【其他2篇】《免疫和計(jì)劃免疫》教學(xué)反思

1、 1 / 5 F面提供的文章可用于工作中寫作參考，提高效率，如果文檔有不合適的 地方可留言以便進(jìn)行改進(jìn)。 關(guān)于底圖：如果不需要圖片或是要更換圖片，只需要雙擊頁眉便可刪除或 替換圖片。 目錄 1. 免疫和計(jì)劃免疫教學(xué)反思 2. 優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作計(jì)劃范文 i.* A 免疫和計(jì)劃免疫教學(xué)反思 通過本節(jié)課的教學(xué)，我感覺收獲還是頗多的。 由于三道防線的知識比較抽象，學(xué)生較難理解，因此課堂教學(xué)中通過動畫 模擬了它們的作用過程，將靜態(tài)的知識動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并充分挖掘了 課程資源，導(dǎo)入了視頻文件 抗原抗體”在幫助學(xué)生掌握知識的同時，拓寬了 學(xué)生的視野。通過教學(xué)反饋可以看出，信息技術(shù)與學(xué)科知識的整合不僅可

2、以提 咼學(xué)生的興趣，將抽象的知識形象化，使學(xué)生易明易記。 抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系，以及特異性免疫是教學(xué)中的難點(diǎn)。教 師可以將抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系做成簡單的示意圖進(jìn)行演示（如抗 原刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體與抗原結(jié)合，抗原被吞噬細(xì)胞吞噬），以幫助 學(xué)生理解，感覺效果不錯。 其次，讓學(xué)生深入淺出感知了免疫的有關(guān)知識不是教師直接表達(dá)的，而是 通過教材中提供豐富的資料，學(xué)生通過分析得出的結(jié)論。關(guān)于人體的三道防 線，教材提供的資料分析中列舉了三個事例，分別從皮膚對細(xì)菌的殺滅作用、 吞噬細(xì)胞吞噬病原體和接種水痘疫苗進(jìn)行了說明。用學(xué)習(xí)卷的形式引導(dǎo)學(xué)生分 析這三個事例，并與形象生動的卡通插圖

3、相結(jié)合，邊討論邊總結(jié)，并展示吞噬 細(xì)胞、淋巴結(jié)、脾臟、肝臟、胸腺、白細(xì)胞的幻燈片，以幫助學(xué)生的理解。 但是，這節(jié)課也有許多需要改進(jìn)和完善的地方。 第一，沒能充分認(rèn)識到教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，上課時語言不夠生 動、風(fēng)趣，造成師生互動不夠，學(xué)生在思考問題，討論問題上沒能真正動”起 來。 第二，由于對教材的不熟悉，在教案中設(shè)計(jì)好的一些生活事例沒有注意在 授課中補(bǔ)充給學(xué)生，使整個教學(xué)過程中缺乏生活中的有關(guān)免疫的事例，沒有與 學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，無法引起學(xué)生的共鳴。 第三，由于時間安排上不合理，沒能在課堂上讓學(xué)生完成自我檢測，學(xué)生 對這一節(jié)課的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，沒有及時反饋。 5 / 5 i-

4、* A笹楓 優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作計(jì)劃范文 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)我院關(guān)于推廣優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作”的部署及要求，深化 以病人為中心”的服務(wù)理念，改善護(hù)理服務(wù)，提高護(hù)理質(zhì)量，全面提高護(hù)理工 作水平，結(jié)合優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程實(shí)施方案，特制定工作計(jì)劃。 目標(biāo)：增創(chuàng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范科室。通過開展以患者滿意、社會滿意、政 府滿意 為目標(biāo)的 示范工程”活動，全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。 任務(wù) 1、提高思想認(rèn)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。 2、通過學(xué)習(xí)使全科護(hù)士掌握優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用到臨床實(shí)踐中確 保取得實(shí)效。 3、對護(hù)士進(jìn)行合理分工、分層管理、體現(xiàn)能級對應(yīng)。并制定相關(guān)職責(zé)。 方法及措施： 1、1-3月（籌備啟動階段）組織全科護(hù)士

5、學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)文件醫(yī)院實(shí) 施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)住院患者基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)項(xiàng)目（試行），達(dá)到思想認(rèn) 識。 2月組織科室護(hù)士結(jié)合本科特點(diǎn)，開展護(hù)理服務(wù)專題討論。 2、4-10月（組織實(shí)施階段） a、4月科室組織高年資護(hù)士到開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病區(qū)學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。 b、5月試行分組排班，對護(hù)士進(jìn)行合理分工。 c、6月-7月組織全科護(hù)士制定適合本科室的職責(zé)，工作流程，并運(yùn)用實(shí) 施。重新制定績效考核方案。根據(jù)每組責(zé)任制工作量多少考核。夜班按工作量 補(bǔ)貼。體現(xiàn)多勞多得 d、8-10月結(jié)合我院開展的臨床路徑管理工作，進(jìn)一步明確責(zé)任護(hù)士工作職 責(zé)，加強(qiáng)主觀能動作用，協(xié)助醫(yī)生實(shí)施診療計(jì)劃，密切觀察患者病情，及時與 醫(yī)生溝通，隨時與患者溝通，為患者提供人性化的護(hù)理服務(wù)。 e、嚴(yán)格落實(shí)護(hù)士分層?？婆嘤?xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)低年資護(hù)士三基培訓(xùn)考核力度, 括展高年資護(hù)士知識層面，將邊緣學(xué)科知識滲入到培訓(xùn)內(nèi)容中。創(chuàng)新傳統(tǒng)教 學(xué)，嘗試采用幻燈片教學(xué)形式，考核隨機(jī)化的方式，確保教學(xué)效果。 f、強(qiáng)化安全意識，將護(hù)理安全始終貫穿于優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的始終，加強(qiáng)6個 環(huán)節(jié)監(jiān)控，注重質(zhì)量，注重細(xì)節(jié) 3、11月-