寫作教學教研心得體會十二篇

1、精選word文檔 下載可編輯教研寫作經(jīng)驗心得體會談?wù)勎覀兊摹敖萄袑懽鳌被鶎訉W校教科室的工作，以什么為抓手？老師們撰寫學科專業(yè)論文，職稱評定有要求；學校的課題研究，有上級教育科研部門進行開題和結(jié)題論證，乃至還有中期檢查，學校教科室只需配合。近十年來，我們學校堅持不懈地把“教研寫作”作為教科室工作的主要抓手，取得了一些成績，嘗到了一點甜頭。老師們的教育視野日漸開闊，讀書氛圍逐步濃厚，寫作水平不斷提高，獲獎和發(fā)表的文章逐年增多，學校的教育科研課題從一片空白到現(xiàn)有在研三級課題十一項，等等，這一些成績的取得，“教研寫作”功不可沒。那么，何謂“教研寫作”？實際上，我們開展“教研寫作”評選活動，也不是一下子

2、想到的，而是有一個不斷探索的過程xx年上學期始，我們開展了“校內(nèi)教研論文”評選活動；xx年上學期，為促進老師們把學校下發(fā)的書籍和有關(guān)學習資料消化吸收，我們在全校教師中開展了“讀書心得體會”評選活動；xx年下學期，學校申報了中等職業(yè)學校班主任專業(yè)化建設(shè)研究課題，課題組在全校班主任老師中開展了“班主任工作案例”評選活動。自xx年上學期，我們把“校內(nèi)教研論文”評選、“讀書心得體會”評選、“班主任工作案例”評選整合起來，統(tǒng)稱“教研寫作”評選。xx年上學期，有老師提出要搞“校本小課題研究”，也將其納入“教研寫作”評選。至此，對“教研寫作”的內(nèi)涵，從不同的角度和不同的層面，我們有了如下理解1從功用上來理解

3、“教研寫作”評選活動是一個群眾性的、基礎(chǔ)性的平臺。所謂“群眾性”，是指全體教職員工，不僅僅是指專職教師。所謂“基礎(chǔ)性”，是強調(diào)行動，強調(diào)身體力行，要開步走，要邁步行，要由此出發(fā)，至于水平、水準如何，并非第一重要。任何高遠的目標都有一個出發(fā)的基點。教育是一種生活，這是杜威早已經(jīng)說過的話。朱永新認為教育就是生活，但我們更認為它是一種特殊的生活。教育必須確保受教育的個體生命獲得充分的成長，必須實現(xiàn)社會對于一個未來公民的希望。所以，在這個意義上，教育又不是簡單的生活，而是一種特殊的教育生活。這種教育生活，又不能等同于學校教育生活，如在家庭里父母和子女的溝通，在職業(yè)生涯中每個人的學習，都可以視為教育的生

4、活。所以，我們理解的教育生活，應(yīng)該是面向男女老幼、從墳?zāi)沟綋u籃的全人與全程的。我們認同朱永新的觀點，把教育理解為面向男女老幼、從墳?zāi)沟綋u籃的全人與全程的。這樣，我們有充分的理由將“教研寫作”理解為面向全體教職員工的，而不僅僅是面向?qū)Ｂ毥處煹摹W校的后勤保障人員、行政科室人員、各級領(lǐng)導，都可以書寫自己的精彩人生、教育感悟，這些關(guān)于教育生活（面向男女老幼、從墳?zāi)沟綋u籃的全人與全程的）的文章，對他人有啟示作用，對學校的教育教學工作有借鑒意義，同樣可以參與“教研寫作”評選活動。當然，用心工作、潛心讀書、認真思考是提高文章質(zhì)量的前提?！敖萄袑懽鳌痹u選的過程本身就是一次很好的交流。通過“教研寫作”評選活動

5、的開展，提高教職員工的服務(wù)水平是長遠目標。而我們現(xiàn)實的考量是每年或每學期，上級教育科研部門有心理健康教育論文評選、教育理論論文評選、職業(yè)教育論文評選，還有其它教育行政部門、各級教育學會舉辦的論文評選，等等，“教研寫作”評選活動可以起到“備用庫”的作用。2從類型（內(nèi)容、體裁）上來理解從我們的“教研寫作”之名稱由來，我們大致可以把“教研寫作”的作品類型概括為教育教學論文；教學后記、反思，課堂實錄；教材解讀；讀書心得體會；教育教學和班主任工作案例；教育隨筆；校本小課題研究提出的問題和研究成果；教育敘事研究作品；等等。我們對教研成果的表達方式的理解，既不窄化，也不泛化，更不神化。所謂窄化，是認為教研成

