交互式電子白板在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1、交互式電子白板在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 內(nèi)容摘要：本文從培養(yǎng)學(xué)生興趣、建立豐富的資源庫、優(yōu)化課堂演示效果、營造和諧與競爭的課堂氛圍、實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)時(shí)反思等方面，對信息技術(shù)課堂上應(yīng)用交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)和現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，詳細(xì)闡述了交互式電子白板在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的事例和具體經(jīng)驗(yàn)。 關(guān)鍵詞：交互式、電子白板、初中信息技術(shù)教學(xué) 隨著交互式電子白板的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)教學(xué)的方式正在發(fā)生著重大變革。作為一名從教多年的初中信息技術(shù)教師，在新課改不斷深入的今天，如何在信息技術(shù)教學(xué)中有效地運(yùn)用交互式電子白板，使之更好地為促進(jìn)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展服務(wù)呢？筆者認(rèn)為，以激發(fā)學(xué)生探究興趣為先導(dǎo)，以提升學(xué)

2、生信息素養(yǎng)為基準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，才能充分地發(fā)揮交互式電子白板輔助教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，從而使信息技術(shù)課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)和成長的搖籃。 一、借助交互式電子白板，滲透興趣的感性元素 興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生渴求知識(shí)、探求真理、期求創(chuàng)新而帶有感情色彩的感性活動(dòng)，也是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。 因此，要上好一堂信息技術(shù)課，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用交互式電子白板，能很好地滲透興趣的感性元素，使學(xué)生在“我要探究”的渴求中探索知識(shí)。例如，在上組裝計(jì)算機(jī)一課時(shí)，針對初一新生對計(jì)算機(jī)構(gòu)造有著濃厚興趣的特點(diǎn)，我通過動(dòng)畫、圖片、視頻等學(xué)生喜聞樂見的素材來導(dǎo)入，讓學(xué)生4-5人為一組，以小

3、組競賽的方式按照本組設(shè)計(jì)好的配置方案，在白板上參照動(dòng)畫和視頻的講解來嘗試組裝 全國注冊建筑師、建造師考試備考資料 歷年真題 考試心得 模擬試題 計(jì)算機(jī)硬件，用教師事先提供的諸如顯示器、主機(jī)箱、電源、主板、內(nèi)存、CPU、硬盤、顯卡、聲卡、網(wǎng)卡、鼠標(biāo)、鍵盤等元器件的圖片進(jìn)行組合拼接，以實(shí)現(xiàn)組裝成一臺(tái)完整臺(tái)式電腦的目的。整個(gè)過程中，教師從旁引導(dǎo)，并通過白板里設(shè)置的動(dòng)畫時(shí)鐘進(jìn)行計(jì)時(shí)，這樣既增加了小組競賽的激烈程度，也很好地鍛煉了學(xué)生分工協(xié)作的能力，讓學(xué)生在自己感興趣的事物中探尋奧秘，并在探究和競賽中實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題、總結(jié)方法步驟、改進(jìn)和提高效率的三維一體目標(biāo)。又如，在上初識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一課時(shí)，針對

4、學(xué)生喜歡探究網(wǎng)絡(luò)奧秘的心理特點(diǎn)，我讓學(xué)生在白板上通過給定的圖片元素進(jìn)行局域網(wǎng)的組建。從設(shè)置家庭局域網(wǎng)入手，以小見大，再引到校園網(wǎng)或城域網(wǎng)的設(shè)置，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，自主探究完成任務(wù)，獲得成就感。 二、借助交互式電子白板，建立豐富的資源庫 交互式電子白板還內(nèi)置了多種資源庫，以友好方便的交互界面為師生提供了豐富的資源，與白板相連的計(jì)算機(jī)中每位教師都有自己的資源庫，以供教學(xué)使用；并且還可以通過互聯(lián)網(wǎng)，或連接其他計(jì)算機(jī)共享資源以獲得更多的資源，極大地滿足了教學(xué)的需要。例如在上瀏覽因特網(wǎng)一課時(shí)，我讓學(xué)生通過搜索下載、資源共享等方式，通過圖片、視頻等形式對因特網(wǎng)所提供的服務(wù)方式進(jìn)行了解，并將這些素材分類

