7媽媽睡了教學(xué)設(shè)計

1、部編本義務(wù)教育教科書語文二年級上冊課文第 7課媽媽睡了一、教材分析媽媽睡了是一篇寫人的短文。課文以一個孩子的口吻敘述了午休時的所見所聞，用生動細膩的文字描述了睡夢中的媽媽是美麗、溫柔、勞累的，表達了母子之愛。全文注音并配以 插圖，有助于學(xué)生識字、朗讀、積累語言及體會親情的溫暖。在識字的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生自己 嘗試朗讀課文。這篇課文的語言如詩一般清新，以短小的句子為單位，讀起來節(jié)奏感、情境感、 畫面感強。朗讀重點指導(dǎo)：指導(dǎo)讀好長句子；讀好帶有程度副詞的句子；全文朗讀語氣語調(diào)語 速的把握。讀好長句子“她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上?！币瞬捎脤W(xué)生嘗試練讀的方式，通 過“讀一讀、比一比”，學(xué)習(xí)根據(jù)

2、句子的意思正確停頓，積累朗讀經(jīng)驗。讀好帶有程度副詞的句 子，宜采用“比較朗讀”的方法，體會“真”和“好”的表達作用。朗讀時注意重音的把握。對于全文 朗讀語氣語調(diào)語速的把握，宜通過教師的范讀呈現(xiàn)“安靜、溫馨”的氛圍，教師宜用“平直調(diào)”朗 讀，朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。語速整體宜慢，節(jié)奏舒緩。學(xué)生通過傾聽去 感悟朗讀的技巧：淡入、想象、進入情境。這些技巧的概念無需明確，但要結(jié)合具體的句子讓 學(xué)生去感受。如文章的開頭第一句“媽媽睡了?！睉?yīng)讀得輕一些、慢一些（即“淡入”）；如“睡夢 中的媽媽真美麗”一段，要邊讀邊想象媽媽美麗的模樣（即“想象”）二、學(xué)情分析1.快樂寫字：請你將下面的字寫在

3、田字格里。先讀準(zhǔn)字音，寫的時候注意觀察筆順和字的 占格。2你看過媽媽睡覺的樣子嗎？另外，小寶寶或者小動物們睡覺的樣子你見過嗎？可以和爸 爸媽媽聊一聊，也可讓爸爸媽媽說說你睡覺時候的樣子。試著寫幾句話。、教學(xué)目標(biāo)、重難點（一）教學(xué)目標(biāo)：語言目標(biāo)：1 能正確認讀13個生字。2 能學(xué)會書寫漢字“哄、先、閉、臉、事、沉、發(fā)、窗”。3能正確、連貫地朗讀課文。4 借助課文閱讀，豐富語言積累，抓住關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔和辛苦5.通過想象，理解課文重點段第四自然段，并聯(lián)系日常生活，說說自己的媽媽為家人都 做了些什么。思維目標(biāo)：弓I導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)2 4三個自然段結(jié)構(gòu)的相似之處，在對比朗讀中初步體悟段

4、落特點，品 味睡夢中媽媽的樣子。其他目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受母愛，感悟親情的美好，同時懂得關(guān)愛父母。（二）教學(xué)重點：正確認讀本課13個生字，會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積 累部分詞句。（三）教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。四、教學(xué)流程第一課時環(huán)節(jié)教師課堂行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖預(yù)設(shè) 時間1.播放歌曲世上只有媽1齊唱歌曲，輕松氛圍。隨著美媽好，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂妙的音樂將邊拍手邊唱歌學(xué)生帶入課一、歌師生聊天文的情境之曲導(dǎo)2 .有一位小朋友觀察了自2.把自己的媽媽介紹給大家？中。入，調(diào)己的媽媽，你們看（課件暢所欲言，自由介紹生活中的媽聯(lián)系實5分動情出示課本插

5、圖）他觀察了媽。際生活說說鐘感。媽媽的什么？媽媽的愛。3自由回答。（“睡了”應(yīng)該讀得彳1a、3.揭示課題，板書：媽媽 睡了指導(dǎo)課題怎么讀。輕)練讀。1 .自由讀課文，讀通讀順。 并圈畫媽媽睡覺樣子的詞 語。1.學(xué)生自由讀課文。2.重點學(xué)習(xí)生字。2.“哄”是一個形聲字，“口”是形認讀“哄” *旁，表義；“共”是聲旁，表音。(1 )出哄 共示“哄”：以：誰能根據(jù)拼音讀一讀這個字？“哄”可以拆成哪兩個字(2 )這個字是什么意思“哄”的意思要聯(lián)系生活實二、歸呢？你的爸爸媽媽怎么哄際來理解，它的另兩種讀音暫不你睡覺的？什么時候，誰講。理解后一生領(lǐng)著大豕讀，冉發(fā)現(xiàn)組字類認、-H丁中會怎么哄你？組詞。規(guī)律，

