我自信不滅，最終研究出了力學三大定律。現(xiàn)在，我正在研究光學，許多人看我這樣子覺得很傻，要不是親朋好友的鼓勵，我怎能堅持到現(xiàn)在呢?”“不打擾了，再見?！痹趺礃?，心服口服了吧?我的作用是很大的，在你跌倒時，將你扶起;在你灰心時，點燃希望之火;在你迷茫時，為你撥開迷霧。什么，我離你太遙遠?怎么會，我每時每刻都圍繞在你的身旁：一瞥目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩?用心感受我吧，我會為你帶來無窮力量的。莘莘學子們，在這”千呼萬喚始出來”的中考之前，我更是竭力為你們服務(wù)。”不要慌，你一室會成功!”“我相信你?”這一句句熱情中肯的話語不正是我們的友誼體現(xiàn)嗎?贊曰：燃起他人希望之

20、火，重塑他人自信之心。同學們，相信自己，你是最棒的!磨礪也是人生的財富老家的邊上有一片荷塘。每到盛夏時節(jié)，綠波蕩漾的荷葉中總會伸出一朵朵粉紅的花蕊，在明朗的陽光下無聲的綻放。粼粼的水面躍動著銀芒般的波光，一襲清風撫過臉龐，夾雜著荷花的芬芳和荷葉的清香，令我流連忘返。、可是，美好的夏日終究要離去。遠去的是初三單純無憂的我，也許是時光給我開了一個玩笑，初中的生活不知不覺也快接近了尾聲。中考的壓力也正如秋意一般從四面八方涌來，讓我在初覺之際便已默然。越堆越高的課本取代了曾偷藏在課桌里的漫畫，放在角落的球也都蒙上了灰塵，我竟也學會了把資料帶回寢室，同學之間的談話也從游戲、比賽變成了考試、作業(yè)。我義無反

21、顧地在補課班與之間奔走著，可是，月考的成績就像一個冷酷的判官，無情地嘲笑著我的努力。父母的不理解，更讓我感到心寒。失敗的打擊讓我失去了信心與方向，假期也無法潛心復(fù)習。于是，我懷著低沉的心情出去走走，驀然看到了那片荷塘。呼嘯的寒風中，挺立的、孤零零幾根枯瘦的枝桿搖搖擺擺地顫抖著，荷花早已不見蹤影，留下黃得發(fā)黑的荷葉。一種同病相憐的悲傷從心底油然而升。我深深地嘆了一口氣。可是，那水中盤根錯節(jié)、堅定不移的根卻吸引了我的注意我看到了希望。在風雨中搖篇二：材料作文一21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一個小孩兒在草地上發(fā)現(xiàn)一個蛹，他肥它帶回了家，過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面

22、的蝴蝶掙扎了好幾個小時，身段似乎卡住了，一直出不來。小孩兒看著于心不忍,于是,他拿起剪刀把蛹殼剪天，蝴蝶脫蛹而出。可是，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟,根本飛不起來。小孩兒內(nèi)疚地把它捧回草地。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題提示：1.多維審視：蝴蝶的角度：a新生命的誕生總要經(jīng)過痛苦艱難的過程。b有困難要靠自己去克服，靠外力終難成功。小孩的角度：a包辦代替，事與愿違。b事雖未辦好，然助人解難之心應(yīng)肯定。c凡事欲速則不達。22.閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在楓葉上露珠

23、紅紅地閃爍在荷花上露珠有著淚滴似蒼白的透明?要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。審題角度：1.同一事物在不同環(huán)境下所呈現(xiàn)出來的不同特點，(以此引申，可由物及人，由事及理。)不一樣的環(huán)境，不一樣的人生2.環(huán)境(外物)對人(事?)的影響3.適應(yīng)、順應(yīng)環(huán)境，與環(huán)境和諧相處活出不同的精彩4.憑借?、依靠?，(“露珠”在“楓葉”上“紅紅的閃爍”“露珠”在“荷花”上就“有著淚滴似蒼白的透明”?)風云變幻不忘“借”只因有你5.在不同的位置，可以展示不同的美(露珠選擇楓葉就“紅紅的閃爍”這是一種陽光的美，選擇了荷