6、果只能是論文而且還必須有摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻等；所謂泛化，是把過多的東西裝入教研成果這個框，比如語文老師的無關(guān)教育的下水作文，教學總結(jié)、報告，工作計劃，等等；所謂神化，是指把教育科研看得太神秘，認為自己不會寫文章（這在年輕老師比較常見）。此處，我們注意了五點本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文，不允許參評。在研的課題研究產(chǎn)生的成果，鼓勵參評。“教研寫作”評選活動支持課題研究工作，為其拓展獲獎途徑。但已經(jīng)結(jié)題的課題研究成果，不準參評。關(guān)于校本小課題研究，我們簡化了程序，學校的規(guī)模不大，無需什么開題、結(jié)題論證，但提倡教師之間跨學科跨部門聯(lián)合，基于本校，立足本校，為了本校，提出好的問題，并扎實地開展研究工作

7、，所產(chǎn)生的成果可以直接參評。關(guān)于教育敘事研究，提請老師們適當參閱有關(guān)資料（如劉良華教授的教育敘事教師專業(yè)成長的最有效途徑）。不提倡純粹的精深的學科專業(yè)論文（這樣的文章如果投遞出去，學科專業(yè)刊物采用的幾率很大，這也正是我?！敖萄袑懽鳌钡幕A(chǔ)性之所在）。3從字面上來理解從字面上來理解，“教研寫作”是關(guān)于“教研”的“寫作”。既然是關(guān)于“教研”的“寫作”，那么“讀書心得體會”所讀之書就主要是教育理論書籍，參評的“讀書心得體會”應(yīng)該是閱讀某一部（篇）教育理論名著的心得體會，應(yīng)用某一種具體的教育理論的體會，“教育隨筆”應(yīng)該關(guān)注某一個教育熱點問題的討論，對教育理念、觀念的錘煉，等等。4從關(guān)鍵詞、句上來理解對

8、我校“教研寫作”的理解有以下關(guān)鍵詞、句源自本人親身的實踐，自己的思考。立足本校對本校的教育教學實踐有指導、借鑒意義。呈現(xiàn)與錘煉教師對教育世界、事件的呈現(xiàn)，和對教育理念、觀念的錘煉。關(guān)注與聚焦關(guān)注教師內(nèi)心的變化，聚焦教師生命狀態(tài)的理解和調(diào)整。發(fā)展與成長體現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展水平和教師（尤其是青年教師）個人的成長歷程。等等。在具體操作過程中，我們堅持公正，先對經(jīng)過初選的文章編號登記，再將文章上的作者信息用刀片挖去，進行匿名評選。總之，我們的“教研寫作”期待全體教職員工多實踐、多讀書、多思考、多寫作，關(guān)注自己內(nèi)心的變化，調(diào)整自己的精神狀態(tài)到最佳過一種幸福完整的教育生活。2nn年12月1日談?wù)勎覀兊摹敖萄?/p>

9、寫作”基層學校教科室的工作，以什么為抓手？老師們撰寫學科專業(yè)論文，職稱評定有要求；學校的課題研究，有上級教育科研部門進行開題和結(jié)題論證，乃至還有中期檢查，學校教科室只需配合。近十年來，我們學校堅持不懈地把“教研寫作”作為教科室工作的主要抓手，取得了一些成績，嘗到了一點甜頭。老師們的教育視野日漸開闊，讀書氛圍逐步濃厚，寫作水平不斷提高，獲獎和發(fā)表的文章逐年增多，學校的教育科研課題從一片空白到現(xiàn)有在研三級課題十一項，等等，這一些成績的取得，“教研寫作”功不可沒。那么，何謂“教研寫作”？實際上，我們開展“教研寫作”評選活動，也不是一下子想到的，而是有一個不斷探索的過程xx年上學期始，我們開展了“校內(nèi)

10、教研論文”評選活動；xx年上學期，為促進老師們把學校下發(fā)的書籍和有關(guān)學習資料消化吸收，我們在全校教師中開展了“讀書心得體會”評選活動；xx年下學期，學校申報了中等職業(yè)學校班主任專業(yè)化建設(shè)研究課題，課題組在全校班主任老師中開展了“班主任工作案例”評選活動。自xx年上學期，我們把“校內(nèi)教研論文”評選、“讀書心得體會”評選、“班主任工作案例”評選整合起來，統(tǒng)稱“教研寫作”評選。xx年上學期，有老師提出要搞“校本小課題研究”，也將其納入“教研寫作”評選。至此，對“教研寫作”的內(nèi)涵，從不同的角度和不同的層面，我們有了如下理解1從功用上來理解“教研寫作”評選活動是一個群眾性的、基礎(chǔ)性的平臺。所謂“群眾性”

11、，是指全體教職員工，不僅僅是指專職教師。所謂“基礎(chǔ)性”，是強調(diào)行動，強調(diào)身體力行，要開步走，要邁步行，要由此出發(fā)，至于水平、水準如何，并非第一重要。任何高遠的目標都有一個出發(fā)的基點。教育是一種生活，這是杜威早已經(jīng)說過的話。朱永新認為教育就是生活，但我們更認為它是一種特殊的生活。教育必須確保受教育的個體生命獲得充分的成長，必須實現(xiàn)社會對于一個未來公民的希望。所以，在這個意義上，教育又不是簡單的生活，而是一種特殊的教育生活。這種教育生活，又不能等同于學校教育生活，如在家庭里父母和子女的溝通，在職業(yè)生涯中每個人的學習，都可以視為教育的生活。所以，我們理解的教育生活，應(yīng)該是面向男女老幼、從墳?zāi)沟綋u籃的

