人教版五年級上冊第三單元：小數(shù)除法—復(fù)習(xí)與整理教學(xué)設(shè)計及反思

1、人教版五年級上冊第三單元：小數(shù)除法復(fù)習(xí)與整理教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、 李明的爸爸、媽媽和哥哥 3 個人共割到膠水 1060.5 千克，平均每人割到 膠水多少千克?2、 李明家一周共割到膠水 1060.5 千克，平均每天割到膠水多少千克?二、新授：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們,通過我們前面的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘除法的運算，那 么這節(jié)課我們將應(yīng)用所學(xué)的知識來解決生活中的問題。（板書課題）2、教學(xué)例 11：李明的爸爸、媽媽和哥哥 3 個人，一周共割到膠水 1060.5 千克，平均每人 每天割到膠水多少千克?（1）初讀題，理解題意。提問：從圖中你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?（抽答并板書已知：3 人

2、上周 1060.5 千克）師：這些是我們已知的條件，那么根據(jù)這些信息我們要解決的是什么問題？ （抽答并板書求：平均每人每天割到膠水多少千克?（2）再讀題，獨立思考，嘗試分析數(shù)量關(guān)系。師：這里上周表示什么意思？3 人和上周跟 1060.5 千克有關(guān)系嗎？如果只 有 2 人，還會有 1060.5 千克的割膠量嗎？如果是 2 周呢，割膠量有變化嗎？師：根據(jù)我們剛才的分析這道題能一步算出每人平均每天的割膠量嗎？如果 不能，那么應(yīng)該先算什么,再算什么？請同學(xué)們自己獨立思考一下，把你的方法 做在作業(yè)本上，然后和你的同桌交流交流你是怎樣做的。（師巡視）師：誰愿意來給大家分享一下你的想法？（指名有代表性的算法

3、板書在黑板 上）請你來說一說 1060.53=353.5（千克）和 353.57=50.5（千克）分別表 示的是什么？先算的什么？后算的什么？（再抽兩名同學(xué)來說說先算的什么，后 算的什么）把“先算什么，再算什么”寫出來（補(bǔ)充）：(1)先算：一人一周的割膠產(chǎn)量1060.53=353.5（千克）（2）再算：一人一天的割膠產(chǎn)量353.57=50.5（千克）分析第二種方法：（1）先算：3 人一天的割膠產(chǎn)量1060.57=151.5（千克）(2)再算：一人一天的割膠產(chǎn)量151.53=50.5（千克）(3)綜合算式l 方法一：l 1060.537l353.57l50.5（千克）1060.573151.53

4、50.5（千克）答：平均每人割到膠水 50.5 千克。（4）小結(jié)師：誰來說一說剛才我們是怎樣求出每人每天的割膠量的？（抽答，師補(bǔ)充） （5）觀察對比，揭示課題：師：這兩種方法有什么相同點和不同點？（相同點：都是分兩步計算不同點： 第一步算法不一樣，今天學(xué)習(xí)了什么知識。）教學(xué)反思：五年級第二單元，小數(shù)除法中的解決問題，是在前面討論小數(shù)除數(shù)的計算方 法，由一步計算逐漸過渡到兩步或三步計算的小數(shù)除法應(yīng)用題。通過學(xué)生獨立完成口算和列式解答，培養(yǎng).學(xué)生獨立完成任務(wù)的能力，提高 運算的準(zhǔn)確率和解決簡單的方法。然后由兩道口算列式解答（一步計算），編成一道兩步計算的應(yīng)用題，學(xué)生 經(jīng)過小組合作努力能夠準(zhǔn)確操作，

5、編出了應(yīng)用題，且能夠在幾位同學(xué)的小組合作 中，發(fā)現(xiàn)了三種不同的解題方法。培養(yǎng)了學(xué)生一題多解的能力，讓學(xué)生明確哪種 方法自己熟練，喜歡就用哪種方法。最后通過三道練習(xí)題，使學(xué)生能夠掌握具體的題目，具體分析，采用準(zhǔn)確的 方法，快速的解答。本次教學(xué)能夠通過合作學(xué)習(xí)和獨立操作，貫徹以學(xué)生為主體，以教學(xué)為主導(dǎo) 的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)目的?？墒墙虒W(xué)中，還有兩處不如意的地方，很值得我 深思：1、 是小組合作討論，將兩個一步計算的應(yīng)用題合編為兩步計算應(yīng)用題時， 合作時間給的太倉促。我想前面已經(jīng)有了鋪墊，不用太多的時間，可實際中，有 個別同學(xué)根本沒有搞清怎么回事就完成了，給學(xué)困生的時間留的不夠。2、 是練習(xí)題分析過程中讓個別學(xué)生向全班匯報，而后沒有在清晰的重復(fù)一 遍或再簡單準(zhǔn)確講解一下，讓部分學(xué)生能夠進(jìn)一步明確怎樣分析和解答。那么在今天的教學(xué)中應(yīng)努力避免發(fā)生此類問題，盡量給學(xué)生足夠的思維空間 和思考時間。再就是分析問題時，尤其是分析應(yīng)用題時，不能因為趕