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1、表內(nèi)除法(二)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教材第39頁(yè)例2及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1 讓學(xué)生經(jīng)歷用 9的乘法口訣求商的過(guò)程,進(jìn)一步理解用乘法口訣求商的算理,掌握 用乘法口訣求商的方法。2借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。3初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。目標(biāo)分析:本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了用28的乘法口訣求商的的方法基礎(chǔ)上的。學(xué)生完全能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理,自主探究用9的口訣求商的方法。教學(xué)重點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)難點(diǎn):理解用乘法口訣求商的算理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、算式卡片等。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知,引出新知課件出示復(fù)習(xí)題:看圖列式計(jì)算。)x()+
2、 ()+ ( 填一填。(二)()X 4=2464+() =8( )X 7=35()-5=309 x( ) =36()x() =81(三)揭示課題。前面大家學(xué)習(xí)了用28的乘法口訣求商,今天接著學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊,同時(shí)為方法的遷移奠 定基礎(chǔ)?!慷?、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知課件出示例2情境圖(一)自主探究,建構(gòu)方法。1 看圖填一填。()X()=()()+ ()=()()+ ()=()2匯報(bào)交流。( 1)彩球的總個(gè)數(shù)。提問(wèn):用什么方法求的,你是怎樣想的?(預(yù)設(shè):用乘法求。想法一從行數(shù)考慮,每行擺 9 個(gè),擺了 3 行,共 27 個(gè);想法二從 顏色考
3、慮,紅、紫、綠三種顏色,每種顏色9 個(gè)。共 27 個(gè)。)(2)兩道除法算式的列法和算法。提問(wèn): 27 個(gè)彩球,每行擺 9 個(gè)??梢詳[幾行? 27個(gè)彩球,擺了 3 行,每行擺幾個(gè)?學(xué) 生根據(jù)問(wèn)題列算式。并說(shuō)說(shuō)用哪句口訣。(三九二十七)3學(xué)生舉例。像例題一樣用 9 的乘法口訣寫(xiě)一道乘法算式和兩道除法算式,并注意特殊情況。 (如九九八十一的口訣)4感悟算理。讓學(xué)生小結(jié)用一句 9 的乘法口訣可以計(jì)算三道算式的道理。(二)嘗試應(yīng)用,內(nèi)化方法。1算一算。獨(dú)立完成教材“做一做”第1 題。2說(shuō)一說(shuō)。指名回答上面一題答案及所用的口訣?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)在情境圖下面直接給出三組算式的形式,讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移直 接得出結(jié)論。在匯報(bào)交流中讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與除法的聯(lián)系。充分提升學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)的能力。 】三、運(yùn)用新知,鞏固算法(一)基礎(chǔ)應(yīng)用1完成教材“做一做”第 2 題。學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后,引導(dǎo)觀察除數(shù)不變,被除數(shù)變了,商也相應(yīng)發(fā)生變化。2將教材“做一做”第 3 題改編成找朋友游戲。將算式制成卡片,商相等的為朋友。(二)拓展延伸()+ () =9【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)分了兩個(gè)層次,旨
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