12、全人與全程的。我們認同朱永新的觀點，把教育理解為面向男女老幼、從墳?zāi)沟綋u籃的全人與全程的。這樣，我們有充分的理由將“教研寫作”理解為面向全體教職員工的，而不僅僅是面向?qū)Ｂ毥處煹?。學校的后勤保障人員、行政科室人員、各級領(lǐng)導，都可以書寫自己的精彩人生、教育感悟，這些關(guān)于教育生活（面向男女老幼、從墳?zāi)沟綋u籃的全人與全程的）的文章，對他人有啟示作用，對學校的教育教學工作有借鑒意義，同樣可以參與“教研寫作”評選活動。當然，用心工作、潛心讀書、認真思考是提高文章質(zhì)量的前提?！敖萄袑懽鳌痹u選的過程本身就是一次很好的交流。通過“教研寫作”評選活動的開展，提高教職員工的服務(wù)水平是長遠目標。而我們現(xiàn)實的考量是每年

13、或每學期，上級教育科研部門有心理健康教育論文評選、教育理論論文評選、職業(yè)教育論文評選，還有其它教育行政部門、各級教育學會舉辦的論文評選，等等，“教研寫作”評選活動可以起到“備用庫”的作用。教研寫作培訓心得體會1初中思品 涂春曉在上周末，我有幸參加了學校組織的教研寫作培訓。作為一個青年教師，這是我參加的第一次系統(tǒng)性的教研寫作培訓，時間雖然，卻讓我受益匪淺，感觸頗深。首先，這次培訓讓我認識到了教研寫作的重要性。在這次培訓前，我一直片面的認為，教師的主要工作就是教，教好書就是一個好教師。然而這次培訓中，李代文老師的“表達，是普通老師與優(yōu)秀教師的分水嶺”卻改變了我這一想法。表達分為言語表達和書面表達。

14、教，只是言語表達的一種；寫，才是更為重要的書面表達。只有“寫”這個書面表達做好了，才可能實現(xiàn)普通教師到優(yōu)秀教師的飛躍。其次，這次培訓讓我認識到了教研寫作的普遍性。以前，我把教研寫作看作一種“高大上”的行為，以為非優(yōu)秀教師、高級教師不能教研寫作。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，我以前的觀點是多么的幼稚。這次培訓，幾位專家教師都講到，教研寫作的方式有很多，包括教學設(shè)計、教學反思、教育敘事、教學案例分析、寫課題研究報告、寫教育教學論文、寫著作等。也就是說，凡是教育、教學、教研中的思、做、事、人、問題等都可以寫。另外，這次培訓還讓我認識到教研寫作的知識性。教研寫作的形式雖然是多樣的，但是想要寫好一篇教研論文卻也不簡單，

15、需要我們教師擁有豐富的知識，包括原理知識（專業(yè)知識）、案例知識（經(jīng)驗知識）以及策略知識。如何獲得這些知識呢？朱福榮老師告訴我們教研寫作從教研做起，教研則從學習開始，學習離不開讀書，所以讀書是起點這是原理知識（專業(yè)知識）的獲取途徑。至于案例知識和策略知識的獲得，王海洋校長告訴我們，準備一個筆記本，隨時記錄教育教學中出現(xiàn)的問題、解決方法、教學反思等，積少成多，經(jīng)驗和策略就形成了?？傊?，通過這次培訓，我收獲不小，克服了對教研寫作的畏懼感，初步建立了對教研寫作的興趣。雖然現(xiàn)在我還沒有什么成果，但我相信日積月累，我一定能在教研寫作中走出自己的一片天空。教研寫作培訓心得體會2初中思品 涂春曉這次為期2天的

16、教研寫作培訓拉下了帷幕，但是我的思考還沒有結(jié)束。在思考中，我突然發(fā)現(xiàn)，這幾位老師所講之處都有一個共同點，那就是告訴我們，在教研寫作中要做到多看、多思、多做、多寫和多問。多看俗話說“腹有詩書氣自華”，教研寫作也是一樣，沒有必要的知識準備，在遇到某個教育教學問題時候就會缺乏學術(shù)敏感性。多看，首先要看的是學科專業(yè)類書籍，充實自己的學科專業(yè)素養(yǎng)；其次還要看管理類書籍，提高自己的管理水平。在看書中，不僅要看別人寫得好的地方，還要看別人寫得不好的地方，及時進行反思。多思在教育教學中，如有遭遇問題或者不理解的現(xiàn)象，要及時將問題、現(xiàn)象和自己的儲備知識相結(jié)合進行思考。如果思考后，還發(fā)現(xiàn)自己無法解決這個問題，或者

