淺談英語教學(xué)法

1、淺談英語教學(xué)法棗陽市火車站中學(xué) 付中彥在初中英語教學(xué)中，應(yīng)掌握一定的方法，這樣才能讓學(xué)生有效地掌握英語這門既簡單又復(fù)雜的課程。根據(jù)我多年的英語教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)出以 下幾種教學(xué)方法：一、 遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。讓“雙差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神， 如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處， 恐怕收效甚微。 如 能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍， 打開電腦， 讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。那令

2、人震憾的32 位音效，賞心悅目的3d動畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至 8 位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現(xiàn)心中夢想時，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學(xué)生頓悟：下世紀，玩，也要懂英語。事后，我發(fā)現(xiàn)英語課上，這幾個學(xué)生“重新做人”了?？梢姡擅畹剡w移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有裨 益。二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語熱情。英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度， 使學(xué)英

3、語的熱情升溫。 對初一學(xué)生講“ be” 的用法， 記口訣： i 用 am,you用 are;is 跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用 are . 又如， double 。的長短音，編“三字經(jīng)”如下：煮毛木，看了書，腳送 u,立后屋。除之外， 讀長 |u:| 。前面 7 個單詞是： cook,wool,woud,look,good,book,foot; 接著是 2 個動詞過去式： took(take),stood(stand) 并帶出另兩個過去式 mistook,understood; 然后是一些“后屋”， classroom,bedroom,meettingroom 等等。教師只要常

4、收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會涌涌不斷，教學(xué)也定會趣味 橫生。三、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，筆者就發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片， 提早一個星期布置下去， 要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上， 在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其音標(biāo)， 為了便于以后保存， 我對紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動， 其意義已經(jīng)超出圖片的本身， 它讓學(xué)生體會到成功， 這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣， 使學(xué)生愿

5、意來上英語課。 此外畫圖片， 也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力， 開發(fā)他們的智力， 也可讓他們先熟悉一下將要教的新課， 達到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！四、自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生（兩個），先用英語作 duty report. 內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。 （未學(xué)到的項目可適當(dāng)刪減）。然后由這兩個值日生，或者他們再邀請別的兩三個同學(xué)一起， 表演他們課前已編排好的短劇， 劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可自己

6、創(chuàng)設(shè)情景，但是臺詞必需要運用已學(xué)過的類型。 之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)， 鞏固舊知識， 避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法， 而收效卻遠遠超過后者，這點，筆者深有體會，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍戀戀不忘他們英語課上的五分鐘表演。 這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，試得一試。五、開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下， 學(xué)生的競爭意識更加激烈。 將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來， 則是一種行之有效的形式。 例如， 我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、因地制宜，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣長樂是僑鄉(xiāng)，近 年來出國打工的人猛增。出了國的人，更是深刻地體會到懂英語的好處，由于這 些申請出國的人或已經(jīng)出了國的人，就是學(xué)生所熟悉的人，因此他們覺得可信， 對英語也有了興趣，當(dāng)然筆者也注意幫助學(xué)生樹立遠大的理想，