24、花就“有著淚滴似蒼白的透明”這是一種傷感美。)6.選擇合適的位置(露珠選擇楓葉就可以快樂地“紅紅的閃爍”，選擇了荷花就只能“有著淚滴似蒼白的透明”的傷感)7.近朱者赤，近墨者黑8.本質(zhì)與現(xiàn)象，現(xiàn)象會或多或少的顯現(xiàn)本質(zhì)9.需要一個展示自己的舞臺審題立意：這是一首典型的意象派小詩，材料是”意象派”詩人愛米?羅厄爾的一首短詩境，作者抓住露珠這個意象來觀照和反映人生，意象是楓葉和荷花。首先來鑒賞一下這首小詩：露珠所存在的位置有兩個，一個是在楓葉上，一個是在荷花上。早晨的露珠，是晶瑩而透明的，秋天的楓葉是深紅的;那荷花，顯然是白色的。當晶瑩的露珠落在火紅的楓葉上的時候，露珠因為吸收了楓葉紅彤彤的色彩，穿

25、透自身，折射出更加絢麗的光華;而當露珠落在白色嬌媚的荷花之上，珠花一色，露珠盡管仍然剔透，卻再也不能放射白色的光，只留下憂傷的蒼白。小詩用“閃爍”和“蒼白”來表現(xiàn)露珠在不同的位置上的感受，“閃爍”一詞，把露珠的特點展現(xiàn)得鮮明突出，也凸顯了露珠在實現(xiàn)自我價值的時候那種自豪和成就感;“蒼白”一詞，卻體現(xiàn)了露珠在湮沒在渾然一色之下默默無聞的憂傷。同樣是露珠，在楓葉上因為楓葉顏色的映襯而“紅紅的閃爍”，露珠是快樂的;詩歌描寫荷葉上的露珠“蒼白的透明”，還用了一個比喻：“淚滴似”，“淚滴”這個喻體透露了露珠的沮喪、悲傷情緒。如果露珠在這種情況下是快樂的，喻體肯定不會用“淚滴”。由此可見，短詩是用對比的手

26、法，呈現(xiàn)了處于不同境況下的露珠悲喜態(tài)度不同。從露珠的角度來看，居楓葉之上則喜，居荷葉之上則悲，由此及彼，我們可以聯(lián)想到有人處順境洋洋自得，處逆境則委靡不振，據(jù)此可以“如何正確面對境遇”為題展開;從葉的角度來看，楓葉只是顏色為紅色，質(zhì)地、光潔度、功效等等并不比荷葉強，而露珠卻因居楓葉之上而喜，居荷葉之上而悲，可見露珠對環(huán)境優(yōu)劣的判斷并不正確，由此及彼，生活中僅僅根據(jù)表象對事物作出膚淺判斷并影響到自己的生活態(tài)度的人不在少數(shù)，由此，似乎也可以從“如何正確看待環(huán)境”或“如何正確認識事物”方面立意?這樣，這首小詩的寓意就表現(xiàn)出來了，至少可以從以下幾個角度進行思辨：一、找準實現(xiàn)自我價值的位置。以露珠觀照人

27、生，如果你是一滴露珠，你想實現(xiàn)自己的價值，就應(yīng)該選擇能夠?qū)崿F(xiàn)夢想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實現(xiàn)人生的理想。定位準確，看準自己的特長，充分發(fā)揮自己的特長，就能夠成就自己的事業(yè)。以此定位，可以擬題為生命閃光的位置位置與價值二、提供人才成長的土壤，營造和諧的社會。成才是需要條件的，在大的社會環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長的環(huán)境和土壤，這是關(guān)于社會環(huán)境和人才之間的辨證關(guān)系，只有社會盡可能提供人才成長的良好環(huán)境，才能更快地促進人才的“閃光”，這個社會才能進步，才能和諧;反之，人才的成長只有才良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價值。由此可以擬題：請給“露珠”一片火紅的“楓葉”