17、無法理解這個現(xiàn)象，那就要查找相關(guān)資料或文獻進行研究。多做當問題經(jīng)過思考找到解決方法后，就要將解決方法應(yīng)用于實踐中進行摸索嘗試。通過“自己的做”與“別人的做”相比較，通過對“做”中出現(xiàn)的問題的思考，通過對問題的逐一突破，可以積累自己案例知識和策略知識，提高自己的教研能力。多寫盡管講授如何寫作的文章很多，盡管累積的案例知識和策略知識很多，可是還是有些老師仍然不會教研寫作，究其原因就是沒有堅持寫作。堅持多寫多練，雖然一開始會感覺下筆無言，但累積到后面，經(jīng)過思維的磨礪，教研寫作水平就會有所提升。多問每個人都有自身的局限性，可能是由于思維定勢，或者因為知識有限、眼界不夠等原因，在論文寫作完后，很多問題是

18、自身所不能發(fā)現(xiàn)的。這就需要虛心向各位老師請教，換個角度，老師可以幫你看出很多問題，指出努力方向。雖然我反思了這么多，但是我真正做到的還很少。在教研寫作這條路上，我還有很長一段路要走，這條路或許不輕松，但堅持走下去就一定會成功。教研寫作經(jīng)驗心得體會(精選多篇)談?wù)勎覀兊摹敖萄袑懽鳌被鶎訉W校教科室的工作，以什么為抓手？老師們撰寫學科專業(yè)論文，職稱評定有要求；學校的課題研究，有上級教育科研部門進行開題和結(jié)題論證，乃至還有中期檢查，學校教科室只需配合。近十年來，我們學校堅持不懈地把“教研寫作”作為教科室工作的主要抓手，取得了一些成績，嘗到了一點甜頭。老師們的教育視野日漸開闊，讀書氛圍逐步濃厚，寫作水平

19、不斷提高，獲獎和發(fā)表的文章逐年增多，學校的教育科研課題從一片空白到現(xiàn)有在研三級課題十一項，等等，這一些成績的取得，“教研寫作”功不可沒。那么，何謂“教研寫作”？實際上，我們開展“教研寫作”評選活動，也不是一下子想到的，而是有一個不斷探索的過程xx年上學期始，我們開展了“校內(nèi)教研論文”評選活動；xx年上學期，為促進老師們把學校下發(fā)的書籍和有關(guān)學習資料消化吸收，我們在全校教師中開展了“讀書心得體會”評選活動；xx年下學期，學校申報了中等職業(yè)學校班主任專業(yè)化建設(shè)研究課題，課題組在全校班主任老師中開展了“班主任工作案例”評選活動。自xx年上學期，我們把“校內(nèi)教研論文”評選、“讀書心得體會”評選、“班主

20、任工作案例”評選整合起來，統(tǒng)稱“教研寫作”評選。xx年上學期，有老師提出要搞“校本小課題研究”，也將其納入“教研寫作”評選。至此，對“教研寫作”的內(nèi)涵，從不同的角度和不同的層面，我們有了如下理解1從功用上來理解“教研寫作”評選活動是一個群眾性的、基礎(chǔ)性的平臺。所謂“群眾性”，是指全體教職員工，不僅僅是指專職教師。所謂“基礎(chǔ)性”，是強調(diào)行動，強調(diào)身體力行，要開步走，要邁步行，要由此出發(fā)，至于水平、水準如何，并非第一重要。任何高遠的目標都有一個出發(fā)的基點。教育是一種生活，這是杜威早已經(jīng)說過的話。朱永新認為教育就是生活，但我們更認為它是一種特殊的生活。教育必須確保受教育的個體生命獲得充分的成長，必須

21、實現(xiàn)社會對于一個未來公民的希望。所以，在這個意義上，教育又不是簡單的生活，而是一種特殊的教育生活。這種教育生活，又不能等同于學校教育生活，如在家庭里父母和子女的溝通，在職業(yè)生涯中每個人的學習，都可以視為教育的生活。所以，我們理解的教育生活，應(yīng)該是面向男女老幼、從墳?zāi)沟綋u籃的全人與全程的。我們認同朱永新的觀點，把教育理解為面向男女老幼、從墳?zāi)沟綋u籃的全人與全程的。這樣，我們有充分的理由將“教研寫作”理解為面向全體教職員工的，而不僅僅是面向?qū)Ｂ毥處煹?。學校的后勤保障人員、行政科室人員、各級領(lǐng)導，都可以書寫自己的精彩人生、教育感悟，這些關(guān)于教育生活的文章，對他人有啟示作用，對學校的教育教學工作有借鑒

