橋面系安全技術交底大全

1、 交底內容如下：、在沒有可靠安全防護設施的高處（2 米以上，含 2 米），必須系好合格的安全帶，、新進場的作業(yè)人員，必須首先參加入場安全教育培訓，經考試合格后方可上崗，未經教育培訓或考試合格者，得上崗作業(yè)；2、高空作業(yè) 靠，嚴禁拋擲。 4、成平碼放、嚴禁在高壓線下碼放材；、彎曲好的鋼筋碼放時，彎鉤得朝上、散亂鋼筋應隨時清堆放整齊；、材分堆分垛碼放，可疊壓；5、混凝土澆筑、振搗工必須懂得振搗器的安全知識和使用方法，保養(yǎng)、作業(yè)后及時性清潔設備；、振搗器接線必須正確，電機絕緣電阻必須合格，并有可靠的線保護，必須裝設合格電保護開關保護； 7、電焊機作業(yè)規(guī)程、作業(yè)人員必須是經過電、氣焊專業(yè)培訓和考試合格

2、，取得特種作業(yè)操作證的電氣焊工，并持證上崗。（在有效期內）、作業(yè)人員必須經過安全教育考核合格后才能上崗作業(yè)。、電焊作業(yè)人員作業(yè)時必須使用頭罩或手持面罩，穿干燥工作服，絕緣鞋，用耐火防護手套，耐火的護腿套、套袖及其他勞動防護用品。要求上衣準扎在褲子，褲 、進入施工現(xiàn)場必須戴好合格的安全帽，高處作業(yè)必須系好合格的安全帶，高掛低用。、進入作業(yè)地點后，熟悉作業(yè)環(huán)境，檢查設備及各項安全防護設施。發(fā)現(xiàn)安全因素、隱患，必須及時處或向有關部門匯報，確認安全后再進施工作業(yè)。對施工過程中發(fā)現(xiàn)危及人身安全的隱患，應即停止作業(yè)，及時要求有關部門處解決?，F(xiàn)場所有安全防護設施和安全標志，嚴禁私自移動和拆除，如需暫時移動和

3、拆除的須報經有關負責人審批后，在確保作業(yè)人員及其他人員安全的前提下才能拆移，并在工作完畢（包括中途休息）后即復原。a.改變電焊機接頭；b.換焊件需要改接二次回時；c.轉移工作地點搬運焊機時；e.換保險裝置時；、電焊機必須使用防觸電保護器，并設單獨開關箱；8、割機使用規(guī)程 、在割構件時，勿倒及側； 觸電事故案分析及防范措施 8 月 2 日鍋爐檢修隊本體班王 xx 在汽包內安裝旋風子分離器時，慎將一個旋風分離器的固定銷子（40205 楔形銷子）掉入汽包與外臵汽水分離器的水聯(lián)通管中，為取出這個銷子先用磁鐵送入管內尋找沒有成功，后經鍋爐檢修隊研究決定采用割管的辦法取出銷子，由檢修工王 xx 和焊工馬

4、xx 擔任此項工作，上午他們在標高 18m 處將聯(lián)通管89護并配合焊工馬 xx 進恢復焊接， 截止 16 時 20 分左右兩道焊口已焊完一遍。由于施焊地點狹窄，通風好，室溫又高，三人的衣服均被汗水浸透，決定先回班休息一會再干，17 時左右馬 x 先調整電焊機電（繼續(xù)工作。 綜合班長吳 xx（焊工）已知此項工作 ，考慮到位臵別扭怕影響焊接質，下班后親自到工作地點進指導，并提議割下一塊護板以方工作，接過馬 x 遞給的焊把，割 300mm500mm 的檢查孔，隨后馬 x 由爐頂管道間出來，在平臺上焊好外側的一個側面焊口，接著馬 x 又進入爐頂管道間，此時吳檢查馬 x 的焊工手套是完整的，且沒有濕。在

5、進第二遍焊接時，王 xx 位于最側，王 x 在外側，吳在護板外面通過檢查孔進監(jiān)護，王 xx 負責拿燈照明和遞焊條，三人距馬 x 有 1m 左右觀看他焊接，當馬x 焊完第二根焊條，并換好第三根，準備施焊時，監(jiān)護的三人用手遮光護眼，但等一會，即沒見到閃光，又沒聽到動靜，一看馬 x 已停止動作， 三人幾乎同時喊出：“好吳當即將焊把出來， 又連喊“小馬 ，同時又急喊左面工作的瓦工協(xié)助一起將馬 x 抬出放在平臺上，即對馬 x 施人工呼吸，后又背到廠前區(qū)花壇附近的地面上，經大夫做一段人工呼吸后轉第二醫(yī)院搶救無效死亡。 二、事故原因與接觸的導體施放，是造成死亡事故的主要原因。（3）在作業(yè)地點、周圍環(huán)境、氣候

6、以及絕緣條件發(fā)生變化時，對特殊情況下的焊接工作，沒有采取相應的技術措施，對三、出的問題（2）由于施焊地點狹窄，通風好，室溫又高，三人衣服均被汗水浸濕的情況下沒有采取防止人身觸電措施，違反安規(guī)熱機部分第 485 條和第 489 條的規(guī)定：“電焊時焊工應避免與鐵件接觸，要站在橡膠絕緣墊上或穿橡膠絕緣鞋 。防觸電措施沒有到實處。 （2）在焊接工作中按照安規(guī)熱機部分第 485 條規(guī)定：“在鍋爐汽鼓、凝汽器、油（3）在特殊情況的焊接工作，除做好以上安全措施外，有關領導必須到場檢查監(jiān)督，（4）注意改善工人的安全作業(yè)環(huán)境，達到安全作業(yè)和保證工人健康的勞動作業(yè)條件。 單純的課本內容，并能滿足學生的需要，通過補充，達到內容的完善教育之通病是教用腦的人用手，教用手的人用腦，所以一無所能。教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與