28、環(huán)境與人才三、用人問題。由露珠的“閃光”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到對人才的使用問題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。由此可以擬題：請把“露珠”放在“楓葉”上四、解決問題的方法技巧?！奥吨椤钡膬煞N不同境遇，可以啟示我們?nèi)绾慰创奥吨椤眴栴}，當我們遇到“露珠”的蒼白，到不如換一種“楓葉”的思維，這樣“露珠”問題就解決了。這樣可以擬題：“露珠”的啟示總之，可以來說：只有正確認識自己所處的環(huán)境，以積極的態(tài)度順應(yīng)環(huán)境，才能成為人才;正確認識自己所處的位置、才能努力實現(xiàn)自己的價值等等，我覺得也是切合材料主旨的。審

29、題中存在的問題：1、審題：例：有學生談露珠小但很美，細節(jié)，疑惑，自信，奮斗，樂觀心態(tài)，簡單才是美，內(nèi)在美與外在美，奉獻，純潔的露珠，珍惜時間，露珠給人希望，生命，成功，善于發(fā)現(xiàn)，和諧，互助，友情，張揚個性，平凡與偉大，感謝生命，透視心靈，愛要適量，露珠精神，保護生態(tài)環(huán)境，如何看待傳統(tǒng)文化等等。這些立意大都偏離詩歌所能理解的范圍。另外象還有同學寫依靠，選擇，價值，天生我材必有用，不同角度看問題等也是可以，但行文中沒能緊扣詩歌中露珠在楓葉和荷花不同的位置上的表現(xiàn)和感受(“閃爍”和“蒼白“)，僅僅根據(jù)表象對事物作出膚淺判斷，不能從”露珠”和其所在的不同位置和環(huán)境兩個方面來考慮問題。其實這是學生在這里

30、不能深入思考為什么同樣的“露珠”會有不同的展現(xiàn)和給人的感受，是什么原因?在社會，生活和學習中有沒有類似的人和事物，以及我們在對待事物中的不同思考。當然也有一些較好的立意，象不同的背景造就不同的人生不同的底色折射不同的光感時花濺淚不同環(huán)境不同的美位置與價值百變父親環(huán)境映襯人生等。23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。雨果有句名言：“痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量，災(zāi)難是傲骨的乳娘，禍患則是人杰的乳汁。”加拿大物理學家羅伯特在進行環(huán)球考察時，來到智利北部的一個十分干旱而又荒涼的小村子，他發(fā)現(xiàn)一種奇異的現(xiàn)象，這里除蜘蛛外沒有其他任何生物。蜘蛛在這里四處繁衍，生活得很好。為什么蜘蛛能夠在如此干涸的環(huán)境里生

31、存來下來呢?羅伯特借助電子顯微鏡，發(fā)現(xiàn)這些蜘蛛具有極強的親水性，極易吸收霧氣中的水分。而這些水分正是蜘蛛能在這里生生不息的源泉。在這個世上，從來沒有真正的絕境，有的只是絕望的思維。只要心靈不干涸，再荒涼的土地，也會變成生機勃勃的綠洲。讀了這段文字，引發(fā)了你的哪些聯(lián)想與感悟，請自主確定立意，自主命題，自由選擇文體，寫一篇不少于800字的文章。立意提示：立意要抓住“世上沒有真正的絕境”，可從“絕境與積極心態(tài)”、“絕境與生命精彩”等方面展開思考：人處于絕境時，只要憑借堅韌的精神力量，激發(fā)自身的內(nèi)在潛能，就能創(chuàng)造條件開辟新的天地，走出原有的困境，生命也因此而煥發(fā)出耀人的光彩。絕境之所以為絕境，是它足以

32、置凡夫庸子于死地，但對那些懷有堅定信念和遠大抱負的人而言，只不過是前進途中必須跨越的險障，所以經(jīng)常上演絕處逢生的好勁。24、閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文(60分)1970年，美國哈佛大學對當年畢業(yè)學生進行了一次關(guān)于人生目標的調(diào)查：27%的人，沒有目標;60%的人，目標模糊;10%的人，有清晰但比較短期的目標;3%的人，有清晰而長遠的目標。1995年，哈佛大學再次對這批學生進行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果是這樣的：3%的人，25年間他們朝著一個既定的方向不懈努力，現(xiàn)在幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英;10%的人，他們的短期目標不斷實現(xiàn)，成為各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在