22、意義，同樣可以參與“教研寫作”評選活動。當然，用心工作、潛心讀書、認真思考是提高文章質(zhì)量的前提?！敖萄袑懽鳌痹u選的過程本身就是一次很好的交流。通過“教研寫作”評選活動的開展，提高教職員工的服務(wù)水平是長遠目標。而我們現(xiàn)實的考量是每年或每學期，上級教育科研部門有心理健康教育論文評選、教育理論論文評選、職業(yè)教育論文評選，還有其它教育行政部門、各級教育學會舉辦的論文評選，等等，“教研寫作”評選活動可以起到“備用庫”的作用。教研寫作培訓心得體會1初中思品 涂春曉在上周末，我有幸參加了學校組織的教研寫作培訓。作為一個青年教師，這是我參加的第一次系統(tǒng)性的教研寫作培訓，時間雖然，卻讓我受益匪淺，感觸頗深。首先

23、，這次培訓讓我認識到了教研寫作的重要性。在這次培訓前，我一直片面的認為，教師的主要工作就是教，教好書就是一個好教師。然而這次培訓中，李代文老師的“表達，是普通老師與優(yōu)秀教師的分水嶺”卻改變了我這一想法。表達分為言語表達和書面表達。教，只是言語表達的一種；寫，才是更為重要的書面表達。只有“寫”這個書面表達做好了，才可能實現(xiàn)普通教師到優(yōu)秀教師的飛躍。其次，這次培訓讓我認識到了教研寫作的普遍性。以前，我把教研寫作看作一種“高大上”的行為，以為非優(yōu)秀教師、高級教師不能教研寫作?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，我以前的觀點是多么的幼稚。這次培訓，幾位專家教師都講到，教研寫作的方式有很多，包括教學設(shè)計、教學反思、教育敘事、

24、教學案例分析、寫課題研究報告、寫教育教學論文、寫著作等。也就是說，凡是教育、教學、教研中的思、做、事、人、問題等都可以寫。另外，這次培訓還讓我認識到教研寫作的知識性。教研寫作的形式雖然是多樣的，但是想要寫好一篇教研論文卻也不簡單，需要我們教師擁有豐富的知識，包括原理知識、案例知識以及策略知識。如何獲得這些知識呢？朱福榮老師告訴我們教研寫作從教研做起，教研則從學習開始，學習離不開讀書，所以讀書是起點這是原理知識的獲取途徑。至于案例知識和策略知識的獲得，王海洋校長告訴我們，準備一個筆記本，隨時記錄教育教學中出現(xiàn)的問題、解決方法、教學反思等，積少成多，經(jīng)驗和策略就形成了?？傊ㄟ^這次培訓，我收獲不

25、小，克服了對教研寫作的畏懼感，初步建立了對教研寫作的興趣。雖然現(xiàn)在我還沒有什么成果，但我相信日積月累，我一定能在教研寫作中走出自己的一片天空。教研寫作培訓心得體會2初中思品 涂春曉這次為期2天的教研寫作培訓拉下了帷幕，但是我的思考還沒有結(jié)束。在思考中，我突然發(fā)現(xiàn)，這幾位老師所講之處都有一個共同點，那就是告訴我們，在教研寫作中要做到多看、多思、多做、多寫和多問。多看俗話說“腹有詩書氣自華”，教研寫作也是一樣，沒有必要的知識準備，在遇到某個教育教學問題時候就會缺乏學術(shù)敏感性。多看，首先要看的是學科專業(yè)類書籍，充實自己的學科專業(yè)素養(yǎng)；其次還要看管理類書籍，提高自己的管理水平。在看書中，不僅要看別人寫

26、得好的地方，還要看別人寫得不好的地方，及時進行反思。多思在教育教學中，如有遭遇問題或者不理解的現(xiàn)象，要及時將問題、現(xiàn)象和自己的儲備知識相結(jié)合進行思考。如果思考后，還發(fā)現(xiàn)自己無法解決這個問題，或者無法理解這個現(xiàn)象，那就要查找相關(guān)資料或文獻進行研究。多做當問題經(jīng)過思考找到解決方法后，就要將解決方法應(yīng)用于實踐中進行摸索嘗試。通過“自己的做”與“別人的做”相比較，通過對“做”中出現(xiàn)的問題的思考，通過對問題的逐一突破，可以積累自己案例知識和策略知識，提高自己的教研能力。多寫盡管講授如何寫作的文章很多，盡管累積的案例知識和策略知識很多，可是還是有些老師仍然不會教研寫作，究其原因就是沒有堅持寫作。堅持多寫多

27、練，雖然一開始會感覺下筆無言，但累積到后面，經(jīng)過思維的磨礪，教研寫作水平就會有所提升。多問每個人都有自身的局限性，可能是由于思維定勢，或者因為知識有限、眼界不夠等原因，在論文寫作完后，很多問題是自身所不能發(fā)現(xiàn)的。這就需要虛心向各位老師請教，換個角度，老師可以幫你看出很多問題，指出努力方向。雖然我反思了這么多，但是我真正做到的還很少。在教研寫作這條路上，我還有很長一段路要走，這條路或許不輕松，但堅持走下去就一定會成功。名師教研心得體會214年12月7日，我有幸聆聽了由黃愛華、強震球、羅鳴亮等老師的6節(jié)名師示范課和鄭毓信教授的專題報告數(shù)學教師的三項基本功，黃愛華老師的報告課堂上的深度對話；親眼目睹