6、進一步15分讀，理 解詞一、八3.拓展自學(xué)生字：潤、吸、 粘、汗、額、沉、臉3.觀察發(fā)現(xiàn)這組字結(jié)構(gòu)的特點。 明確聲旁和形旁。理解形聲字， 并明確形旁鐘意(1 )你認識哪個字？這組字都是左右結(jié)構(gòu)。說形和聲旁表示(2 )誰能用這幾個字組旁和聲旁時，宜用這樣的句式：的意義。詞？如“潤”，“潤”是由“汀和“閏”組(3)你發(fā)現(xiàn)這組字的結(jié)構(gòu)成。氵疋形旁，表示意思，水有什么共同點？能滋潤物體，本義為滋潤?！伴c”(4)你能正確地說出這些 字的“形旁”和“聲旁”嗎?4 .認讀先、閉、緊、等、是聲旁，表示讀音。事”。4自由認讀。發(fā)現(xiàn)第二個(1)出示“先”的古文字*組字規(guī)律，通 過看圖理解八,上部是什么？下部是(1

7、)看圖猜字。上部是一只腳，會意字。什么？猜猜是這里的哪個字？(2)依次出示，引導(dǎo)觀察，下部是一個人，跑到人家的前頭 去，就是“先”。學(xué)生猜字，認讀“閉、緊、等、事”。(2 )依次看圖猜字。(3)熟讀并組詞。從大量的詞(4)游戲：你能快速地說(3 )并組詞。語中，幫助學(xué)出這些字的反義詞嗎？生理解“窗”表舉例：“先”一“后”示房屋、車船“閉”一“張”、(4)快速看字說反義詞。上通氣透光“開”一“睜”的窗口?！熬o”一 “松”4 拓展認讀“窗”。(1)出示窗的古文字，這是一組“音猜一猜，這是什么字？4.繼續(xù)看圖猜字，了解象形字。近字”。“發(fā)”的(2)比一比誰組的詞多？明確“窗”是一個象形字。并組詞讀音

8、要“據(jù)詞幫助理解記憶。定曰讀f時，5 比較認讀“發(fā)、乏”大多指頭(1)出示：讀一讀，讀音發(fā) 。有什么不一樣？(2)“乏”認識嗎？是什么5.認讀生字。意思呢？答案就臧在課文中，快去找一找吧！你會在課文中找一找“乏”是什么意用相同的方法找到“沉”的思。理解“乏了”就是“累了”“沉意思嗎？是“睡得好熟，好香”。6.回讀生字，整體關(guān)照。6.認讀生字表的所有生字，鞏固認知。1 教讀長句子。三、朗讀出示“她烏黑的頭發(fā)1.自己試著讀長句子。課文，粘在微微滲出汗珠的額頭上。”這個句子比較長，請正確連貫幾個同學(xué)來讀讀，聽聽誰 讀得最好？停頓建議：她烏黑的 頭發(fā)/粘在/微微滲出汗 珠的額頭上。2梳理課文內(nèi)容課文講

9、了一件什么事？指名讀。比一比怎么讀好聽。3 .比較朗讀2.小組討論，并匯報：出示三句話：描寫了睡夢中的媽媽的樣子。睡夢中的媽媽真美麗。 睡夢中的媽媽好溫柔。 睡夢中的媽媽好累。 指名讀齊讀。3自讀，4. 找一找，像這樣的句子 課文中還有嗎？“媽媽哄我午睡的時候，自 己先睡著了，睡得好熟， 好香?！薄皨寢尩暮粑敲?沉?！背鍪静⒅笇?dǎo)朗讀。5. 全文朗讀語氣語調(diào)語速 的把握。比較后再朗讀。(1 )教師范讀(2) 學(xué)生賽讀，教師指導(dǎo)。(3) 師生合作朗讀課文.4.自讀圈畫5.朗讀提升在認識生字的基礎(chǔ)上，朗讀長句子，體現(xiàn)由字到句的遞進。在整體感知內(nèi)容 的基礎(chǔ)上，再復(fù)讀睡覺時媽媽特點的句子，掌握本文的基

10、本結(jié)構(gòu)特點。重點指 導(dǎo)兩個“的” f 短語在一個 句子中的讀 法。12分鐘整體感悟都是寫 睡夢中媽媽 的樣子，美麗 的、溫柔的、 累的。體會“真”和“好” 表達作用。朗 讀時注意重 音的把握。的四、學(xué)寫“哄、臉、沉”。觀察要點：左窄右寬。學(xué)會觀察漢8分出示與字要求：書寫1.出示“哄、臉、沉”，筆畫清楚到位字結(jié)構(gòu)特點鐘生字，引導(dǎo)比較觀察：這3個字結(jié)構(gòu)合理，左右不一樣及筆畫長短筆畫有穿插提升在書寫時有什么共同點？在田字格里居中，大小勻稱穿插。你得到（）顆*能力2.教師范寫自評）互評自評媽媽睡了板書哄真美麗安排先好溫柔好累第二課時環(huán)節(jié)教師課堂行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖預(yù)設(shè) 時間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1.出示三句話

