小班化教學(xué)方法

1、 校本教研材料 小班化教育得教學(xué)方法 2012年5月8日 根據(jù)學(xué)校得要求，假期在家從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些有關(guān)小班化教學(xué)得方法，心得體會(huì) 談不上，只就是學(xué)習(xí)別人成熟得經(jīng)驗(yàn)如下：教學(xué)方法在一定意義上，也就是教學(xué) 得策略，只就是教學(xué)方法比教學(xué)策略更具操作性。這里介紹得教學(xué)方法，較之以往 學(xué)生班額數(shù)較多得“大班，在課堂教學(xué)中可以得到比較充分地運(yùn)用。 （一）、分組教學(xué)法 根據(jù)學(xué)生差異、興趣愛好與需求，進(jìn)行同質(zhì)或異質(zhì)編組。同質(zhì)，有利教師 重點(diǎn)輔導(dǎo)，就是每個(gè)學(xué)生獲得成功:異質(zhì)，有利于同學(xué)相互幫助，有利于合作精 神得培養(yǎng)，并可在教案得制定上體現(xiàn)出不同分組與不同要求得特點(diǎn)。 1、了解學(xué)生，按教學(xué)需要進(jìn)行編組。 2、不

2、同類型，層次得學(xué)生，可以有不同得分組要求。 3、同質(zhì)分組就是動(dòng)態(tài)變化得。要瞧情況變化而隨時(shí)調(diào)整分組。 （二）、個(gè)別指導(dǎo)法 教師深入小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別關(guān)注與幫助有困難、不常舉手與不 愿表演得學(xué)生，或?qū)W(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行因材施教。 操作要點(diǎn)： 1、了解學(xué)生裝得知識(shí)基礎(chǔ)與個(gè)性特點(diǎn)。 2、要有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 3、不僅要關(guān)注智力順?biāo)?，還要關(guān)注非智力因素。 （三）、五官體驗(yàn)教學(xué)法 讓學(xué)生瞧一瞧，聽一聽，聞一聞，嘗一嘗，摸一摸與說(shuō)一說(shuō)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生裝得 五官來(lái)體驗(yàn)，從而產(chǎn)生欲望，培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn). 操作要點(diǎn)： 1、根據(jù)支教材需要與教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)體驗(yàn)內(nèi)容，課前準(zhǔn)備好相 應(yīng)得教具與學(xué)具。 2、讓學(xué)生從自己得

3、五官體驗(yàn)中或得感受,領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，并得到更為深刻得 印象。 （四）、游戲教學(xué)法。 讓每一個(gè)學(xué)生都投入有角色、有情節(jié)得游戲活動(dòng)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng) 綜合能力. 操作要點(diǎn)： 1、根據(jù)教材內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，課前準(zhǔn)備好相應(yīng)得游戲器具。 2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)到教學(xué)所需要得知識(shí)，課前準(zhǔn)備 3、完成一個(gè)教學(xué)程序后，及時(shí)給與評(píng)價(jià)。不僅評(píng)價(jià)獲得得知識(shí)，還要評(píng)價(jià) 學(xué)生得參與過程. （五）、嘗試教學(xué)法 積極鼓勵(lì)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)研基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，進(jìn)行推斷，升華為間 接經(jīng)驗(yàn)。 操作要點(diǎn)： 1、按教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)好嘗試，特別就是嘗試得鋪天墊性問題，要確 倒好處，能起到從推斷升華為間接經(jīng)驗(yàn)得作用

4、。 2、教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生嘗試，再有教師指導(dǎo)，獲得新知，嘗試時(shí)要給予中下 學(xué)生必要得幫助。例如，為她們?cè)O(shè)計(jì)縮小坡度得嘗試題或走到她們身邊作個(gè)別輔 導(dǎo)。 3、讓學(xué)生從嘗試教學(xué)法中學(xué)會(huì)嘗試學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這種方法主動(dòng)獲 取更多得新知. 六、鼓勵(lì)教學(xué)法 語(yǔ)言刺激、動(dòng)作或食物獎(jiǎng)勵(lì)、成果展示等手段，使學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)操作要 占. 八、 1、以正面教育、積極鼓勵(lì)與讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己成功得教育思想， 積極創(chuàng)造各種條件該學(xué)生以鼓勵(lì)。 2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生得點(diǎn)滴成功與進(jìn)步。，及時(shí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)梅绞椒椒ㄔ诮虒W(xué)中 該學(xué)生以鼓勵(lì)。 3、鼓勵(lì)得標(biāo)準(zhǔn)要因人而異，根據(jù)不同層次學(xué)生得情況，作出不同內(nèi)容得鼓 勵(lì)。 （七）、師生

5、交融教學(xué)法 師生角色轉(zhuǎn)換，情感交融，學(xué)在一起，玩在一起，體現(xiàn)教學(xué)民主，教學(xué)相長(zhǎng)， 營(yíng)造溫馨得、愉快得氛圍。 操作要點(diǎn)： 1、樹立教學(xué)民主，、教學(xué)相長(zhǎng)得教育觀念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有學(xué)生當(dāng)“小 先生”活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)生教學(xué)生,教師當(dāng)學(xué)生。 2、教師當(dāng)學(xué)生就是從教學(xué)得主角轉(zhuǎn)為配角與導(dǎo)演，乃要起好主導(dǎo)作用， 必要時(shí)個(gè)人“小先生”得教學(xué)，進(jìn)行適度調(diào)控。 3、教師與學(xué)生建立“雙愛得情感通道，縮短師生間心理距離，讓學(xué)生認(rèn)知 滿足得同時(shí)獲得悄感得滿足。 （八）、活用資源教學(xué)法 抓住教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往，并鍛煉她們得勇 氣與膽量，培養(yǎng)良好得氣質(zhì)。 操作要點(diǎn)： 1、教學(xué)環(huán)境主要就是教學(xué)得人際交往環(huán)境，教學(xué)得人際交往，要打破傳統(tǒng)得、 以教師為主、從教師出發(fā)得人際交往局面，要?jiǎng)?chuàng)造條件教學(xué)人際交往環(huán)境以學(xué)生 為主，從學(xué)生出發(fā). 2、要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問，由同學(xué)回答或老師回答；由學(xué)生主持或討論。 3、教師要相信學(xué)生,放手讓學(xué)生開展人際交往，而且盡可能促使人人參與。 （九）、動(dòng)手操作教學(xué)法 凡就是學(xué)生能動(dòng)手操作得,盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)發(fā) 現(xiàn),學(xué)會(huì)得出結(jié)論，學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)提問質(zhì)疑. 操作要點(diǎn)： 1、根據(jù)教材內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)好動(dòng)手操作方案，準(zhǔn)