28、了各位名師的教學風采，他們不同的教學風格，不同的教育魅力，充分展示了新課標的教育理念，給我們指明的教育追求的方向。聆聽睿智大氣的名師課堂是一種享受，名師們以扎實的教學功底，精美的教學設(shè)計，靈動的教學互動，讓學生在活動中體驗，在親歷中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中提升，在提升中感悟，演繹出了別樣的精彩，讓我回味無窮！原來聽課時，我只關(guān)注精美的教學設(shè)計，而今年讓我深刻感受到在教學設(shè)計背后，名師們對新課程的理解和把握。如朱老師課上特別注重學生自己去提出問題，促使學生思考；他還特別關(guān)注學生的起點，學生會怎么想，會遇到什么問題。課上沒有華麗的外衣，但步步為營，促使學生深層次思考。吳老師的課既有數(shù)學的“本質(zhì)美”，也有思維

29、的“流動美”，還有對話的“人性美”、結(jié)構(gòu)的“簡約美”。至始至終，黃老師都關(guān)注學生的發(fā)展，圍繞一個問題，學生充分發(fā)表自己的見解，不妥之處，黃老師引導學生感悟，即時生成新的知識體系，還課堂給學生，還主體給學生，還差異給學生。讓學生走上講臺，使課堂充滿情趣?！按罂臻g”不知是學生有了獲得研究問題的時空，還包括它可能擁有講臺，獲得自主表達、對話的機會。圓的認識一課概念多，而這些概念的學習更多地可以通過學習的自學來獲得。黃老師在引導學生認識圓的各部分名稱，理解圓的特征，有意識地安排了讓學生自學的方法，讓學生通過梳理這幾個重要概念的核心詞，獲得對數(shù)學概念本質(zhì)的理解。而表述這些概念的核心詞過程中，讓學生上臺來

30、講述，這種通過“小老師”的方式，使課堂充滿著自主學習與發(fā)展的情趣，讓學生在動腦思考，動口參加討論，用耳去辨析同學的答案的過程中提升概念的習得，收到了很好的教學效果，這些概念的學習從模糊到清晰，學習效果好。課后，是我們最最敬愛的黃老師講座，他新改編的心太軟讓在座各位都笑了，但笑臉后面的思考讓所有人沉默了，沉默中響起黃老師激情洋溢的演講，他超人的創(chuàng)新能力，他就如一塊高能海綿，不斷吸收一切可能的營養(yǎng)，身邊人不經(jīng)心的一句，因為他的不斷琢磨，可能被他演繹成一個課題，佩服啊！講座結(jié)束后，老師們還沉浸在黃老師給我們帶來的思考中，我相信，黃老師點燃的火把，會照亮我們前行的路，“大問題-大空間”的教學會在這片熱

31、土上傳播開來！初中化學研活動心得體會旬陽縣廟坪九年制張曉波這次教研活動，首先是抽簽決定上課次序，然后是教師精彩的上課、說課、評課。對我們來說是一次寶貴的學習機會，這次教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過這次活動，我覺得我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。二、不斷完善課堂教學。應(yīng)該說每一次教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然

32、我們的課本不變，但是我們的教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習化學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。三、重視評價，關(guān)注學生的情感本次教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了化學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到化學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。校本教研的心得體會朱各莊第一小學 劉卓琳十一位語文教師關(guān)于課題研究方面的發(fā)言，使我明白了“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，在今后的教學實踐中，我要積極開展小課題研究

33、，樹立“我的問題我面對”的意識，立足教學實踐，選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真探索科學有效的教學模式和教學策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學實踐中的現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要輔助措施，從而逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”，用小課題研究的成果去指導自己的教學實踐。長期以來，教師閉目塞聽，缺乏話語權(quán)和專業(yè)支持，教師獨學無友、默默無聞，憑個體經(jīng)驗學習和工作。集體備課，校本教研后，這種狀況會大為改善。越來越多的教師會利用教師研討的途徑，暢談個

34、人的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累自己最為需要的信息資源，改變著教師傳承性個體性勞動方式下形成的學習和工作習慣。教師憑借先進技術(shù)建立起來的個人知識管理系統(tǒng)，吸納、擴充、整理和完善自己的知識，進行高效率學習。同時，在充分展示自我、參與交流過程中，能夠促進我們學習反思能力的提高和良好習慣的形成。教學工作心得1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 課前準備:備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會

35、有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這

36、一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學在他家住，就安排他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室

