人教版七年級體育全一冊4.1籃球行進間、體前變向換手運球教案

1、變向換手運球課題：籃球體前變向換手運球一、教學(xué)內(nèi)容分析籃球行進間體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學(xué)重要組 成部分，是籃球運動的基礎(chǔ)，英內(nèi)容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉有著重要 作用。因此，本課著重要解決行進間變向-側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學(xué)生參與活動的 過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點。讓學(xué)生在活動中發(fā)展技能，在比賽 與練習(xí)中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體冇打下良好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識目標(biāo)：建立行進間體前變向換手運球動作概念，明確學(xué)習(xí)的目的性。2、技能目標(biāo)：初步掌握行進間體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的控制與

2、支配能力，發(fā)展 靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：體驗籃球運動的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作學(xué)習(xí)及團結(jié)一致、密切配合的 集體主義精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析初中學(xué)生天真爛漫、活潑好動、本班學(xué)生已具備一泄的籃球基礎(chǔ)。但水平參差不齊， 身體素質(zhì)發(fā)展還不平衡。他們對籃球較感興趣，但七年級學(xué)生的年齡為13、14歲左右, 該年齡段的學(xué)生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求 知欲和表現(xiàn)欲，這個時期的學(xué)生神經(jīng)靈活性髙、反應(yīng)快，可塑性大、好奇心強。容易接受和 學(xué)會新的動作，對籃球項目有很大的興趣，這對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但初中學(xué)生自制力 較差，注意力容易轉(zhuǎn)移，安全意識較差，自

3、我保護能力弱，容易出現(xiàn)傷害事故，在教學(xué)過程 中教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施。同時體冇鍛煉習(xí)慣尚未形成小組合 作能力，團隊精神有待培養(yǎng)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計新課程中的體育教學(xué)應(yīng)“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生興趣， 培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同 需求，確保每一個學(xué)生受益。本節(jié)課的教學(xué)中，教師意圖充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，調(diào) 動起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、合作的積極性。根據(jù)教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，制泄如下的教學(xué)策略： 設(shè)計思路：1. 自主學(xué)習(xí)，提升興趣。采用以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的互動教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣髙，參與積極性

4、強，氣杲活躍，從而培養(yǎng)團隊的合作精神，讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身 心全面發(fā)展.2、合作學(xué)習(xí)，交流探究：采用逆向思維教學(xué)法，通過技術(shù)遷移法將兩項技術(shù)整合一一完 整動作一一發(fā)現(xiàn)問題一一分解動作一一慢速練習(xí)一一快速練習(xí)的教學(xué)步驟，啟發(fā)學(xué)生思維， 在“知英然”之前先“知其所以然”，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持著高度的積極性和 學(xué)習(xí)熱情。3. 鞏固技術(shù)，拓展延伸。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球: 從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變 向運球突破上籃，逐步鞏固技術(shù)，最后安排小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。循循善誘, 環(huán)環(huán)相扣。4、調(diào)節(jié)與

5、評價。聽音樂放松練習(xí)，使學(xué)生在愉悅的心情下結(jié)束新課。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：動作連貫，蹬跨有力，側(cè)身探肩快，加速突然。 教學(xué)難點：上下肢協(xié)調(diào)配合及手對球的控制支配能力。六、教具及信息技術(shù)設(shè)備設(shè)置說明，所有應(yīng)用環(huán)境及軟件的說明：2籃球場，多媒體，掛圖平板電腦錄音機2. 通過視頻播放比賽、掛圖講解讓學(xué)生更直觀地了解體前變向換手運球技術(shù)動作的要 領(lǐng)，再通過教師示范、學(xué)生模仿讓學(xué)生親身體驗，學(xué)習(xí)效果比單一的示范、模仿要好的多。 再者通過平板電腦將學(xué)生的動作錄制下來，學(xué)生可以淸楚的看到自己岀在哪，教師在有針對性 的講解，學(xué)生更容易接受,因此，信息技術(shù)可以有效促進體療教學(xué)特別是出徑教學(xué)，有條件的 話應(yīng)

6、多將信息技術(shù)與多媒體運用到教學(xué)中。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖自主學(xué)習(xí)，提升興趣1）教師講籃球明星的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣.2）在上課之前，做一個小游戲“抓尾 巴,，3.）教師讓學(xué)生自主練習(xí)各種運球教師設(shè)置問題:不同的運球，手觸球的 部位有什么不同？4）教師把學(xué)生六組，組長帶領(lǐng)小組練習(xí)自主學(xué)習(xí)，提升興趣1）學(xué)生列舉自己你喜歡的籃球明星 如姚明、巴特爾、劉玉棟2）.學(xué)生游戲練習(xí)反應(yīng)快速、靈活機 敏3）籃球變向的徒手腳步練習(xí)、復(fù)習(xí) 原地高、低運球、左右手交替橫向 運球、體側(cè)前拉后推運球。體會左右手交替橫向運球、體 側(cè)前拉后推運球的部位4）學(xué)生分組練習(xí)比賽。1. 調(diào)動學(xué)生的情緒2. 既激發(fā)