33、社會的中上層;60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒什么特別突出的成績，他們幾乎都生活在社會的中下層;剩下27%的人，他們的生活沒有目標，過得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機會”的世界。請根據(jù)材料，自選角度，自定文體，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。參考立意：目標對人生有巨大的導(dǎo)向性作用。成功在一開始僅僅是一個選擇。你選擇什么樣的目標，就會有什么樣的成就，就會有什么樣的人生。25.以“眼睛告訴我”為題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲。寫作點悟:文題是一個主謂結(jié)構(gòu)的短語，首先著眼點應(yīng)該放在“眼睛”上。接下來是“告訴”一詞，

34、這是關(guān)鍵，“告訴”是外在對內(nèi)在的言語，也是內(nèi)在對外在的感應(yīng)。最后是“我”，“我”肯定是作者自己，我的心理，我的情感都應(yīng)該在文章中有所流露?？梢哉f，這個命題包含了人與人、人與社會、人與自然、人與自我的多層次的內(nèi)容，只要將眼光延伸出去，一定會找到無比豐富的內(nèi)涵，從而寫出精彩之作。26.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。水在輕輕地流，岸靜靜的偎在旁邊，一切是那樣的和諧而美好，水厭倦了岸的圍困，想要尋找沒有約束的自由，沖垮了堤岸，水沒有得到自由卻失了生命，而岸沒有了水，也失去了存在的價值。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫

35、離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。寫作點悟:這則材料可作多角度理解：水與岸的和諧相處，創(chuàng)造出了美好，可從和諧的角度去寫;水與岸是互相制約，相互依存關(guān)系，可從其辨證關(guān)系寫，也可從其比喻意寫;甚至談“生存”談“價值”都可以，只要與材料相關(guān)即可。但一定不能脫離開材料內(nèi)容的限制而獨立構(gòu)思。27.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。紫藤蘿和牽?；?，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗;籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道到風景。對此，人類社會又何嘗不是如此?全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標題.不限文體;字數(shù)80

36、0以上;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。寫作點悟:助人亦助己;雙贏;借助外物成就自我。28.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(1)87歲的中國畫家吳冠中先生，最近在香港中文大學接受榮譽文學博士稱號時說：“如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的?！?2)也有人說“重復(fù)是成功之母”，意大利著名畫家達芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎?要求：聯(lián)系實際寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自定(不要寫成詩歌)。篇三：2016年高考作文勿以點點沉浮論英雄?愛其子，擇師而教之。?今人之于古人，更為注重孩子的。然而，不少父母把重視化為對于點點成績的糾結(jié)，平日里的?天

37、子驕子?因點點失誤而被?由愛轉(zhuǎn)恨?者有之，一直的?差生?因點點進步而頓被?捧在手心?者亦有之。父母的態(tài)度因一點點分數(shù)改變而?一百八十度?大轉(zhuǎn)彎，這是對待成績過于主觀、生硬的行為。分數(shù)的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思維方式、老師出題的難度，甚至于個人的運氣皆可改變成績的高低。僅以?這次比上次高了幾分?來界定孩子是否認真學習是不客觀的、表面的。高分學生的父母看不到孩子一直以來的勤奮與不綴，低分學生的父母不能認識到孩子的能力與水平。單次成績的沉浮即界定英雄、評定父母心中的?寶?，難以認識到孩子的水平，終會致使孩子深陷那紅色的分數(shù)中，不清醒且不理智。禮記有言?父之愛子，乃生而行之乎。?父母的愛本是