37、博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。5、只有藝術(shù)才能吸引人，也只有高超的教學藝術(shù)才能吸引學生。在平時的教學中，我思考最多的是如何藝術(shù)地處理教材，如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)動學生學習的注意力，努力提高45分鐘的質(zhì)量。在我的教學觀念里，我不贊成加班加點。原因一是我覺得靠拖長時間給學生補課，這種辦法，從學生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處；二是從心理學的角度來看，這種做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至沒有效果。學生也是人，假如我們每天下班后，硬把學生留下，就算是表面愿意留下來了，又會什么高效率呢？學生經(jīng)過一個上午或一個下午的緊張學習后，我們當老師的還把他留下來輔導，如此長

38、期下去，試問這效率會是如何呢？所以，我從不主張放學后留下學生來輔導，打疲勞戰(zhàn)，造成學生厭學，到頭師生都疲憊而無所得。把課堂教學質(zhì)量提高了，老師教得輕松，學生學得輕松，教學的質(zhì)量也才有保證。教研活動心得體會一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。二、不斷完善課堂教學。應(yīng)該說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，

39、雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效三、重視評價，關(guān)注學生的情感數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。三、再次，在課堂教學這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學習的組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學

40、理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學生為主體，可以讓學生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教學的方式也有很多種，我們要尊重學生個人，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。聯(lián)片教研教學活動心得體會奧鵬上星期，沙峁學校開展了聯(lián)片教研教學活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了王瑜老師的課。之后，又聆聽了各位語文老師對王瑜老師這節(jié)課的分析，收獲頗多。尤其是他們對目前新課改及采用什么模式上好語文課的討論，給我留下了深刻的印象。下面就簡單地談一談我個人的一些心得體會。一、教師語言很有魅力當我聽王瑜老師的課時，我被王老師的語言

41、魅力所感染，讓我深深折服，王老師精彩的語言能帶領(lǐng)學生走出狹小的課堂，深入他們的心靈深處。王瑜老師在教學七顆鉆石這一課時，她讓學生觀看flash片段，然后回答問題，聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。眾所周知，教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學生的心，學生就會更喜歡誰，自然就會喜歡他的課。王瑜老師在七顆鉆石一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了小姑娘的可愛善良，同時也激發(fā)了學生對水罐發(fā)生幾次變化的原因的更深入了解，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。二、開放引導的課堂很新穎新課標里面講，學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的教學，

42、應(yīng)該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。我想，王瑜老師所執(zhí)教的七顆鉆石一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)。首先王瑜老師引導學生回顧上節(jié)課所教授的生字生詞，要求學生讀準字音。其次，引導學生找出文中描寫缺水情形的詞干涸、干枯、焦渴而死。開放引導這一環(huán)節(jié)，王瑜老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指

43、向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的。課堂上用欣的眼光、贊的話語去激勵學生、鼓勵學生，學生慢慢地就會對自己，也會對這門課產(chǎn)生興趣。三、處理教材的方法很獨到王瑜老師對教材的處理和把握有其獨到之處。王瑜老師找準了切入點瓶子經(jīng)過幾次變化，引導學生展開討論“是什么使小姑娘的瓶子發(fā)生變化？”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論當然也有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，王瑜老師還善于開發(fā)課程資源，在學完課文后，引導學生欣歌曲愛的奉獻，并適時進行知識的遷移你身邊有沒有像小姑娘一樣的人？（拓展延伸）很好?？傊犃送蹊だ蠋煹倪@節(jié)課，受益匪淺，收獲頗多。以上每一點都值得我好好學

44、習。我參加了由xx小學舉辦的教研活動，當中開展了集體聽課、評課、梯隊教師自主學習、課堂實踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學帶來了很大的啟示和幫助?；顒又校蠋焸兩婕暗秸Z文教學中的傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了許多語文老師的課堂實踐感悟，自己不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自己感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提高閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。比如:制定加星、加分激勵措施激發(fā)學生積極性，堅持長期積累。并且多講積累的故事，提高閱讀

45、品味，引導孩子好讀書，讀好書，長期堅持，必能厚積薄發(fā)。想到自己在積累方面本學期以做出努力。開始時學生并不情愿，堅持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時調(diào)整。現(xiàn)在以初步使學生養(yǎng)成習慣。我也懂得了堅持的益處。現(xiàn)在學生基本上能自主去去積累了。但是在自主閱讀這一塊，學生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學生看書不會選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時引導。參加本次教研活動后，我明白了提高學生讀書品味的重要性。我想學生讀書應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書，但在目前還是應(yīng)有一個思想引導。學生應(yīng)該多看短篇故事性的，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學生大有裨益。今

46、天中午在寢室我先初步對學生學生講了我的想法。以后我還會抓住契機及時引領(lǐng)。在寫作方面，聽了老師的課堂實踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營造氛圍、用心激勵、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學習。我明白只有創(chuàng)設(shè)學生樂學情境，才能激發(fā)學生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，表達真情實感。才能促進作文教學的提高。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進，離不開學生內(nèi)動力的激發(fā)。教學教研活動心得體會石門中學王 波這次我參加由學校舉辦的教研活動中，開展了集體聽課、評課等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學帶來了很大的啟示和幫助。聽了九堂精彩