11、：媽媽睡了。媽媽哄我午睡 的時候，自己先睡著了，1.回顧，朗讀開門見山，直接導(dǎo)入主要鐘入睡得好熟，好香。睡夢中的媽媽真美麗。睡夢中的媽媽好溫柔。睡夢中的媽媽好累。指名再讀，齊讀。2追問質(zhì)疑“睡夢中的媽媽真美麗?！?怎樣美麗呢？“睡夢中的媽媽好溫柔。”怎樣溫柔呢？“睡夢中的媽媽好累?！痹鯓永勰?？2.相互質(zhì)疑，提出學(xué)習(xí)主問題。學(xué)習(xí)的內(nèi)容1.基于以上問題，研讀第1自由圈畫，小組討論：二、三、四段預(yù)設(shè)1.美麗的媽媽（1）美麗。從“明亮的眼睛”“彎（1 ）、出示中心問題：看彎的眉毛”“紅潤”看出。二、讀看睡夢中的媽媽是什么樣（2）生練讀，感悟：“好像在給中感的？你從哪看出來的？我唱催眠的歌謠”，說明媽媽

12、很20分悟，體（2）教師板書再圈美麗，愛孩子?！皽厝帷?一詞對鐘會深出示“美麗” 一段自由讀這于學(xué)生理解情段，看看還能讀出什么？起來是一個師小結(jié)：媽媽愛孩子也是生練讀。難點。通過分一種美，比外表美更重要。析課文，抓住媽媽愛我們，我們也愛媽重點語句：微媽，就讓我們帶著這種愛微的笑著、好再讀這段。繼續(xù)交流：從嘴角眼角掛著笑意像睡夢中又預(yù)設(shè)2:慈祥的媽媽?？梢钥闯?。睡夢中想要講故事給想好了一個（1）同學(xué)們，怎么理解“溫孩子，說明媽媽愛孩子。故事。指導(dǎo)學(xué)柔”？在你的生活中誰非生來體會媽常溫柔？（板書：溫柔）媽對孩子的（2）究竟什么是溫柔，大愛，來理解“溫家讀了這一段就會知道。柔”。（出示這一段）（3）

13、朗讀指導(dǎo)：媽媽這樣學(xué)生朗讀，體會媽媽對孩子的溫柔，這樣關(guān)心孩子，這愛。一段該怎樣讀？預(yù)設(shè)3:辛苦的媽媽。（1）理解“深沉”、“均勻”從“呼吸深沉、均勻” “頭發(fā)粘在額聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實頭上” “沙沙的聲音聽不到”說明這樣通過對際理解“深沉”；媽媽睡得香，干了很多活，很累。比學(xué)生理解（2）采用表演的方式理解起來就很容“呼吸均勻”，先表演“呼吸易了。不均勻”是什么樣的，再表演“呼吸均勻”是什么樣的,在閱讀教學(xué)（3）拓展想象：想想媽媽中，通過學(xué)生會干了哪些活？交流討論后，學(xué)生回答。的自主體驗，（4）朗讀指導(dǎo)：是啊！媽讓學(xué)生逐步媽多累呀！我們都想讓媽生練習(xí)朗讀。學(xué)會以語言媽好好睡一覺，這一段該指名

14、讀，師范讀后學(xué)讀。文字為依托，怎樣讀？分析語言現(xiàn)2.氛圍悟情：睡夢中的媽象，在字、詞、媽那么美麗，那么慈祥，又句、篇的聯(lián)系那么累，讓我們隨著音樂中揣摩語言再讀課文，讀給我們親愛文字的內(nèi)涵，的媽媽。（課件：音樂搖體會文章內(nèi)籃曲。）在的思想感情，強化個性體驗。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行有感情的朗讀。1.記一記。出示“的”字短語讀一1.讀一讀，背一背。讀，背一背。三、積累語珮般雷烏黜嫌言，遷2 .說一說。用詞要準(zhǔn)確，10分移運你平時留心觀察過媽薩1宜引導(dǎo)學(xué)生鐘用媽的眼睛、眉毛、頭發(fā)嗎？從事物的樣由翻撕砌斑的輛J能用恰當(dāng)?shù)脑~語說說它們子、顏色等方爨服蠱OTO （ 1幟的樣子嗎？出示課后練習(xí)面去觀察、描題，

15、看誰說得多。述。2.說一說。3 .練一練。(1 )你能用上面的短 語，模仿課文的第2自然 段，說說你媽媽睡覺時的 樣子嗎？(2 )你媽媽睡覺時是 怎樣的呢？是溫柔的？是 慈祥的？還是安靜的？選 擇一方面，自由地說一說。學(xué)生填空：睡夢中的媽媽真美 麗。閉上了，緊緊地閉著；也在睡覺，睡在媽 媽。3.學(xué)生自由說。舉例：睡夢中的 媽媽好安靜。忙碌的雙手似乎也 睡著了，一動也不動。她的呼吸 聲輕輕的，嘴巴微微地張著，好 像還在給我唱著催眠的歌 謠這項練 習(xí)重在訓(xùn)練 學(xué)生運用“的” 字短語來描 寫人物的外 貌。四、觀 察比較，學(xué) 寫漢 字1 .學(xué)寫“事、窗”。 出示“事、窗”。2. 教師邊示范邊提示書寫 要領(lǐng)。3. 教師巡視、點評。觀察說寫字要點?！?/p>