38、無條件，而現(xiàn)今因分數(shù)一點點退步或增加均可改變父母的愛，則此愛易流于表面而不觸其心。孩子退步了兩分即挨了巴掌，或許便是錯罰了變難仍是班級第一的他。孩子學習如同苦行僧在路上踱步前進，這一路上，父母的關(guān)愛與理解是如?春風潛入夜，潤物細無聲?般讓前路陽光明媚。而若父母的愛變得?有償?，須用分數(shù)進步來贏得，只會讓孩子戰(zhàn)戰(zhàn)棘棘，時刻背負?優(yōu)生的包袱?或者?差生的重擔?。古人云，?愛其子，則為計之深遠。?父母看待孩子的眼光不應(yīng)局限于那小小的分數(shù)。考試是對孩子學習的評估、卻并非是對孩子的評估。父母看待孩子分數(shù)的眼光也不應(yīng)局限于一隅，而應(yīng)看到整體的、比較的，這樣才能知道成績背后那點點浮沉的真正意義。父母的?巴掌

39、與吻?是可影響孩子一生的。曾幾何時武漢神童驚人跳級、學業(yè)有成，而父母慣于其優(yōu)異，容不得半點失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學，?泯然眾人矣。?成績那點點浮沉并不能直接界定了孩子的?好壞?、?優(yōu)差?，也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。只有看到孩子真正的實力，給予及時支持，方能在無涯學海上為他撐起一片小舟，助他學成至彼岸。點評：本文是考場中一篇精彩的議論文。首先，作者能準確地解讀漫畫的寓意。題目?點點浮沉?四字用詞非常精妙，體現(xiàn)了該考生對漫畫的全面評價。全文緊緊圍繞著?點點浮沉中的成績?所存在的問題展開議論。文章思路清晰，從分析?只看分數(shù)浮沉?的錯誤觀點給孩子造成的危害，進而能高屋建瓴地提出教育的本

40、質(zhì)應(yīng)在于看?浮沉分數(shù)?背后的真正意義，體現(xiàn)了考生極強邏輯思維和思辨能力。再者，文章最為精妙之處，還在其語言文字的亦雅亦俗，暢達準確，嚴謹冷靜的分析遠遠超出了一般的考生，極富有說服力。成語的運用順手拈來，比喻的生動形象，?父母之愛子，則為之計深遠?等經(jīng)典語句的引用，更能表現(xiàn)出該考生豐富的知識儲備和比較深厚的文化底蘊，以及駕馭素材的綜合能力。(清遠市陽山縣南陽中學語文高級教師毛少艷)一點進步，一種人生暮色暗淡，殘陽如血。北方的風凜冽地刮著，刮的人生疼。一個十八歲的少女坐在河邊，手里拿著最后一次的?？季?，上面的分數(shù)令她心寒。她考差了，離自己夢想的學校還差了好多，然而更令她傷心的是，她的父母非但沒有安

41、慰她，反而將她痛罵了一頓。女孩于殘陽中站了起來，她撕碎了手里的試卷，回到了家。沒有人知道那個夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看見，從那以后，女孩仿佛在書桌旁生了根。幾個月后，女孩坐在高考考場上，答完了人生最重要的幾份卷。也許是好事多磨，女孩雖然比最后一次?？挤謹?shù)多出了很多，但依然未能考上夢想院校，只因幾分。女孩流著淚在田野上使勁奔跑，最后累到躺倒在地。盛夏，農(nóng)村的夜空被點點繁星照亮，女孩睜著流著淚的眼睛，看著熱鬧的夜空，仿佛自己的夢想跟那星星一樣離她如此遙遠。這時，女孩的父親躺在了她的身邊。?對不起，我還是沒考上，你罵我吧。?不，孩子，最后一次?？剂R你是因為你的心根本不在學習上，然而后來我看到了你的努力和你的進步。有進步就是好的，雖然你的進步并未幫你達成目標，但那又怎樣?只要能進步，在哪都能成就精彩。?父親的話好似一豆燈火，點亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。幾個月后，孩子聽了父親的話，背上行囊，去了一個二本的院校，繼續(xù)著自己的人生。那后來女孩大富大貴了嗎?沒有。畢業(yè)后，女孩搭上南下的火車，找了份工作，平平淡淡地活著。只不過，不管有多平淡，她都會把生活過好，努力讓自己進步。再后來