2021高考古代詩歌鑒賞之煉字公開課

1、2021高考古代詩歌鑒賞之煉字公開課 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解高考詩歌鑒賞題的設(shè)題角度中的煉字方面的考查。 2、懂得規(guī)范動詞類煉字題的答題步驟。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 古人作詩特別講究煉字，也為我們留下了許多錘煉語言的佳話。 如：兩句三年得，一吟雙淚流。一一賈島題詩后 今天我們就來學(xué)習(xí)古代詩歌鑒賞之煉字。既然講到煉字，何為煉 字？我們來看下投影。PPT播放： 煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出 最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。 二、高考常見題型：ppt播放 1、 詩中的某個字歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？直接鑒賞 2、 詩中某句最生動傳神的是哪一個字？請

2、簡要分析。確定字并鑒賞 3、 這個詞與另一個詞比較哪個更好？亮觀點并比較鑒賞 三、煉字的對象類型 PPT表格（近幾年高考的相關(guān)題目） 四、自主學(xué)習(xí) PPT放映念奴嬌.赤壁懷古蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周 郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪 杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣 櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還 酹江月。 問題：請賞析“穿”字的妙處。 答：“穿”為“通過，透過”之意。陡峭的山崖散亂地透過云霄， 洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。 “穿”運用了

3、夸張的手法，營造了雄渾磅礴的意境，體現(xiàn)了作者豪 放曠達(dá)的情思。 五、總結(jié)答題方向，規(guī)范步驟 PPT播放 第一步（即）：解釋字面意思。 第二步（即）：把該字詞放到原句中，描述景象。 第三步（即）：寫手法，并簡要分析。 第四步（即）：寫該字詞在表情達(dá)意上有什么作用，產(chǎn)生什么效果。 （寫情感） 六、實戰(zhàn)演練 第1題： 課本第156頁的例1 早上五盤嶺岑參（翻譯） 清晨我驅(qū)趕著四匹馬拉的高車，空曠綿延的五盤嶺盡收眼底。 江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對峙，太陽尚未出山，群峰聚在一起。 曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿寒氣 稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢 里。 雨后溪

4、水潺潺棧道濕滑難行，農(nóng)田里的荒草干枯沒有綠意 因為此次遠(yuǎn)行是為了知己，也就不覺蜀道難行。 PPT播放【規(guī)范參考答案】 “斗”為“相爭，相斗”之意，：“攢”為“聚集，聚攏，集 中”之意。江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對峙相斗，太陽尚未出山，群 峰聚集在一起?！岸贰焙汀皵€”兩字，都運用了化靜為動的手法， “斗”生動形象地描寫了兩岸崖石聳立對峙相斗的形態(tài)，體現(xiàn)了江崖 陡峭之勢；“攢”生動形象地刻畫出群峰集聚一起的姿態(tài)。 第2題 PPT播放 與夏十二登岳陽樓 李白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回O 【注】 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵

5、，南游岳陽而作 此詩。 迥：遼遠(yuǎn)。山：君山。 下榻：留宿處。 行杯：浮杯，流觴。 回：回蕩。 夏十二：李白的朋友，排行十二，名字不詳。岳陽樓：坐落在 岳州郡治西南，今湖南省岳陽市西門城樓。西臨洞庭，左顧君山，為 湖南名勝。 岳陽：即岳州，以在天岳山之南，故名。治所在巴陵，即今湖 南省岳陽市。 迥：遠(yuǎn)。一作“向”。洞庭開：指洞庭湖水寬闊無邊。 “雁引”句：一作“雁別秋江去”。 “山銜”句：指月亮從山后升起，如被山銜出。 連下榻：為賓客設(shè)榻留住，用漢代陳蕃禮徐樨、周踢事。連： 一作“逢” o 行杯：謂傳杯而飲。 回：回蕩，擺動。 【翻譯】 登上岳陽樓覽盡四周風(fēng)光，江水遼遠(yuǎn)通向開闊的洞庭。 看見大雁南飛引走我憂愁之心，遠(yuǎn)處的山峰又銜來一輪好月 在高入云間的樓上下榻設(shè)席，如同在天上傳杯飲酒 醉酒之后興起了涼風(fēng)，吹得衣袖隨風(fēng)舞動我們隨之而回。 【問題】賞析“雁引愁心去”一句中“引”字的妙處。 步驟一：解釋字面意思。 “引”是“帶走”的意思。 步驟二：把該字詞放到原句中，描述景象。 看見大雁南飛帶走我憂愁之心，遠(yuǎn)處的山峰又銜來一輪好月。 步驟三：寫手法，并簡要分析。 該字運用了擬人的手法，大雁賦予人的動作，把大雁擬人化。 步驟四：寫該字詞在表情達(dá)意上有什么作用，產(chǎn)生什么效果。（寫情 感）