47、的語文課堂現(xiàn)場教學。通過學習，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面1、以學生為本。做到

48、以學生學習為主，設(shè)計有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。2、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學生，制定明確的教學目標。3、有針對性的設(shè)計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。具體還應(yīng)從以下幾個方面開始抓（1）、不要傷害孩子的自尊心。有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。（

49、2）、真正的走進學生的心靈世界有的學生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系。（3）、教師要幽默有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師，就像育霖老師很受學生歡迎。（4）、教師要講究對學生評價的方法評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相

50、挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。212年12月28日212年教學教研培訓心得體會春節(jié)剛剛結(jié)束年味還沒散去，2月12-2月17日，我和xx、xx兩名教研員一起參加

51、了師市教育局教研室舉辦的首期教學教研培訓班。五天來的培訓緊張而充實，每天坐在師高級中學的教室里身體感到特別辛苦，腰酸背痛，思想?yún)s讓我們?nèi)玢宕猴L，因為這期培訓班上培訓內(nèi)容非常豐富，我們學習了張副師長的在第四屆塔里木論壇上的講話，聆聽了陳書記的開班講話、張局長的結(jié)業(yè)講話，學習了魏局的把握政策不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革，鳳主任師市211年教研工作的總結(jié)和212年的工作計劃，明白了師局領(lǐng)導對一師各學校教學教研所負的厚望。同時我們還聆聽學習了師四中姚朝慶校長所做的匯報良好習慣締造健康人生-用讀書滋養(yǎng)師生心靈、塔高程曉龍作的報告教研工作精細化管理、師二中趙新亮所作的匯報教師專業(yè)成長的實踐與思考、師中學田武斌

52、所作的以研促教提升辦學品質(zhì)，五團姜海龍、四中付曉紅為我們做義務(wù)教育課程改革模塊推行工作經(jīng)驗介紹，師市教研室張春林作師市教育教學課題研究工作安排師市教研室程建江課堂合作學習的思考與探索經(jīng)，五團民中王勇所作的雙語教學工作的實踐與思考，師二中教研室主任高燕課堂教學有效性探究，我也有幸給大家介紹了十二團中學課題研究的實踐與思考。會議結(jié)束前組織全體與會人員進行了現(xiàn)場考試。并對211年工作突出的兵團優(yōu)秀教研員、師市先進教研室、師市優(yōu)秀教研員進行了表彰。這次培訓我感到非常及時，來自全師26個單位的教研室主任、部分學校領(lǐng)導、骨干教研員參加了會議。內(nèi)容十分豐富，學習培訓之后我覺得過去有的模糊的內(nèi)容變得清晰，有的

53、內(nèi)容聽過之后覺得很有指導意義、有的單位的經(jīng)驗介紹可以借鑒使用，有的觀念改變對即將到來的新學期各項工作的開展很有幫助。滿載著沉甸甸的收獲，還有一項感悟，那就是難忘的2月16日，這一天的培訓，教育局陳書記、教研室鳳主任從早上9點5到下午8點3分，一直和學員們在一起聆聽單位經(jīng)驗介紹、聆聽各單位下學期的計劃打算，點左右陳書記健步走到臺上為我們做了一個令人難忘的講座，他用心的為我們介紹了一種非常好的量化工具表教師教學行為自我檢查單，這個工具非常適合我校如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系課題研究的使用。另外針對各校教研室提出的工作中的困難，陳書記教育大家說要用“有難不言難、有難不畏難、有難永克難”的精神去克服，用一種

54、快樂的心態(tài)做困難的事，做一個快樂的教育工作者。這對我啟發(fā)較大，有時真的覺得學校工作時間緊，任務(wù)重，需要面對，要將教研室林林總總的大小事情處理好、做好并經(jīng)得起上級檢查，經(jīng)得起同事監(jiān)督，經(jīng)得起自己良心的掂量，真要有一番力量和決心，還要有一種強烈的責任心和一份為教研工作的執(zhí)著。在回家的路上，與下面團場的教研室主任坐一輛車，小張不解地問我都快退休了，做事還那么拼，值得嗎？學校教研工作需要執(zhí)著去拼，不為自己而是為了許許多多的孩子。因為每一個現(xiàn)在都是我們以后的記憶，我們說過的每一句話，做過的每一件事，走過的路，遇過的人都是我們以后的回憶，我們無須緬懷昨天，不必奢望明天，只要認真地過好每一個現(xiàn)在，說你能說的話，做你應(yīng)該做的事。因此，我想回到學校以后，一定認真?zhèn)鬟_學習師市教育局212年教學教研培訓班的會議精神，認真學習張副師長的講話，認真學習師市教研工作計劃、認真領(lǐng)會講話精神，以指導今后的工作和學習。工作中努力多一些思考少一些抱怨，努力多一些溝通少一些命令，努力多一些集體益智健體的活動少一些枯燥難受的理論