5、整理，存入指定的位置。這樣積少成多，逐漸就形成了一個(gè)種類多樣、內(nèi)容齊全的資源庫。資源庫在開闊了學(xué)生的眼界的同時(shí)，也為長期的教學(xué)活動(dòng)提供了充足和便捷的資源保障。但是，網(wǎng)上下載的資源不一定適合，怎么辦呢？又如上Flash動(dòng)畫制作一課時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，讓繪畫功底突出的學(xué)生用白板提供的畫筆工具來繪制諸如人物、景物、特殊物體等等，然后進(jìn)行分類存放，當(dāng)需要進(jìn)行場景動(dòng)畫創(chuàng)作時(shí)，再作為圖形元件將其導(dǎo)入場景中，這樣既方便了教學(xué)演示，也使學(xué)生能騰出更多的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)畫效果的設(shè)置，從而提高學(xué)生制作Flash動(dòng)畫作品的效率。 三、借助交互式電子白板，優(yōu)化課堂演示效果 交互式電子白板的聚光燈演示功能可以吸引學(xué)

6、生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲；放大鏡演示功能可以將素材或課件的重點(diǎn)內(nèi)容加以放大，引導(dǎo)學(xué)生深入探究；批注演示功能可以將學(xué)生的想法進(jìn)行描繪，提升學(xué)生的實(shí)踐能力；回放演示功能可以進(jìn)行迅速有效的示范、講解，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解程度，借助這些功能，能優(yōu)化課堂演示效果。例如在上圖像處理一課時(shí)，我讓學(xué)生按照課本提示的步驟進(jìn)行圖片羽化效果處理的演示，我則從旁引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生每做一步，我都會(huì)通過聚光燈和放大鏡功能將該步驟操作的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)凸顯，以吸引學(xué)生的注意；當(dāng)該生每完成一步，我都會(huì)讓其他學(xué)生對該步驟操作的正誤進(jìn)行批注和點(diǎn)評，以鍛煉學(xué)生的分析、總結(jié)能力；完整的一遍過后，我用回放演示功能給學(xué)生又快速地播

7、放一遍操作流程，這樣既加深了他們的印象，又能在明晰不足的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對每一步的含義有更深的理解。再如Flash動(dòng)畫制作人物行走一課，我首先讓兩名學(xué)生在白板上繪制人物素材，然后通過聚光燈功能進(jìn)行素材的展示和比對，由全班學(xué)生進(jìn)行評價(jià)；接著將屏幕切換到教師課件，以展示接下來的操作流程，放大重難點(diǎn)部分。借助以上功能，使教師的演示聲色并茂、重點(diǎn)突出，從而優(yōu)化了課堂的演示效果。 四、借助交互式電子白板，營造和諧與競爭的課堂氛圍 電子白板強(qiáng)大的交互性功能為課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了方便。它集形、色、聲、光、影、效為一體，能創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、緊張、激烈的學(xué)習(xí)氣氛，從而營造出和諧與競爭的課堂氛

8、圍。例如在上電腦知識(shí)競賽一課時(shí)，我讓學(xué)生分成四個(gè)競賽小組，然后各派代表上臺(tái)抽題、閱題、答題，接著由電腦評分和師生共同點(diǎn)評。這一連串的過程都在白板上完成，并且在學(xué)生回答正確時(shí)播放掌聲，在回答錯(cuò)誤時(shí)給予：“沒關(guān)系，加油！”之類的語音鼓勵(lì)。整 個(gè)過程我設(shè)置了填空題、選擇題、問答題和我行我秀的操作演示題等四輪比賽，每結(jié)束一輪比賽，我就在白板上公布一次比賽成績，以激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取的探究精神，使和諧氣氛、競爭意識(shí)融入到每個(gè)團(tuán)隊(duì)中，從而提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 五、借助交互式電子白板，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)時(shí)反思 電子白板能夠支持自動(dòng)存儲(chǔ)課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時(shí)這些寶貴的資料還可以在課后整理存儲(chǔ)到文件夾中，達(dá)到教學(xué)過程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為教師對課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價(jià)值。例如，在上完確定動(dòng)畫主題一課后，借助電子白板上自動(dòng)存儲(chǔ)的課堂教學(xué)再生資源，我能夠很好地對原有的教學(xué)流程和教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行反思，從而更好的重新修改和優(yōu)化原來的教學(xué)設(shè)計(jì)，把推薦動(dòng)畫主題、創(chuàng)新動(dòng)畫主題兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改進(jìn)，利用電子白板回放教學(xué)實(shí)錄的每個(gè)細(xì)節(jié)，逐一與信息組同事們開展研討，總結(jié)成功和不足之處。這樣既有利于自身的改進(jìn)和提