7、了學(xué)生的興 趣，又為運球變向 做好了身心準(zhǔn)備3. 通過專項準(zhǔn)備活動， 即活躍課堂的氣氛又 為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起 到鋪墊作用。提高原地 運球技術(shù)動作及控制 球的能力，重點體驗原 地不同運球方式，手觸 球的不同部分。合作學(xué)習(xí)，交流探究1）學(xué)生體會徒手突破技術(shù)，左右手交 換運球2）教師設(shè)置問題:改變球的方向運球 的什么部位？3）教師示范原地體前換手變向運球， 使學(xué)生建立完整的動作槪念，然后講解 示范分解動作，強調(diào)本課的重難點。4）教師分組合作學(xué)習(xí)，交流探究（分為六小組）1）通過游戲“擺脫對手”對學(xué)生進 行2人一組分組練習(xí)，提髙學(xué)生的 突破能力，增加學(xué)生練習(xí)積極性。2）學(xué)生討論教師設(shè)置的問題，并嘗 試將

8、徒手突破技術(shù),左右手交換運 球兩項技術(shù)整合.3）人一球分解動作4）行進間過障礙變向換手運球上 籃，通過運球過障礙上籃，讓學(xué)生 體會獲得成功愉悅感，增加學(xué)生對 籃球的喜愛。通過教師設(shè)置問題，使學(xué)生在討論的過 程，對所學(xué)技術(shù)進行遷 移，讓學(xué)生明白動作要 領(lǐng)通過行進間慢速練 習(xí)一快速的練習(xí)，使學(xué) 生能較淸楚地認(rèn)識到“變向突然，側(cè)身圧肩 快，變向后加速”的道 理。通過教師設(shè)疑，學(xué) 生帶著問題進行討論、 體驗、練習(xí)，在體驗過 程中探究岀正確動作 的方3.鞏固技術(shù)，拓展延伸。教師設(shè)置問題:除體前換手變向運球以 夕卜，還有沒有其他變向運球方式？鞏固技術(shù)，拓展延伸。1. 原地的體前換手變向運球，2. 行進間的

9、體前換手變向運球：3. 無人防守下的體前換手變向運 球，4. 消極防守下的體前換手變向運 球，5. 學(xué)生互相討論，其他變向運球的 防守6. 組與組之間展示1.從原地的體前 換手變向運球，到行進 間的體前換手變向運 球；從無人防守下的體 前換手變向運球，到消 極防守下的體前換手 變向運球，再到一對一 體前變向運球突破上 籃，逐步鞏固技術(shù)，最 后安排小組游戲，培養(yǎng) 學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。 循循善誘，環(huán)環(huán)相扣。 2.充分調(diào)動學(xué)生的聰 明才智4.調(diào)節(jié)與評價1）伸展放松操2）教師講評1、學(xué)生分別站在直徑為8米的圓周 線上內(nèi)外兩排，音樂節(jié)拍放松肢體， 放飛心靈。2、學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消 除肌肉的疲勞

10、，身心得到恢復(fù)。3. 學(xué)生談練習(xí)感想，教師總結(jié)，布置 家庭作業(yè)，收回器材。3）學(xué)生自我評價讓學(xué)生了解整節(jié)課 的情況.學(xué)生在放松時做 到輕松、快樂，同時起 到放松上、下肢作用， 使學(xué)生的生理、心理都 得到放松，在進行美的 教育的同時，又一次體 驗上體育課的樂趣。七、教學(xué)評價設(shè)計學(xué)生課堂表現(xiàn)評價表內(nèi)容學(xué)生自評組評師評厶11計上課態(tài)度（精神是否集中）活動情況（是否積極）合作情況（是否與他人友好相處）能否克服困難（獨立思考解決問題）運動技能掌握情況（能否掌握基本的技能技 巧）八、板書設(shè)計o九.教學(xué)反思1. 本節(jié)課體現(xiàn)了 “健康第一”的指導(dǎo)思想，促進了學(xué)生身心發(fā)展，教材內(nèi)容選擇符合初中 一年級的年齡特點

11、，具有良好的鍛煉價值。在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生 的自主性、積極性，調(diào)動學(xué)生參與體冇活動的興趣，課堂氣氛活躍，使學(xué)生在“動”中學(xué)習(xí)， 在“動”中掌握并熟練技術(shù)動作，學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，經(jīng)過多種方法的練習(xí)，掌握動 作的水平不斷提高，約75%的學(xué)生較好的掌握了行進間體前變向運球技術(shù)，達(dá)到了本節(jié)課 預(yù)期的教學(xué)效果.2. 在組織教學(xué)上，根據(jù)教材特點和學(xué)生活動，合理布置場地、有效擺放器材，通過“無球 的誘導(dǎo)游戲一一有球的技術(shù)模仿練習(xí)一一限制防守的對抗練習(xí)”的教學(xué)程序，較好地完成了 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，為下次課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。3. 本課采用以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的小組合作教學(xué)模

12、式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣髙，參與積極 性強，氣氛活躍，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊精神，讓學(xué)生既岀汗又臉帶微笑，身心全而發(fā)展。 我這卩課就是要通過體棄與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這肖課主要 是國繞籃球運球練習(xí)，提髙控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練 習(xí)，提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí) 行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很髙興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課 的最好的評價。原因是他們在這肖課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他 們很快樂。課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得 學(xué)生練習(xí)的積極性非常髙，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。4. 本課采用逆向思維教學(xué)法，通過分組比賽一發(fā)現(xiàn)問題一完整動作一分解動作一慢速練習(xí) 快速練習(xí)的教學(xué)步驟，啟發(fā)學(xué)生思維，在“知英然”之前先“知其所以然”，使學(xué)生在整 個學(xué)習(xí)過程中始終保持著高度的枳極性和學(xué)習(xí)熱情。針對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵 進行提問例如:“遇到當(dāng)對手堵截前進路線時，無法突破并丟了球，造成這些的原因是什么？ ”“什么情